《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作例文人教（部編版）(共24張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作例文人教（部編版）(共24張PPT)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。同樣，一篇錦繡文章也是圍繞一個(gè)中心編織而成的。,人教版 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè),圍繞中心意思寫(xiě),習(xí)作,什么叫中心？,無(wú)論是寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。 確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。,正確：中心思想要積極向上。 新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。 集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂
2、，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說(shuō)什么。,怎樣確立文章的中心？,每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。,1.想清楚自己要表達(dá)的中心意思。 2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。 3.寫(xiě)之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫(xiě)的中心意思?？梢杂眠x的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。,想一想,寫(xiě)的時(shí)候注意： 1.故事要圍繞主要人物展開(kāi)。 2.把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人。 3.試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可
3、以寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。,寫(xiě)作提示,我最喜歡的老師 在我跨入人生的第二步，我認(rèn)識(shí)了許多新老師。有搞笑的美術(shù)老師，嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，和藹可親的政治老師，風(fēng)趣的語(yǔ)文老師，其中我最喜歡語(yǔ)文老師楊揚(yáng)。 楊老師長(zhǎng)得高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一張大大的嘴，看起來(lái)十分的帥。,修改例文,開(kāi)頭沒(méi)有點(diǎn)明喜歡語(yǔ)文老師的原因。,對(duì)楊老師的描寫(xiě)不能表現(xiàn)出楊老師的特點(diǎn),楊老師是一個(gè)熱心腸的人。當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，他就會(huì)用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們成績(jī)是好是差，他都一視同仁。 有一次早讀課上，楊老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天早上要做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)?！蓖瑢W(xué)
4、們聽(tīng)了都認(rèn)真地背誦了起來(lái)。不一會(huì)兒，便做了起來(lái)。下午老師把卷子改了出來(lái)，并發(fā)了下來(lái)，那些沒(méi)有考好的同學(xué)，他沒(méi)有批評(píng)，而是認(rèn)認(rèn)真真地講給他們聽(tīng)，直到他們聽(tīng)懂了為止。同學(xué)們因此都十分喜歡他。 我十分喜歡我的語(yǔ)文老師。,點(diǎn)出楊老師是一個(gè)熱心的人,該事例沒(méi)有圍繞中心去寫(xiě)，沒(méi)有寫(xiě)出楊老師的熱心,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)有很多作品中的人物給你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情節(jié)令你感動(dòng)。今天我們一起來(lái)欣賞兩篇習(xí)作例文，看看會(huì)給你帶來(lái)什么樣的感受。,人教版 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè),習(xí)作例文,爸爸的計(jì)劃 小站,爸爸的計(jì)劃,羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯了爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)。,我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)
5、訂計(jì)劃。在家里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書(shū)計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃,媽媽 外婆 他自己,計(jì)劃,計(jì)劃,計(jì)劃,計(jì)劃,計(jì)劃,計(jì)劃,兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。,家務(wù)計(jì)劃,擠牙膏,訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，寫(xiě)得很具體。,一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。“六時(shí)起床，七時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，八時(shí)讀外語(yǔ)，九時(shí)”他每寫(xiě)上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。,望著那長(zhǎng)長(zhǎng)的計(jì)劃，我試探地問(wèn)：“爸爸，這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的”,都是學(xué)習(xí)任務(wù),沒(méi)有的娛樂(lè)時(shí)間,渴望
6、有自己的一些自由，除了學(xué)習(xí)，小作者渴望有自己的娛樂(lè)時(shí)間。,小站,在這個(gè)北方山區(qū)常見(jiàn)的小站中，工作人員對(duì)小站進(jìn)行了精心布置，它設(shè)備簡(jiǎn)單，卻運(yùn)行自如。小站給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。,這個(gè)火車站給你留下的最突出的印象是什么?,特別小，不起眼,a.鐵路上有一個(gè)很小的火車站（1-2） b.這個(gè)小站布置得精巧（3-5） c.小站設(shè)備很簡(jiǎn)單（6）,課文處處突出小站的“小”，從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？,只有才 甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個(gè)人影，也許，或者，立即消失,這個(gè)地處偏僻的小站，工作人員是如何布置、裝飾它的呢?,（ ）：開(kāi)展安全競(jìng)賽，樹(shù)立安全意識(shí)，表?yè)P(yáng)安全先進(jìn)，并已取得成績(jī)，注意交通安全，表明這個(gè)小站
7、是個(gè)安全警鐘長(zhǎng)鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱氣騰騰，展示了工作人員高度的責(zé)任感。 （ ）：不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過(guò)往旅客了解國(guó)家大事，天下大事。 （ ）：注意小站衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，是精神文明之畫(huà)。,紅榜,黑板,衛(wèi)生宣傳畫(huà),最后兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？,小小的噴水池與小站形成了和諧統(tǒng)一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心之處。 粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧?kù)o的小站充滿了生機(jī)，有花有香，有聲有色，靜中有動(dòng)。,小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計(jì)地做好本職工作，努力為旅客服務(wù)。給旅客們帶來(lái)溫暖的春天的氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛(ài)本職工作，全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。,
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)習(xí)作例文人教（部編版）(共24張PPT)
