信息技術(shù)選修數(shù)據(jù)管理技術(shù)教案.doc

《信息技術(shù)選修數(shù)據(jù)管理技術(shù)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《信息技術(shù)選修數(shù)據(jù)管理技術(shù)教案.doc（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 信息技術(shù)選修4教案 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 信息技術(shù)組 1.1認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)管理技術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：①了解數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)管理的概念，了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。 ②掌握數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的概念，了解其相互關(guān)系并加以區(qū)分。 ③建立簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)及查詢的方法,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 【內(nèi)容分析】 本節(jié)通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)管理的含義，然后介紹了數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展歷史，數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的概念，最后通過(guò)主題研究活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，利用簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)有效管理信息。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的研究需求，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行合理的分類，并確定表字段，建立相關(guān)查詢，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。 硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 軟件環(huán)境：電子學(xué)習(xí)檔案袋，教學(xué)資源ppt演示文稿。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)導(dǎo)入 ? ? ? ? ? ? ?設(shè)疑、互動(dòng)導(dǎo)學(xué) ? ? ? ? ? ?學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 歸納提煉基礎(chǔ)知識(shí) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?案例引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí) ? ? ? ? ? 布置任務(wù)，體驗(yàn)探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?自主實(shí)踐應(yīng)用知識(shí) ? ? ? ? ?學(xué)生匯報(bào)與交流 ? ? ?教師總結(jié)： ? ? ? 教師向?qū)W生介紹自己經(jīng)歷的一個(gè)事例：外地工作的朋友托我在天津購(gòu)買一本書“高等教育出版社出版的《電子商務(wù)——管理視角》” 我首先想到的是去天津圖書大廈，可是不能確定有沒(méi)有這本書，于是我決定先咨詢，打114查詢得到圖書大廈的服務(wù)電話，撥通后，我告訴服務(wù)人員書名和出版社，他很快查到了該書的信息，同時(shí)說(shuō)明了作者和書的價(jià)格。（這個(gè)實(shí)例是數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)的應(yīng)用） 這個(gè)小小的事例給我們什么啟示？（科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，方便信息的檢索）接下來(lái)，大家看一組材料，請(qǐng)同學(xué)從信息技術(shù)應(yīng)用的角度談?wù)勍ㄟ^(guò)這兩個(gè)小事例，從中得到什么啟示？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ ?教師展示ppt演示文稿：展示材料及問(wèn)題： 材料：（這兩個(gè)材料是關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)應(yīng)用的目的，說(shuō)明對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)有效的管理其目的是方便用戶對(duì)信息的獲取和分析以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，明確有效數(shù)據(jù)管理便于我們分析數(shù)據(jù)。） (1)大型超市中經(jīng)理可以隨時(shí)了解上萬(wàn)種商品的銷售情況、庫(kù)存情況，以便制定合理的進(jìn)貨決策；在商品調(diào)價(jià)期間，能夠保證每銀臺(tái)中的收款機(jī)收取同種商品貨款時(shí)價(jià)格一致；某種新商品進(jìn)入超市，能夠讓所有收款機(jī)按價(jià)收款。 (2)現(xiàn)在大型的醫(yī)院為每位初次求診的病人建立電子病例，當(dāng)病人第n次求診時(shí)，憑借掛號(hào)條中的號(hào)碼可以調(diào)出病例，參考以前的病癥和治療信息從而使醫(yī)生更有針對(duì)性地開(kāi)展治療，并且醫(yī)生可以通過(guò)對(duì)以往病例進(jìn)行分析可以開(kāi)展某種藥物的臨床研究和某種治療方法的研究。 問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)從信息技術(shù)應(yīng)用的角度談?wù)勥@兩個(gè)實(shí)例除了體現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)的應(yīng)用還說(shuō)明了什么問(wèn)題？ （大型超市商品管理的秩序化，大型醫(yī)院電子病例的應(yīng)用等等，這是因?yàn)樵谶@些領(lǐng)域中，都在廣泛地使用數(shù)據(jù)庫(kù)參與數(shù)據(jù)管理，并且數(shù)據(jù)管理的目的是獲取信息分析信息，以指導(dǎo)我們的行動(dòng)。） 教師播放材料后找同學(xué)回答。 ?教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材。要求學(xué)生在閱讀教材的過(guò)程中回答電子檔案袋討論區(qū)中的題目。教師組織學(xué)生自學(xué)并回答參與討論。 問(wèn)題： l???????? 什么是數(shù)據(jù)？列舉生活中的數(shù)據(jù)。 l???????? 你怎樣理解數(shù)據(jù)管理？ l???????? 數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展階段？ l???????? 你是怎樣理解數(shù)據(jù)庫(kù)的，請(qǐng)舉出生活中數(shù)據(jù)庫(kù)的例子。 l???????? 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的功能，舉例數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) ? 教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽討論區(qū)中的問(wèn)題，并詳細(xì)講解基礎(chǔ)知識(shí)。（數(shù)據(jù)相關(guān)概念、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展階段、數(shù)據(jù)庫(kù)的概念、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)）? 提煉基礎(chǔ)知識(shí)后，教師針對(duì)相關(guān)知識(shí)提出幾道競(jìng)賽選擇題讓學(xué)生搶答：（活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） 教師展示題目： 題目1：下面列出的數(shù)據(jù)管理技術(shù)發(fā)展的三個(gè)階段中，哪個(gè)(些)階段沒(méi)有專門的軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理？　Ⅰ.人工管理階段 ?、?文件系統(tǒng)階段 ?、?數(shù)據(jù)庫(kù)階段 A.只有Ⅰ；B.只有Ⅱ; C.Ⅰ和Ⅱ；D.Ⅱ和Ⅲ ?題目2：下面列出的條目中，哪些是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的主要特點(diǎn)？?、?數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化?、?數(shù)據(jù)的冗余度小　Ⅲ.較高的數(shù)據(jù)獨(dú)立性?、?程序的標(biāo)準(zhǔn)化 A.???? Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ；B.Ⅰ和Ⅱ；C.Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ D. 都是 ?題目3：MS SQL Server是_____？ ?A.數(shù)據(jù)庫(kù) B.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)? C.數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)?? D.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 題目4：在下面所列出的條目中，哪些是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的基本功能？Ⅰ.數(shù)據(jù)庫(kù)定義　Ⅱ.數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)?、?數(shù)據(jù)庫(kù)存取?、?數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)中其他軟件系統(tǒng)的通信 A.Ⅰ和Ⅱ??? B.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ???? C.Ⅱ和 Ⅲ D.都是 題目5：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是（????? ）。 A、一種軟件B、一臺(tái)保存大量數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī) C、一臺(tái)電子設(shè)備??? D、一個(gè)負(fù)責(zé)管理大量數(shù)據(jù)的組織機(jī)構(gòu) 題目6：Windows系統(tǒng)提供了信息資源管理工具，它是采用（????? ）方式來(lái)管理計(jì)算機(jī)中的文件。 A.目錄樹(shù)? B.數(shù)據(jù)庫(kù) ?C.文件 D.超媒體 教師根據(jù)比賽題目做一簡(jiǎn)單總結(jié)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。? 教師ppt展示兩個(gè)案例：（1）奶牛場(chǎng)的數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)管理可以為奶牛場(chǎng)提高牛奶產(chǎn)量提供支持。首先通過(guò)輸入數(shù)據(jù)保存生產(chǎn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，然后使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算和分析 例如：可以對(duì)當(dāng)日產(chǎn)奶情況數(shù)據(jù)分析，通過(guò)程序優(yōu)化和設(shè)計(jì)奶牛飼料配方；也可根據(jù)奶牛飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和每頭奶牛的體重、產(chǎn)奶量和乳脂率等數(shù)據(jù)計(jì)算奶牛每日的飼喂量，并可對(duì)飼喂的營(yíng)養(yǎng)是否符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)對(duì)奶牛場(chǎng)數(shù)據(jù)的有效管理，以往很多難以了解得問(wèn)題，得到迅速反饋。 （2）中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局的數(shù)據(jù)管理：中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局為了查找礦產(chǎn)資源，需要對(duì)大量地質(zhì)信息進(jìn)行綜合處理、分析和評(píng)價(jià)。為此早在20世紀(jì)80年代，地質(zhì)行業(yè)就開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，通過(guò)對(duì)大量的地質(zhì)信息進(jìn)行自動(dòng)處理和評(píng)價(jià)，從而幫助人們預(yù)測(cè)哪些地方最有可能蘊(yùn)藏著礦產(chǎn)資源。 ?教師播放案例請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：這兩個(gè)案例說(shuō)明了什么？（合理有效進(jìn)行數(shù)據(jù)管理的重要性） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)的構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)包括，確定字段、類型、建立簡(jiǎn)單查詢等。? （教師提供給學(xué)生研究模板幫助學(xué)生明確研究的主題和確定研究的思路，從而降低問(wèn)題的難度） 主題1：“我國(guó)稀有的動(dòng)植物資源調(diào)查研究”：要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、瀏覽光盤和查閱參考資料等多種途徑查找信息，保存，并用數(shù)據(jù)庫(kù)組織管理信息，確定管理信息的字段，構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表，建立相關(guān)查詢，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、研究過(guò)程及結(jié)果，完成小組研究報(bào)告，并作為小組作品上傳到電子檔案袋，完成完成后回答討論區(qū)的以下問(wèn)題：（討論區(qū)的題目可以指導(dǎo)學(xué)生的分析思路，學(xué)生研究、分析的問(wèn)題要等于或多于討論區(qū)中的提出問(wèn)題。） l???????? 保護(hù)稀有的動(dòng)、植物資源人人有責(zé)，如果你將要向社會(huì)發(fā)出一個(gè)“保護(hù)稀有動(dòng)植物資源”的倡議書，你計(jì)劃如何倡議？ l???????? 通過(guò)研究，建立數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)查詢你了解的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物有哪些？ l???????? 通過(guò)研究，查詢你了解的我國(guó)受保護(hù)的稀有樹(shù)木有哪些？ l???????? 通過(guò)建立相關(guān)查詢，我國(guó)的西藏有哪些稀有的動(dòng)、植物資源？ ?主題2：“奧運(yùn)的昨天、今天、明天” 要求：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和瀏覽光盤和查閱參考資料等多種途徑查找信息，保存并用數(shù)據(jù)庫(kù)組織管理信息，確定管理信息的字段，構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表，作相關(guān)查詢，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、研究過(guò)程及結(jié)果，完成小組研究報(bào)告，并作為小組作品上傳到電子檔案袋，完成后回答討論區(qū)的以下問(wèn)題： l????????? 通過(guò)建立相關(guān)查詢請(qǐng)統(tǒng)計(jì)中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中，獲金牌數(shù)目最多??? 的項(xiàng)目是什么？ l???????? 通過(guò)建立相關(guān)查詢請(qǐng)統(tǒng)計(jì)中國(guó)奧運(yùn)健兒幾次打破世界紀(jì)錄？ l?? 暢想08年的你如何為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)？ ?主題3：“紅軍長(zhǎng)征歷史”研究。要求：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和瀏覽光盤和查閱參考資料等多種途徑查找信息，保存并用數(shù)據(jù)庫(kù)組織管理信息，確定管理信息的字段，構(gòu)建簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表，作相關(guān)查詢，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、研究過(guò)程及結(jié)果，完成小組研究報(bào)告，并作為小組作品上傳到電子檔案袋，完成后回答討論區(qū)的以下問(wèn)題： l?????? 通過(guò)研究，你了解的在長(zhǎng)征中犧牲人數(shù)最多的戰(zhàn)役是什么？ l?????? 規(guī)模最大的戰(zhàn)役是什么？ l?????? 結(jié)合實(shí)際，談?wù)劶t軍長(zhǎng)征精神對(duì)自己的影響？ ?教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題，并且教師在學(xué)生自主實(shí)踐過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。 （教師根據(jù)設(shè)置的研究問(wèn)題提供相關(guān)的參考網(wǎng)站，及一些相關(guān)的文字材料，教師的這些文字材料描述可以為學(xué)生確定數(shù)據(jù)表字段給予一定的提示，并且可以節(jié)省學(xué)生獲取信息所占用的時(shí)間，并在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中正確引導(dǎo)學(xué)生，如何把獲得的信息進(jìn)行整理分析，從而便于數(shù)據(jù)庫(kù)管理） ?教師組織學(xué)生小組選派代表結(jié)合討論區(qū)的題目介紹本組的研究情況，包括：研究的主題、所查找數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單描述、所確定的數(shù)據(jù)表字段、建立的相關(guān)查詢、及研究報(bào)告的主要內(nèi)容，并且回答討論區(qū)中的問(wèn)題。 ? 教師針對(duì)研究情況作一總結(jié)，在信息化社會(huì)，合理有效地管理數(shù)據(jù)將提高信息檢索的效率，并且隨著數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的不斷發(fā)展及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，這些便于我們提取隱含在數(shù)據(jù)庫(kù)中的有用的信息和知識(shí)，對(duì)我們的生活實(shí)踐有重要的意義。通過(guò)同學(xué)對(duì)三個(gè)主題的研究我們親歷了數(shù)據(jù)的獲取和有效管理，此外，讓我們每個(gè)同學(xué)都了解我國(guó)的稀有動(dòng)植物資源，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)， 08奧運(yùn)會(huì)即將迎來(lái)，我們應(yīng)該努力以自己的方式為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)，了解了紅軍長(zhǎng)征的歷史，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，讓長(zhǎng)征精神激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)。 學(xué)生積極思考 ? ? ?? ? ?學(xué)生觀看教師提供的材料、分析材料并思考問(wèn)題。然后回答教師提問(wèn)。 ? ? ? 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主地閱讀教材，登陸電子檔案袋的討論區(qū)，回答問(wèn)題參與討論。 ? ? 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下瀏覽討論區(qū)中的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)老師的提煉講解更加深刻地理解基礎(chǔ)知識(shí)，以飽滿的熱情參加競(jìng)賽。 ? ?? ? 學(xué)生觀看案例，思考教師提出的問(wèn)題 （充分說(shuō)明數(shù)據(jù)的有效合理管理便于分析和計(jì)算從而做出合理決策） ? ? ?? ? ? ?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回憶內(nèi)容，理解合理有效管理數(shù)據(jù)的重要性。 ? ? 學(xué)生明確任務(wù)，以小組為單位選擇主題。 ? ? ? ? ?? （可設(shè)計(jì)的字段參考：資源名稱、資源種類（動(dòng)、植物等）、國(guó)家保護(hù)等級(jí)、分布地區(qū)、列為稀有資源時(shí)間等等） ? ?（參考字段：時(shí)間、地點(diǎn)、新增比賽項(xiàng)目、中國(guó)金牌數(shù)、中國(guó)金牌數(shù)最多的項(xiàng)目、吉祥物、所屬州、破紀(jì)錄國(guó)家等等） ? （參考字段：時(shí)間、地點(diǎn)、戰(zhàn)役名稱、意義、參戰(zhàn)人數(shù)、犧牲人數(shù)等等） ?? 學(xué)生分組選擇主題進(jìn)行研究，小組分工合作，查找資料，討論分類和確定數(shù)據(jù)表字段，建立查詢，研究討論，填寫研究報(bào)告并上傳。完成后參與討論區(qū)的討論。 ? ? 學(xué)生匯報(bào)研究成果，互相交流展示。 ? ? 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下深刻理解數(shù)據(jù)管理的重要性和必要性，回顧總結(jié)自己嘗試數(shù)據(jù)管理的過(guò)程。 第2課 認(rèn)識(shí)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù) 教學(xué)目的： 1、 掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄、字段、數(shù)據(jù)類型 2、 數(shù)據(jù)庫(kù)的類型 3、 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的定義 實(shí)踐活動(dòng)： 1.填寫網(wǎng)上評(píng)分表　　　 2.了解評(píng)分表背后實(shí)現(xiàn)技術(shù) 數(shù)據(jù)庫(kù)1 數(shù)據(jù)庫(kù)2 asp源文件 分析： 用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理圖書的模式 了解： 什么是記錄？ 什么是字段？什么是字段的數(shù)據(jù)類型？ 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的定義是什么？關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的二維表必須滿足5個(gè)條件： （1）_______________________________ （2）_______________________________ （3）_______________________________ （4）_______________________________ （5）_______________________________ 第3課 數(shù)據(jù)的分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解三個(gè)世界：現(xiàn)實(shí)世界、信息世界、機(jī)器世界 2、了解數(shù)據(jù)的采集過(guò)程 3、了解數(shù)據(jù)分析的方法 4、能夠?qū)崿F(xiàn)方法的遷移，解決新的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 1. 游戲：（現(xiàn)實(shí)） 留在最后的人可以獲得 “小禮物”： 有M個(gè)人圍成一圈，每個(gè)有一個(gè)編號(hào)，編號(hào)從1到M。打算從中選出一個(gè)人。經(jīng)過(guò)協(xié)商，決定選人的規(guī)則如下：從第一個(gè)開(kāi)始，每隔N個(gè)，數(shù)到的人出圈，最后剩下來(lái)的就是可以獲得“小禮物”的那個(gè)幸運(yùn)者。 2. 確定算法（信息/概念） 3. 編寫程序（機(jī)器） 游戲分析 （驗(yàn)證選出的人是否公平公正）： （1）剛才做游戲時(shí)選出的人 （2）模擬選人過(guò)程 （3）運(yùn)行程序，看程序運(yùn)行的結(jié)果 思考： 一、數(shù)據(jù)的抽象描述（三個(gè)世界） 三個(gè)世界在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中的體現(xiàn) 信息世界 機(jī)器世界??? 信息世界 — 實(shí)體間的聯(lián)系 二、建立數(shù)據(jù)庫(kù)的一般過(guò)程 1. 數(shù)據(jù)的收集與分析 　　從課本第18頁(yè)的案例中了解到構(gòu)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)需要收集和組織大量的數(shù)據(jù)。跟老師一起了解構(gòu)建“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫(kù)的案例的數(shù)據(jù)收集和分類過(guò)程，然后試對(duì)“校運(yùn)會(huì)資料”數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分類的實(shí)踐，填寫相應(yīng)表格。 分析與篩選工作 篩選——去掉無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù) 同名的區(qū)分問(wèn)題——增加“編號(hào)”區(qū)分同名的記錄 其他具體問(wèn)題——如：多媒體作品在數(shù)據(jù)庫(kù)中的存儲(chǔ)方式（1）直接存入數(shù)據(jù)庫(kù)（2）在數(shù)據(jù)庫(kù)中登記存儲(chǔ)路徑，多媒體文件獨(dú)立存放在數(shù)據(jù)庫(kù)外部 三、解決實(shí)際問(wèn)題——“校運(yùn)會(huì)資料”數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程 1. 數(shù)據(jù)的收集與分析 試對(duì)“校運(yùn)會(huì)資料”數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分類的實(shí)踐，填寫下面的相應(yīng)表格。 “校運(yùn)會(huì)資料” 的資料收集表 分析工作：篩選去掉無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)、 同名的區(qū)分問(wèn)題、其他具體問(wèn)題…… 第4課 概念模型與E-R方法 教學(xué)目標(biāo) 理解：什么是概念模型 了解：E-R圖的三個(gè)圖素 交流：確定“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的實(shí)體－屬性 一、什么是概念模型 概念模型是從現(xiàn)實(shí)世界到信息世界的第一層抽象，是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的有力工具，也是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員和用戶之間進(jìn)行交流的語(yǔ)言。必須滿足以下三個(gè)方面的要求： （1）能比較真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)世界，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠方便、直接地表達(dá)應(yīng)用中的各種要求。 （2）簡(jiǎn)單、清晰，容易為人所理解。 （3）要便于在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。 二、E-R圖的三個(gè)圖素 E-R圖就是用特定的符號(hào)來(lái)描述E-R模型中實(shí)體集及實(shí)體集之間的聯(lián)系，E-R圖包括三個(gè)圖素： 以E-R圖來(lái)表示兩個(gè)實(shí)體之間的三種聯(lián)系 三、建立“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的實(shí)體-關(guān)系模型（又稱：E-R模型 或 實(shí)體-聯(lián)系模型） 四、綜合活動(dòng) 確定“校運(yùn)會(huì)資料”的E-R圖 2.3 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：???? 　　（1）初步掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分類，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)化描述。 　?。?）掌握幾種主要的數(shù)據(jù)類型，如文本型、備注型、數(shù)字型、日期/時(shí)間型、貨幣型、自動(dòng)編號(hào)型等，并能夠正確給不同的字段定義不同的數(shù)據(jù)類型。 　?。?）初步掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)表的方法 2．過(guò)程與方法： 　?。?）能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息，判斷信息的類型。 　?。?）能運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法，初步實(shí)現(xiàn)對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中積累的大量信息進(jìn)行有效的存儲(chǔ)和管理。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　?。?）能主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用數(shù)據(jù)管理工具，形成管理身邊信息的積極態(tài)度。 　?。?）在科學(xué)管理信息的過(guò)程中，體驗(yàn)有效管理數(shù)據(jù)的重要性，形成科學(xué)管理信 教師用到的設(shè)備、軟件、課件或資源： ?設(shè)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，投影機(jī) ?軟件：PowerPoint、Access 教學(xué)組織：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。 教材重、難點(diǎn)分析 　　第三節(jié)的內(nèi)容是介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化的過(guò)程，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思想，初步學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)技術(shù)管理信息，處理日常學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，數(shù)據(jù)的規(guī)范化和信息的結(jié)構(gòu)化是重點(diǎn)，準(zhǔn)確地設(shè)定字段的數(shù)據(jù)類型是難點(diǎn)。主要讓學(xué)生根據(jù)自己確定的研究目標(biāo)，將數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的處理，建立屬性字段和確定字段數(shù)據(jù)類型。進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù),并體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法 學(xué)生分析 　　高一學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)管理信息的概念比較模糊，在怎樣管理信息、如何針對(duì)實(shí)際問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ呷ス芾硇畔⒌哪芰τ写岣摺Ｋ麄冋J(rèn)為只要完成老師布置的任務(wù)就可以了，缺乏科學(xué)管理信息的意識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到對(duì)信息進(jìn)行有效管理是很重要的，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 1.教學(xué)方法設(shè)計(jì) 　　教師聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)討論，通過(guò)完成任務(wù)幫助學(xué)生更加深刻地理解科學(xué)地管理信息的好處。在網(wǎng)絡(luò)教室中開(kāi)展學(xué)生自主活動(dòng)，使原本枯燥復(fù)雜的“構(gòu)建數(shù)據(jù)表”的學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單、直觀、高效、氣氛活躍，從而達(dá)到提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。 2.關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路 　　教學(xué)引入（描述一位學(xué)生喜歡的老師） → 實(shí)例分析（確定實(shí)體屬性） →? 深入研究（確定數(shù)據(jù)類型） → 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表（學(xué)生示范） →? 布置任務(wù)（設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生學(xué)籍管理表） →展示交流 （評(píng)價(jià)） →? 教師小結(jié) ? 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查 信息技術(shù)的應(yīng)用 教學(xué)引入 請(qǐng)一位學(xué)生描述一位喜歡的老師，通過(guò)同學(xué)的補(bǔ)充和自己的觀察，提煉出相關(guān)的屬性，如：姓名、性別、年齡、工作單位、興趣愛(ài)好和聯(lián)系電話等信息。 一位同學(xué)描述，另一位同學(xué)補(bǔ)充，師生共同歸納出人物的屬性。 培養(yǎng)分析、歸納總結(jié)能力，鍛煉發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維能力。 投影儀 ? 實(shí)例分析 為了給推薦學(xué)校三好學(xué)生，需要建立一個(gè)數(shù)據(jù)表。 確定表中的屬性字段。例如：姓名、性別、年齡、班級(jí)、成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況等。 學(xué)生積極思考，踴躍回答，說(shuō)出一系列的字段。 培養(yǎng)學(xué)生解決身邊的實(shí)際問(wèn)題的能力 深入研究 數(shù)據(jù)類型會(huì)影響對(duì)數(shù)據(jù)操作的結(jié)果，因此數(shù)據(jù)表中的每一個(gè)字段都要確定一個(gè)數(shù)據(jù)類型。 引導(dǎo)學(xué)生參考書中的“Access數(shù)據(jù)類型表”，將“運(yùn)動(dòng)員推薦表”相應(yīng)字段的數(shù)據(jù)類型確定下來(lái)。 師生共同完成表3-1。 歸納常用的數(shù)據(jù)類型及用法。如文本型（姓名、班級(jí)）、數(shù)字型（成績(jī)）、日期/時(shí)間型（出生日期）、是/否型（是否是團(tuán)員）、備注型（興趣、愛(ài)好）、貨幣型（價(jià)格、工資）。 觀察學(xué)生是否能夠理解常用數(shù)據(jù)類型的用法。 考查學(xué)生能否將“運(yùn)動(dòng)員推薦表”相應(yīng)字段的數(shù)據(jù)類型確定下來(lái)。 網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng) 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表 閱讀課本中的“技術(shù)支持”，引導(dǎo)學(xué)生自行完成數(shù)據(jù)表。 請(qǐng)一名學(xué)生示范啟動(dòng)Access程序，建立空數(shù)據(jù)庫(kù)，命名為“運(yùn)動(dòng)員推薦表.mdb”。 請(qǐng)一名同學(xué)利用表設(shè)計(jì)器創(chuàng)建表，輸入相應(yīng)的字段并確定其屬性。表創(chuàng)建好之后，輸入一條記錄 考查學(xué)生是否能夠在Access中構(gòu)建數(shù)據(jù)表。 網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng) ? 得出結(jié)論 確定字段類型的總原則應(yīng)該是在滿足數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用需要的同時(shí)節(jié)約資源，因此我們應(yīng)該根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的用途來(lái)考慮數(shù)據(jù)表中每個(gè)字段的數(shù)據(jù)類型。在選擇數(shù)據(jù)類型后，還需確定每個(gè)字段的限制條件，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。 布置任務(wù) 用Access創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)籍管理表”，并輸入2條記錄。 觀察學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)。 以小組合作的方式，通過(guò)討論、交流確定研究目標(biāo)。 在Access中建立數(shù)據(jù)庫(kù)并創(chuàng)建一張表，保存生成的.mdb文件并以附件的形式存入電子學(xué)習(xí)檔案袋。 教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況。 考查學(xué)生是否能靈活應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決教師布置的相關(guān)任務(wù) 電子學(xué)習(xí)檔案袋 展示交流 用網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)廣播或轉(zhuǎn)播學(xué)生作品，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 同學(xué)之間相互交流，學(xué)習(xí)。 考查學(xué)生是否能夠積極地評(píng)價(jià)其他同學(xué)的研究成果 網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng) 學(xué)習(xí)總結(jié) 利用多媒體課件總結(jié)本課和本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思想 投影儀 多媒體課件 2.4 編輯數(shù)據(jù)庫(kù) 【教材分析】 　　本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)問(wèn)題的解決，展示數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)于檢索大量數(shù)據(jù)時(shí)的方便快捷。讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢和更新操作。 　　通過(guò)打開(kāi)指定的數(shù)據(jù)庫(kù)文件，進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢操作，可以直接感受到利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)具有能實(shí)現(xiàn)高效檢索等方面的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)更多、更深的體驗(yàn)，將學(xué)生的視野引向技術(shù)背后的思想和價(jià)值，引向信息技術(shù)的靈魂——信息文化。表面上是要使學(xué)生達(dá)到對(duì)數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行選擇查詢等操作，實(shí)際上是為開(kāi)展主題研究而實(shí)施的研究步驟，在研究過(guò)程中使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助。要鎖定于實(shí)際問(wèn)題的研究。 【課 時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能 　　1、初步掌握數(shù)據(jù)檢索、更新查詢、添加字段等簡(jiǎn)單的操作（此處完成多少視學(xué)生實(shí)際情況而定）。 　　2、能夠根據(jù)所需要的數(shù)據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟樵儣l件，達(dá)到想要的目的。 　　3、了解數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，初步掌握有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念。 （二）過(guò)程與方法 　　1、通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用操作、解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法 2、通過(guò)對(duì)access的操作，從而體會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理學(xué)生信息的方便和簡(jiǎn)單。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　1.通過(guò)使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，感受數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的方便、高效，有科學(xué)效管理信息的意識(shí)。 　　2.通過(guò)使用常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，管理身邊的信息資源，體會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)管理信息的基本思想。 【教學(xué)組織】 　　本節(jié)為第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉ACCESS中數(shù)據(jù)處理的操作，建立起數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的意識(shí)，產(chǎn)生濃厚的數(shù)據(jù)庫(kù)使用的興趣。 　　教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。 【教學(xué)環(huán)境】 　　硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室。 　　軟件環(huán)境：1.學(xué)生作業(yè)能夠保存上傳，有教學(xué)平臺(tái)。 2.每四個(gè)學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，可互相討論，合做一份大的作業(yè)。 【教學(xué)要點(diǎn)】 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際應(yīng)用操作，切身感受用數(shù)據(jù)庫(kù)管理數(shù)據(jù)的高效性、合理性，同時(shí)培養(yǎng)自己根據(jù)目的選擇分析數(shù)據(jù)方法的能力。 【教學(xué)過(guò)程】? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們每年高一結(jié)束后，面臨選科分班的問(wèn)題，那么： 第一、到底怎么樣選科才能比較合理，比較符合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況？ 第二、如果你想選生化，學(xué)校將根據(jù)成績(jī)只接受50個(gè)同學(xué)，你又怎么知道自己被選上的把握有多大？ 第三、等大家的志愿報(bào)完了，學(xué)校又是怎么操作的呢？大家來(lái)提提有什么辦法。 學(xué)生回答老師的提問(wèn)，能指出： 1.需要知道自己的單科年級(jí)排名； 2.需要知道自己的專業(yè)成績(jī)年級(jí)排名； 3.學(xué)校需要對(duì)所有人的各種成績(jī)、志愿情況進(jìn)行各種復(fù)雜的查詢、排序等復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理。 實(shí)例分析、學(xué)生操作實(shí)踐 教師提供一個(gè)ACCESS文件，為某一屆學(xué)生分班數(shù)據(jù)，包括的字段有班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、高一全年各單科總分、選科第一志愿，選科第二志愿等。此時(shí)不提字段等概念，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)EXCEL，對(duì)ACCESS的數(shù)據(jù)描述方式能夠初步理解。 觀察該數(shù)據(jù)庫(kù)的組成 教師提出問(wèn)題： 1.? 學(xué)生A喜歡政歷、政歷兩個(gè)專業(yè)，請(qǐng)您根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，判斷他的哪個(gè)專業(yè)實(shí)力更強(qiáng)？ 2.? 這兩個(gè)專業(yè)各招50個(gè)學(xué)生，根據(jù)所提供數(shù)據(jù)，判斷他能被第幾志愿錄取？ 3.? 注意！在學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)，有人寫法不規(guī)范！比如：政歷寫成了歷政，這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家想辦法解決。（此處提供的錯(cuò)誤不多，約5到8處，如果學(xué)生不能應(yīng)用查詢更新功能，也可通過(guò)手工解決） 思考理論上如何分析數(shù)據(jù)，又如何在ACCESS中實(shí)現(xiàn) 教師提示：ACCESS的數(shù)據(jù)操作，如果是對(duì)原始表格的操作，與我們初中所學(xué)過(guò)的EXCEL操作有一定的類似，同學(xué)們可以參照以往的經(jīng)驗(yàn)，小組內(nèi)討論一下。同時(shí)，我希望同學(xué)們能夠利用ACCESS所提供的一個(gè)很好的功能，叫做查詢（簡(jiǎn)單演示），利用這一項(xiàng)功能來(lái)操作。課本提供了詳細(xì)的操作過(guò)程，大家可以參照。 學(xué)生自己根據(jù)課本、同學(xué)討論、和教師交流進(jìn)行ACCESS的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的查詢、更新、添加字段等操作。必須提到的是：這里希望同學(xué)們能夠解決問(wèn)題，得到分析的結(jié)果，其中間過(guò)程如何，并不作統(tǒng)一要求。 深入研究和 師生交流 教師請(qǐng)同學(xué)闡述他們的數(shù)據(jù)分析結(jié)果及過(guò)程，在此過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的思路，適當(dāng)給予技術(shù)上的點(diǎn)撥 請(qǐng)2到3組同學(xué)闡述自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，以及他們是如何通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析，得出自己的結(jié)果的。 教師提出：所有的技術(shù)都是手段，都是為我們的應(yīng)用目標(biāo)服務(wù)的，而在此過(guò)程中，具體怎么做，每個(gè)人都可以有自己的想法，重點(diǎn)是大家要有應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)管理、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)。 學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的優(yōu)越之處，建立高效管理數(shù)據(jù)的意識(shí)。并通過(guò)觀看同學(xué)操作、老師點(diǎn)撥，在ACCESS技術(shù)操作上修正、完善。 此時(shí)，教師提出數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)、信息等相關(guān)概念。 學(xué)生了解、掌握這些基本概念 教師總結(jié)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 本節(jié)課我們嘗試使用ACCESS來(lái)處理我們的高一年級(jí)結(jié)束后選科分班的數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)如下： 1.? 學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，自己選擇分析過(guò)程，有解決實(shí)際問(wèn)題的能力 2.? 建立數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用管理大量數(shù)據(jù)的意識(shí) 根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，對(duì)自己的知識(shí)、能力、意思等各方面進(jìn)行進(jìn)一步完善。 讓學(xué)生通過(guò)自己操作，體會(huì)到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)管理數(shù)據(jù)的高效性、方便性，能有運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)記錄管理數(shù)據(jù)的意識(shí)，有效地選擇自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析過(guò)程。 3.1數(shù)據(jù)的排序和篩選 一、排序記錄　P57 排序：就是根據(jù)數(shù)據(jù)表中的某個(gè)或多個(gè)字段的值對(duì)表中所有記錄按升序或者降序進(jìn)行重新排列。 １、對(duì)單字段進(jìn)行排序（升序和降序） 操作：對(duì)“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫(kù)里的“參賽作品表”的“作品得分”進(jìn)行降序排列。 ２、對(duì)多字段進(jìn)行排序 多字段進(jìn)行排序時(shí)排序字段必須緊挨著，排序原則是按從左到右的順序進(jìn)行。 操作：對(duì)“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫(kù)里的“參賽作品表”按“作品類別”和“作品編號(hào)”進(jìn)行升序排列。 思考：怎樣改變列的位置？排序后再次改變列的位置是否會(huì)影響排序的結(jié)果？ 二、篩選記錄　P58 篩選：是指在數(shù)據(jù)表中查找出滿足一定條件的記錄。 操作１：篩選出“參賽作品表”中“一等獎(jiǎng)”的所有作品中。 操作２：篩選出小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品中。 思考：*符號(hào)代表什么？準(zhǔn)則中AND(與)和OR(或)的關(guān)系代表什么？ 三、實(shí)踐 1.建立規(guī)范化的“校運(yùn)會(huì)資料數(shù)據(jù)庫(kù)”。 運(yùn)動(dòng)員信息表 （運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，姓名，性別，年齡，身高，體重，班級(jí)名） 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表 （項(xiàng)目編號(hào)，項(xiàng)目名稱,記錄） 成績(jī)表 （項(xiàng)目編號(hào)，運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，成績(jī)） 班級(jí)表 （班級(jí)名，班主任） 空的“校運(yùn)會(huì)資料數(shù)據(jù)庫(kù)”>>> 2. 往數(shù)據(jù)庫(kù)表中添加數(shù)據(jù)。 數(shù)據(jù)下載>>>> 3. 排序。 (1)對(duì)運(yùn)動(dòng)員信息表按“年齡”進(jìn)行升序排列。 (2) 對(duì)運(yùn)動(dòng)員信息表按“身高”和“體重”進(jìn)行降序排列。 4. 篩選 (1)篩選出高一1班的所有運(yùn)動(dòng)員記錄。 (2)篩選出所有身高超過(guò)1.65M的男運(yùn)動(dòng)員的記錄。 3.2數(shù)據(jù)的查詢 教學(xué)目的：掌握查詢功能的操作方法 教學(xué)過(guò)程： 一、在哪種情況應(yīng)用查詢功能？ 對(duì)單個(gè)數(shù)據(jù)表，我們可以直接通過(guò)篩選、排序等操作來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。 如果檢索的數(shù)據(jù)涉及多個(gè)表，則需要通過(guò)系統(tǒng)的查詢功能來(lái)完成。 二、創(chuàng)建查詢的過(guò)程 　　　選擇查詢字段——確定字段所在的表/視圖——設(shè)定約束條件等——運(yùn)行、保存 　　　視圖：是從一個(gè)或幾個(gè)表中導(dǎo)出的表，它實(shí)際上是一個(gè)查詢結(jié)果。 　　　在Access中創(chuàng)建查詢，其實(shí)就是創(chuàng)建一個(gè)查詢對(duì)象，查詢對(duì)象記錄了用戶定義的一組將要進(jìn)行的操作。 實(shí)踐：查詢所有參賽作品的作品類別和獲獎(jiǎng)等級(jí)。 三、任務(wù) 打開(kāi)“中小學(xué)信息技術(shù)大賽數(shù)據(jù)庫(kù)”， 在“查詢”對(duì)象面板中創(chuàng)建如下幾個(gè)查詢： 1. 查詢出所有參賽作品的名稱、作品類別、獲獎(jiǎng)等級(jí)。（表名為：?jiǎn)伪聿樵儯? 運(yùn)行結(jié)果如下： 2.查詢出所有作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。（表名為：多表查詢） 運(yùn)行結(jié)果如下： 3.找出獲得一等獎(jiǎng)的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話。增加了約束條件的查詢。（表名為：約束查詢） 運(yùn)行結(jié)果如下： 查詢結(jié)果還可以設(shè)置為按某個(gè)字段的升序或降序排列。 4.分別找出獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的作者、所在學(xué)校、聯(lián)系電話。（表名：參數(shù)查詢） 運(yùn)行結(jié)果如下： 四、查詢結(jié)果的應(yīng)用 查詢的類型可以轉(zhuǎn)換為“生成表查詢” 五、通過(guò)查詢追加記錄 可以在一張數(shù)據(jù)表中將另一張數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)追加進(jìn)去（追加進(jìn)去的數(shù)據(jù)的字段，類型必須與原表相一致，如果原表中關(guān)鍵字重復(fù)或字段類型不匹配，Access就會(huì)通知出錯(cuò)。） 　　 　　選擇數(shù)據(jù)要追加到的表是“參賽選手表” 　　　　數(shù)據(jù)追加到“參賽選手表”表中的哪個(gè)字段。 運(yùn)行該查詢后打開(kāi)“參賽選手表”可以看到職業(yè)中學(xué)表中的數(shù)據(jù)已經(jīng)追加到“參賽選手表”中了。 3.4數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、鏈接和導(dǎo)出 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、鏈接和導(dǎo)出 【內(nèi)容分析】 本節(jié)通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解在Access數(shù)據(jù)庫(kù)中，并非只能操作Access數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，它還能通過(guò)導(dǎo)入或鏈接的方法使用其它格式的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、鏈接和導(dǎo)出。 硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 軟件環(huán)境：電子學(xué)習(xí)檔案袋，教學(xué)資源ppt演示文稿。 【教學(xué)過(guò)程】 　在Access數(shù)據(jù)庫(kù)中，并非只能操作Access數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，它還能通過(guò)導(dǎo)入或鏈接的方法使用其它格式的數(shù)據(jù)，如：Excel表格、Dbase數(shù)據(jù)庫(kù)、其它文本文件等。導(dǎo)入是將外部數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換并復(fù)制到當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)中，而鏈接只是引用外部數(shù)據(jù)，并不將這些數(shù)據(jù)復(fù)制進(jìn)去。 　　導(dǎo)出能將數(shù)據(jù)輸出到其他數(shù)據(jù)庫(kù)、電子表格或文本文件，使得其他數(shù)據(jù)庫(kù)或應(yīng)用程序可以使用這些數(shù)據(jù)。 　　 導(dǎo)入、鏈接和導(dǎo)出提供了一個(gè)與外部程序交換與共享數(shù)據(jù)的方法。 　　見(jiàn)課本第76－79頁(yè)，復(fù)習(xí)在前一階段曾經(jīng)學(xué)習(xí)和使用過(guò)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出功能，體驗(yàn)Access的鏈接功能。要特別注意：做了鏈接之后，源文件的路徑及文件名不可以更改，否則將發(fā)生找不到對(duì)象的錯(cuò)誤。 　 3.5　結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言SQL 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.初步認(rèn)識(shí) SQL語(yǔ)言 2.了解SQL常用命令 3.體驗(yàn)SQL語(yǔ)言在高級(jí)語(yǔ)言中的應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程 一、 什么是SQL語(yǔ)言 　　SQL（Structured Query Language，結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言）是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。它不僅具有通用性，而且功能極強(qiáng)，當(dāng)前幾乎所有的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)都支持它。更詳細(xì)地了解SQL語(yǔ)言>>> 　　SQL按其功能可分為4大部分： （1）數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言（Data Definition Language，簡(jiǎn)稱DDL），用于定義、撤銷和修改數(shù)據(jù)模式。 （2）查詢語(yǔ)言（Query Language，簡(jiǎn)稱QL），用于查詢數(shù)據(jù)。 （3）數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言（Data Manipulation Language，簡(jiǎn)稱DML），用于增、刪、改數(shù)據(jù)。 （4）數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言（Data Control Language，簡(jiǎn)稱DCL），用于數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限的控制。 二、了解SQL常用命令 SQL功能 動(dòng)詞 數(shù)據(jù)查詢 SELECT 數(shù)據(jù)定義 CREATE、 DROP、ALTER 數(shù)據(jù)操縱 INSERT、UPDATE、DELETE 數(shù)據(jù)控制 GRANT、REVOKE 1、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表 　CREAT TABLE 表名 （字段名1 數(shù)據(jù)類型 [列級(jí)完整性約束條件] [，字段名2 數(shù)據(jù)類型 [列級(jí)完整性約束條件]] [，字段名3 數(shù)據(jù)類型 [列級(jí)完整性約束條件]]……） CREATE TABLE 參賽選手表2 ( [選手編號(hào)] TEXT NOT NULL UNIQUE, [姓名] TEXT NOT NULL, [性別] TEXT, [學(xué)校名稱] TEXT, [電子郵件] TEXT, [備注] TEXT, CONSTRAINT [INDEX1] PRIMARY KEY([選手編號(hào)]) ) ; 2、SQL的數(shù)據(jù)更新 （1）插入數(shù)據(jù) INSERT INTO 〈表名〉[（〈列名1〉，〈列名2〉，……）] VALUES（〈值1〉，〈值2〉，……）； INSERT INTO 參賽選手表 VALUES ('2069','陳志遠(yuǎn)','男','布心中學(xué)','中學(xué)',NULL,NULL); （2）刪除數(shù)據(jù) DELETE * FROM〈表名〉 [WHERE〈條件表達(dá)式〉]； DELETE * FROM 參賽選手表 WHERE 姓名='陳少華'; （3）修改數(shù)據(jù) 修改數(shù)據(jù)的一般形式為： UPDATE <表名> SET <列名1>=<表達(dá)式1>,<列名2>=<表達(dá)式2>，…… [WHERE<條件表達(dá)式>]； UPDATE 參賽選手表 SET 電子郵箱='chenzy@21cn.com' WHERE 姓名='陳志遠(yuǎn)'; 3、創(chuàng)建查詢 SELECT[ALL|DISTINCT]<目標(biāo)列表達(dá)式>[,<目標(biāo)列表達(dá)式>]… FROM<表名或視圖名>[，<表名或視圖名>]… [WHERE<條件表達(dá)式>] [GROUP BY<列名1>[ HAVING<條件表達(dá)式>]] [ORDER BY<列名2>[ ASC|DESC]]例3： select 姓名,性別,學(xué)段 from 參賽選手表 例4： select 姓名,性別 from 參賽選手表 where 學(xué)校名稱='布心小學(xué)' 例5： select 作品名稱,作品類別,作品得分 from 參賽作品表 where 作品得分 between 80 and 89 例6： select 作品名稱,作品類別,獲獎(jiǎng)等級(jí) from 參賽作品表 where 作品類別='網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)' and 獲獎(jiǎng)等級(jí) is not null 例7： SELECT 作品名稱,作品類別,選手編號(hào) FROM 參賽作品表 WHERE 作品類別='網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)' ORDER BY 選手編號(hào) DESC DESC表示降序，ASC表示升序 例8： SELECT 參賽作品表.作品名稱, 參賽選手表.姓名, 參賽選手表.學(xué)校名稱 FROM 參賽選手表, 參賽作品表 WHERE 參賽選手表.選手編號(hào)=參賽作品表.選手編號(hào) 例9： SELECT 參賽選手表.學(xué)校名稱, COUNT(參賽作品表.作品名稱) AS 選送作品數(shù)量 FROM 參賽作品表, 參賽選手表 WHERE 參賽選手表.選手編號(hào)=參賽作品表.選手編號(hào) GROUP BY 參賽選手表.學(xué)校名稱 ? 4.1數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)簡(jiǎn)介 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng) 【內(nèi)容分析】 本節(jié)通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解為什么要開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)？區(qū)分什么是數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng) 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分什么是數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。 硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 軟件環(huán)境：電子學(xué)習(xí)檔案袋，教學(xué)資源ppt演示文稿。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入：為什么要開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)？ 　　中小學(xué)信息技術(shù)大賽組委會(huì)人員沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)Access，不懂得用Access訪問(wèn)這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)中的資料呢？ 　　針對(duì)以上問(wèn)題,在以下選項(xiàng)中選擇最佳解決方案: □直接操作：對(duì)用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)培訓(xùn)，使他們能直接對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)記錄進(jìn)行增、刪、改 □間接使用：即由專門的數(shù)據(jù)庫(kù)管理員根據(jù)用戶需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資料進(jìn)行訪問(wèn),再反饋給用戶 □借助程序訪問(wèn)：開(kāi)發(fā)一套建立在已有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之上的面向用戶的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng) 總結(jié)：由軟件開(kāi)發(fā)人員為用戶開(kāi)發(fā)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng),把對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的直接操作方法（例如:添加數(shù)據(jù)、查詢相關(guān)記錄等等）隱藏起來(lái)，而只為用戶提供簡(jiǎn)單易用的使用界面。終端用戶不需要掌握數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，就能使用和操作數(shù)據(jù)庫(kù)。 二、什么是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)　　　　實(shí)例欣賞 　　密碼：8888 例如： （1）信息管理：汽修汽配信息管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng) （2）決策支持：“證券交易系統(tǒng)” （3）電子商務(wù)：“在線交易系統(tǒng)” （4）事務(wù)處理：火車站售票系統(tǒng)、民航訂票、銀行ATM系統(tǒng) 　　　數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)：是指針對(duì)某個(gè)特定目標(biāo)，建立在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。 　　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是指引入數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)后的應(yīng)用軟件。 　　　數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)：由數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、應(yīng)用程序和用戶等組成。 三、區(qū)分什么是數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng) 　　　數(shù)據(jù)庫(kù)：強(qiáng)調(diào)的是數(shù)據(jù)。 　　　數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：強(qiáng)調(diào)的是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存貯和管理的系統(tǒng)軟件。 　　　數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)：強(qiáng)調(diào)的是面向具體應(yīng)用的應(yīng)用軟件。 四、通過(guò)實(shí)例分析了解數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)有系統(tǒng)的組成 實(shí)例 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的各組成部分 說(shuō)明 某校圖書管理系統(tǒng) 用戶 終端用戶：圖書館管理員 應(yīng)用程序 提供給終端用戶以下功能：查詢、添加和編輯圖書基本信息、登記書本借出還入信息等 對(duì)應(yīng)用戶：開(kāi)發(fā)人員，即軟件公司的程序員 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) SQL SERVER 對(duì)應(yīng)用戶：數(shù)據(jù)庫(kù)管理員 數(shù)據(jù)庫(kù) 存儲(chǔ)學(xué)校的所有圖書信息 中小學(xué)信息技術(shù)大賽管理系統(tǒng) ? ? ? ? ? ? 實(shí)例講解：中小學(xué)信息技術(shù)大賽 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)軟件工程，它的開(kāi)發(fā)過(guò)程必須遵循有關(guān)軟件工程開(kāi)發(fā)的方法和原則。 各階段 任務(wù) 成果 需求分析 通過(guò)調(diào)查分析、了解用戶的具體需求，明確系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)目標(biāo)，編寫需求分析說(shuō)明文檔，進(jìn)行可行性論證，并制訂開(kāi)發(fā)計(jì)劃。 需求分析說(shuō)明文檔、開(kāi)發(fā)計(jì)劃 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)出本應(yīng)用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 完成應(yīng)用系統(tǒng)中各功能模塊的設(shè)計(jì)，包括功能模塊的劃分、模塊之間的調(diào)用關(guān)系的確定等。 設(shè)計(jì)出各功能模塊 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 第一：選擇系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具 第二：建立數(shù)據(jù)庫(kù) 第三：利用開(kāi)發(fā)工具實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各功能模塊（包括界面的實(shí)現(xiàn)、代碼的編寫與調(diào)試等） 開(kāi)發(fā)出一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng) 系統(tǒng)測(cè)試與維護(hù) 根據(jù)用戶的反饋意見(jiàn)，改正系統(tǒng)運(yùn)行中的錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)和完善系統(tǒng)的功能。 調(diào)試出一個(gè)比較完善的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng) 實(shí)踐：每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)階段的主要工作。 六、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具：Visual Basic、PowerBuilder、C++ Builder、Delphi 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的工具：SQL、Sysbase 同時(shí)具備數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的工具：Oracle、DB2、Foxpro、Access 七、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的終端用戶界面，一般有兩種形式。 （１）利用窗口程序作為終端用戶的操作界面。 實(shí)例欣賞 （２）利用web瀏覽器作為終端用戶的操作界面。 實(shí)例欣賞 八、活動(dòng)：選擇一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)案例，分小組實(shí)地調(diào)查，填寫下表并展開(kāi)討論。 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)案例 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)工具 應(yīng)用程序界面形式 用戶 終端用戶 開(kāi)發(fā)人員 例：育才中學(xué)圖書管理系統(tǒng) Oracle7.0 PowerBuilder 窗體 圖書管理員 維利公司研發(fā)部 　 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 23 .