第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育教案

學科：生物 主備人： 備課時間： 上課時間： 課題 昆蟲的生殖和發(fā)育 課型 新授 審核簽字 序號 18 學習目標與重難點 【學習目標】 知識目標： 1． 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。 2． 舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點。 能力目標： 1． 通過觀察資料和圖片，培養(yǎng)學生觀察思考、比較、概括總結的能力。 2． 分析比較不同昆蟲發(fā)育過程，形成完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。 情感態(tài)度與價值觀目標： 1． 關注昆蟲在自然界和人類的生活中的作用。 2． 辯證地認識昆蟲與人類的關系。 【學習重點】 1.描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。 2.舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。 【學習難點】 說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點。 恰當具體可測 媒體運用 有關家蠶、蝗蟲生殖發(fā)育的視頻、PPT課件 整合點準確恰當 教學思路 創(chuàng)設情景---觀察思考----分析討論---歸納總結----得出結論 具體明晰 導語設計 夏天在野外，我們經常能看見花叢中翩翩起舞的蝴蝶，你知道蝴蝶的前身是什么嗎？我們經常聽到的成語“蜻蜓點水、金蟬脫殼、作繭自縛”在生物學角度是描述昆蟲的什么呢? 精煉靈活緊扣學習目標 板書設計 第二節(jié)　昆蟲的生殖和發(fā)育 知識結構綱要化 “幸福課堂”模式教學過程 研討修改 導入新課 夏天在野外，我們經常能看見花叢中翩翩起舞的蝴蝶，你知道蝴蝶的前身是什么嗎？我們經常聽到的成語“蜻蜓點水、金蟬脫殼、作繭自縛”在生物學角度是描述昆蟲的什么呢? 家蠶的生殖和發(fā)育 設置自讀問題，引導學生自主看書，劃要點、圈疑問。 1.你見過家蠶嗎？家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代 ？ 2.家蠶的發(fā)育特點是什么？ 3.蝴蝶的發(fā)育方式和家蠶相似嗎？ 4.其它昆蟲的發(fā)育方式如何？ 5.讀完課文，你還有什么問題？ 引導學生小組內討論與交流，合作完成家蠶的生殖發(fā)育方式的學習，并完成導學案相應內容 1. 閱讀課本第10頁的圖片了解家蠶生殖發(fā)育過程的各個階段。 2. 比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習。 3.分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學性，又有藝術性？ 4.還有哪些動物的生殖和發(fā)育方式與家蠶相似？ 其他昆蟲的生殖和發(fā)育 自然界中有那么多昆蟲，是不是所有的昆蟲都和家蠶的發(fā)育過程一樣呢？我們來看看蝗蟲這種常見昆蟲的發(fā)育過程。 PPT出示蝗蟲的發(fā)育過程，讓學生觀察。 提問： 1． 為什么圖中把蝗蟲的幼蟲稱為若蟲？ 2． 仔細觀察，幼蟲和成蟲區(qū)別在哪里？ 3． 蝗蟲的發(fā)育經歷了哪幾個時期？ 根據學生回答講授若蟲與成蟲的區(qū)別，為什么還可以叫做跳蝻。 提問： 哪些昆蟲和蝗蟲的發(fā)育過程相似？視頻播放蟬的發(fā)育過程。 完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育 小組討論：家蠶與蝗蟲的生殖發(fā)育的異同點，完成PPT表格。通過比較兩種生殖發(fā)育的不同點，明確兩種變態(tài)發(fā)育的概念和不同。 技能訓練 討論課本的“技能訓練”，【提問】問題的具體、明確、可探究性方面考慮。 課堂小結 請學生回顧本節(jié)課內容，寫出知識結構。 達標檢測 反思重建