《荷塘月色》說課課件.ppt

,荷 塘 月 色,荷塘月色是高一語文必修課文第一單元第一課。第一單元是散文單元，都是寫景狀物的散文，本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是品味語言，體悟情感。 荷塘月色是現(xiàn)當(dāng)代寫景散文的名篇。朱自清在景物描寫中，能自然地融入自己的思想感情，情景交融。 通過學(xué)習(xí)文本，將使得學(xué)生學(xué)會(huì)散文鑒賞的方法，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而更好的閱讀名家名篇。,說教材,剛剛步入高中，學(xué)生的閱讀水平基本上停留在泛讀和粗讀的基礎(chǔ)上，對(duì)文章情感的把握不準(zhǔn)，甚至不透，并且對(duì)融情與景的方法認(rèn)識(shí)還不夠。,說學(xué)情,基于以上分析，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出如下設(shè)計(jì)： 1揣摩文章富有韻味的語言，賞析景物。 2通過對(duì)景物描寫的賞析，把握作者在現(xiàn)實(shí)世界與夢(mèng)的世界之間輾轉(zhuǎn)中力求超脫的努力，靈魂掙扎的凄苦與無奈。,說教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),1、情景設(shè)置法激發(fā)感情，引起興趣。 2、提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入。 3、點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路 其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)，拓展學(xué)生思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。可以說，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率一把金鑰匙。,說教法,1、朗讀法 2、討論法 3、質(zhì)疑法 。 其中，討論法很重要，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。,說學(xué)法,一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 興趣是最好的老師。教師設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境 二、整體感知，涵泳品味 “書讀百遍，其意自見”。 第一，聽讀，交流情感，把握本文情感基調(diào) 第二，精讀 ，理出結(jié)構(gòu),說教學(xué)過程,“心里頗不寧靜”,一（13）,二（46）,漫步荷塘,月色下的荷塘,荷塘上的月色,荷塘四周月色,夜賞緣起,回到現(xiàn)實(shí),荷塘月色圖,“且受用這無邊的荷香月色”,“到底惦著江南”,三（710）,課文結(jié)構(gòu),三、有重點(diǎn)品讀，賞析畫面 有人認(rèn)為，文章展現(xiàn)了兩幅圖景“荷塘月色圖”和“江南采蓮圖”，而這兩幅景沒有什么聯(lián)系。請(qǐng)你抓住寫景的精美語句，對(duì)這兩幅畫進(jìn)行具體的分析，并談?wù)勛约豪斫狻?說教學(xué)過程,荷塘月色圖,自然景觀 靜 清幽素樸,江南采蓮圖,人文景觀 動(dòng) 熱鬧明麗,美好 自由,四、探究拓展 悟情感 有人認(rèn)為：朱自清所寫的荷塘不是平常的荷塘，而是一個(gè)虛擬的、理想的荷塘，荷塘月色是真實(shí)的存在還是作者理想的物化，你如何理解呢？ 方法：1、學(xué)生再讀課文，品讀有關(guān)情感流露的語句或段落 2、教師補(bǔ)充相關(guān)資料，以幫助學(xué)生理解。朱自清一封信、哪里走,說教學(xué)過程,與其說是在觀賞景物，不如說是在逼視自己的靈魂深處；與其說他寫下的是看到的、感到的一切，不如說他在構(gòu)造一個(gè)他心中渴望的另一個(gè) 世界，一個(gè)與現(xiàn)實(shí)對(duì)立的陌生的藝術(shù)世界。而這恰恰流露了作者在現(xiàn)實(shí)世界與夢(mèng)的世界之間輾轉(zhuǎn)中力求超脫的努力，靈魂掙扎的凄苦與無奈。,一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的作業(yè)是：運(yùn)用本節(jié)課散文閱讀的方法，即反復(fù)誦讀、品味語言、賞析景物、體悟情感，品讀鑒賞散文 郁達(dá)夫故都的秋,說作業(yè),