八年級(jí)《用心靈接觸自然》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 八年級(jí) 教學(xué)形式 教 師 朱亞蕓 單 位 定邊五中 課題名稱 第二課《從心底接觸自然》 教材分析 教材分析： 自然是色彩的發(fā)源地，從古到今，人對(duì)自然都是懷著愛慕向往之心的，畫家常用他們的畫筆盡情的描繪自然，中國(guó)的山水畫和西方的風(fēng)景畫都是中西畫種中重要的繪畫題材。教材中的畫作，從窗內(nèi)眺望窗外的美景開始，讓觀者感受到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的意境；再到走進(jìn)大自然，投入自然的懷抱，領(lǐng)略湖光山色、斜陽古道、茂林修竹、村落炊煙等等，尋找、發(fā)現(xiàn)和感悟自然的美；并通過樹木的變化來追尋季節(jié)的更替，春天的萬

2、物復(fù)蘇、桃紅柳綠，夏日的驕陽似火、綠樹濃蔭，秋天的天高氣爽、層林盡染，冬日的冰天雪地、銀裝素裹，自然的變化輪回，帶給人們不同的感受。 本課是“造型·表現(xiàn)”的課型，讓學(xué)生接觸到世界繪畫大師和一些畫家的風(fēng)景畫作品，引導(dǎo)他們觀察作品的表現(xiàn)手法，體會(huì)畫作表達(dá)的思想情感，提高學(xué)生的審美能力。通過欣賞、示范、練習(xí)、寫生等教學(xué)手段，使學(xué)生掌握風(fēng)景畫取景、構(gòu)圖、透視、空間等技能技法，并鼓勵(lì)他們走進(jìn)河畔、原野，用心底接觸自然，利用畫筆和一些美術(shù)工具，去真誠(chéng)地表現(xiàn)對(duì)自然的熱愛，對(duì)春天的感受，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，豐富他們五彩的精神世界。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過對(duì)畫作的欣賞，對(duì)風(fēng)景畫多樣的表

3、現(xiàn)方式有一定的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)大自然的觀察，感受不同季節(jié)的美，發(fā)現(xiàn)自然界五彩繽紛的色彩。 2、技能領(lǐng)域：通過欣賞、討論、觀察、感受等，了解風(fēng)景畫的繪畫手法與表現(xiàn)語言，讓學(xué)生嘗試通過畫筆等工具來表現(xiàn)眼前的美景，互相學(xué)習(xí)、研究，掌握一定的風(fēng)景畫技法。 3、情感領(lǐng)域：通過欣賞與評(píng)價(jià)，感受風(fēng)景畫的美，提高學(xué)生的審美情趣。通過對(duì)自然的接觸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)美好生活的向往。 4、創(chuàng)新領(lǐng)域：通過觀察與感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽的運(yùn)用各種美術(shù)語言對(duì)風(fēng)景進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)造出各自不同的風(fēng)景畫。 ? 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ?? ?1、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)了風(fēng)景畫的技法和大師的表現(xiàn)方法的基

4、礎(chǔ)上，進(jìn)行探究性的活動(dòng)，能運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然的美，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛。 、教學(xué)難點(diǎn)： ⑴ 自然界光色的變化對(duì)作畫的影響：欣賞時(shí)注意提醒學(xué)生畫作中的天氣情況，了解朝暮的變化對(duì)明暗光色的影響，在寫生時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光和色的微妙變化。 ⑵ 樹木的姿態(tài)與空間布局：世界上沒有相同的兩棵樹，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并在創(chuàng)作時(shí)懂得加以取舍，營(yíng)造高低錯(cuò)落、疏密有致、分布合理的空間。 ⑶ 如何創(chuàng)新的問題：學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但都是充滿個(gè)性的鮮活個(gè)體，在理解風(fēng)景畫的表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，采用分組探究合作交流的方式，引導(dǎo)他們用心靈和情感、創(chuàng)造性的天分去表現(xiàn)對(duì)自然的感受。 教學(xué)過程 第一課時(shí)：——賞析大

5、師畫技 感受自然風(fēng)光 ? （一）課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，示范用的畫及工具。 學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)或書籍上查找的大師的風(fēng)景畫資料，家園周邊自然景色的照片。鉛筆和彩色鉛筆等繪畫工具。 ? （二）教學(xué)過程 1、導(dǎo)入 課前老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱募覉@附近走走，看看自然界的景色，做些拍攝和記錄。在這美好的春天，你們都看到了些哪些美景？它們都有哪些顏色，給你留下了什么樣的印象？ 學(xué)生討論、表述后，請(qǐng)幾位同學(xué)帶上自己的照片大膽發(fā)言。 生A：我家住在滕州北，那里有河畔風(fēng)光帶，草木蔥郁，綠油油的一片，站在大橋，水光波影，真漂亮啊！ 生B：我的家在農(nóng)村，家前屋后都栽種了油菜，現(xiàn)在正是油菜花開放的季節(jié)，

6、滿眼望去都是金黃色的油菜花。 生C：我呢，住在龍泉廣場(chǎng)附近，那里各種各樣的鮮花已經(jīng)開放了，有黃色的迎春花，粉紅的桃花，紫紅的紫荊花，還有那剛剛冒芽的綠柳，真是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。 師：同學(xué)們介紹的美景真是令人向往，如果我們用畫筆將它們記錄下來，并且融入自己的情感和想法，那就更有意義了，讓我們先來看看大師們是怎么樣點(diǎn)景成畫的。 2、從眺望窗外到漫步自然 坐在自家的窗臺(tái)，可以近看窗外的庭院樹木，遠(yuǎn)看村落樓臺(tái)、云卷云舒，生活中處處充滿美景，畫家用不同的繪畫手法表達(dá)了他們對(duì)自然的向往。 ⑴ 《窗里窗外的綠》：蠟筆+油畫棒，窗外明媚的陽光與室內(nèi)的靜物相呼應(yīng)。 ⑵ 《眺望窗外》

7、：油畫，細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)了窗外安詳?shù)亩砹_斯鄉(xiāng)村。 ⑶ 《門》：水粉，鮮艷的藍(lán)色鐵門擋不住門外的綠意盎然。 ⑷ 《窗景》：鉛筆，透過玻璃窗戶，淡淡地畫出了外面水杉的樹影婆娑。 師：如果走進(jìn)這些畫中，你能“聽”到什么，有何感受？ 生：我在《窗里窗外的綠》似乎聽到了鳥鳴叫的聲音，初春來了，候鳥從南方回來了；《窗景》我聽到了風(fēng)拍打窗戶的聲音，感覺到了深秋的一絲寒意。 師：“外面的世界更精彩”，走出去面對(duì)大自然，畫家又是如何表現(xiàn)的。 ⑴ 《林間小道》：油畫，細(xì)致的表現(xiàn)了寧靜的鄉(xiāng)村、錯(cuò)落的行道樹、多變的云層，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕裹c(diǎn)透視讓觀者身臨其境。 ⑵ 《古道夕陽》：彩色鉛筆，夕陽下，小路載著樹影消失在

8、遠(yuǎn)方，意境優(yōu)美。 ⑶ 《湖畔風(fēng)光》：蘆葦筆，淡雅地畫出緊密的石塊，與空曠的山坡形成對(duì)比。 ⑷ 《山口》：水彩，炎炎夏日，清新的山道入口給人以幾許涼意。 師：這幾幅畫的作畫時(shí)間有什么不同，會(huì)給畫面帶來什么影響？ 生：《林間小道》表現(xiàn)的是午后，陽光穿透過云層依然強(qiáng)烈，畫面明暗對(duì)比較強(qiáng)；《古道夕陽》是傍晚時(shí)分，影子拉得很長(zhǎng)；《山口》感覺是夏天的早晨，空氣還比較濕潤(rùn)，色彩明快。 師：朝暮的明暗變化對(duì)繪畫的明暗色調(diào)產(chǎn)生了很大的影響，下面我們?cè)賮砜纯此募镜母嬖诒憩F(xiàn)景色時(shí)又有什么變化呢？ 通過對(duì)眺望窗外的畫作賞析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到景色不一定是在公園里，美景隨處可見，培養(yǎng)他們善于觀察生活、用心體驗(yàn)的

9、學(xué)習(xí)態(tài)度；通過對(duì)漫步自然的畫作賞析，使學(xué)生了解天氣及時(shí)間的變化對(duì)景色描繪的明暗、色彩的影響。從室內(nèi)走向室外，從駐足遠(yuǎn)眺到回歸自然，美景盡收眼底，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、向往大自然的美好愿望。 ? 3、樹葉知寒暖，四季景不同 樹葉的發(fā)芽、生長(zhǎng)、繁盛、凋零，和氣候的變化息息相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們跟著畫作體會(huì)四季的景色，觀察樹木的生長(zhǎng)規(guī)律。 ⑴ 《盛開的桃花》：油畫，春暖花開，陽光和煦，大師用熱烈奔放的筆觸表現(xiàn)了桃花盛開的景象。 ⑵ 《八月的近郊》：水彩，夏日濃蔭，用長(zhǎng)卷的形式表現(xiàn)了高低錯(cuò)落的路邊樹叢，藍(lán)綠色調(diào)讓人覺得絲絲清涼。 ⑶ 《秋天的樹林》：油畫，秋高氣爽，用褐色的色調(diào)畫出了一片濃郁的樹林。

10、 ⑷ 《雪中》：水墨畫，寒冬季節(jié)，白雪皚皚，光禿的枝干迎著飛雪飄舞，色調(diào)素雅。 師：畫家是如何表現(xiàn)樹木的節(jié)奏美的？遠(yuǎn)景又是如何表現(xiàn)的？ 生：通過樹木的高低、枝葉的錯(cuò)落來表現(xiàn)節(jié)奏美；遠(yuǎn)處的樹木應(yīng)該虛一點(diǎn)，天空的云朵若隱若現(xiàn)。 師：很好，在風(fēng)景畫中，遠(yuǎn)近的景物層次要分明，空間分布要有虛有實(shí)。 樹葉的變化能體現(xiàn)四季不同的景色，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家表現(xiàn)樹干、枝葉的手法，認(rèn)識(shí)樹木與天空、地面之間的空間關(guān)系，為下面的練習(xí)打下基礎(chǔ)。 4、如何畫好一棵樹？ 先畫好一棵樹，才能畫好一片樹林。樹木的形態(tài)雖然千姿百態(tài)，但是結(jié)構(gòu)是相同的：樹干、樹枝、樹葉，以《與西斯圖合作的樹的習(xí)作》為例，樹干粗大堅(jiān)實(shí)，要畫

11、得實(shí)在一些；樹枝四面向上生長(zhǎng)，要注意先粗后細(xì)，不能凌亂；樹葉的形狀各異，畫時(shí)要注意取舍。 教師在畫好樹枝和樹干部分的半成品上邊示范樹葉的表現(xiàn)手法，邊提示學(xué)生注意看清虛實(shí)、疏密的對(duì)比變化。 一棵樹的畫法就涵蓋了風(fēng)景畫的空間透視、虛實(shí)變化、疏密對(duì)比等知識(shí)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生了解一些技能技法的知識(shí)。 5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo) 作業(yè)要求：用鉛筆臨摹P8、9中的任意一棵樹，最后可用淡彩渲染。 教師指導(dǎo)，提出注意點(diǎn)，如： ⑴ 和樹木的生長(zhǎng)一樣，先畫枝干，再畫樹葉。 ⑵ 注意觀察樹枝的姿態(tài)，線條要優(yōu)美有彈性，不要太生硬。 ⑶ 樹葉要有遠(yuǎn)近虛實(shí)、錯(cuò)落有致的變化。 學(xué)生練習(xí)一顆樹的畫法，為風(fēng)景寫生

12、作技法的鋪墊。教師在輔導(dǎo)時(shí)，不刻意要求學(xué)生的比例、結(jié)構(gòu)是否完全準(zhǔn)確，但要他們理解風(fēng)景畫的遠(yuǎn)近關(guān)系與節(jié)奏感。 ? 6、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 學(xué)生自評(píng)：我理解了樹木的結(jié)構(gòu)，知道樹根要畫的扎實(shí)一點(diǎn)，樹葉要畫的輕一些；我給樹木上了一些色彩，使它的色調(diào)更加豐富了。 教師點(diǎn)評(píng)：你們的作品真棒！明暗、虛實(shí)等都表現(xiàn)的很好，有的還要注意疏密的變化。 學(xué)生的自評(píng)充滿自信，教師的點(diǎn)評(píng)有夸獎(jiǎng)和指點(diǎn)，評(píng)價(jià)是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力等有所提高，相信下面加上了情感與創(chuàng)造的作品會(huì)更精彩！ ? (三)課后拓展： ⑴ 游覽附近的自然景點(diǎn)，如紅河濕地、蓮青山、臺(tái)兒莊等，用攝影或繪畫的方式記錄下來，并寫下一篇日記。 ⑵ 觀察不同種類的樹；摸摸大樹，感知樹皮、樹葉的質(zhì)感。 板書設(shè)計(jì) 第二課《從心底接觸自然》 第一課時(shí)：——賞析大師畫技 感受自然風(fēng)光 1、 漫步大自然。 2、 畫家如何表現(xiàn)大自然。 3、 怎樣畫好一棵樹？ 作業(yè)或預(yù)習(xí) 用自己喜歡的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)一棵樹 自我評(píng)價(jià) 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多 評(píng)議一單位： 姓名： 日期：