【優(yōu)選整合】部編版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第2單元第10課 蒙古族的興起與元朝的建立(教案)

《【優(yōu)選整合】部編版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第2單元第10課 蒙古族的興起與元朝的建立(教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)選整合】部編版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第2單元第10課 蒙古族的興起與元朝的建立(教案)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課蒙古族的興起與元朝的建立教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1?知識(shí)與能力目標(biāo) 了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實(shí)，認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用；了解忽必烈建立元朝的過程，認(rèn)識(shí)元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來的強(qiáng)大的政權(quán) 【教學(xué)重點(diǎn)】 蒙古族的興起；元朝的建立 【教學(xué)難點(diǎn)】 成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用 【教學(xué)方法】 用多媒體課件，運(yùn)用

2、啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 —、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課：展示毛澤東的《沁園春.雪》引出“一代天驕一一成吉思汗”導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：統(tǒng)一蒙古 1. （多媒體展示成吉思汗的畫像）教師講述：蒙古興起的基本情況？ （蒙古族是中國(guó)北方一個(gè)古老的民族，過著游牧的生活。12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。） 2. （多媒體出示問題：成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據(jù)課本知識(shí)說說成吉思汗采取了

3、哪些措施鞏固統(tǒng)治？ 答案：（1）軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二西夏和金的滅亡 （一）條件一一吸取歷史教訓(xùn) 1. （多媒體展示蒙古統(tǒng)一中國(guó)形勢(shì)圖）學(xué)生讀教材理清蒙古統(tǒng)一中國(guó)的過程 答案：西夏一金一南宋。 2. （多媒體提出要求：分組整理蒙古滅亡西夏和金的情況）學(xué)生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。提示：1.蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡。 2?蒙古滅金：（1）過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。（

4、2）影響：金朝滅亡后,南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元的建立與統(tǒng)一 1. （多媒體展示忽必烈圖像）讀圖學(xué)史 2. （多媒體出示問題：忽必烈成為大汗后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據(jù)材料和課本知識(shí)，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治 答案：施行“治國(guó)安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。 2. （多媒體出示問題：元朝建立的基本情況）教師講述：元朝建立基本情況？ （1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，次年定都于大都。） 3. （多媒體出示問題：元朝滅亡南宋）忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國(guó)的情況及其影響。答案：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部

5、，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。 影響：結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 4. （多媒體出示問題：如何評(píng)價(jià)文天祥）師生共同探究：如何評(píng)價(jià)文天祥？ 答案提示：我們必須看到事物的兩個(gè)方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『螅直憩F(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古，被尊為“成吉思汗” 2.1271年，忽必烈建立元朝，定都大都；1279年

6、完成全國(guó)的統(tǒng)一。 成吉思汗結(jié)束了蒙古草原長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面，不斷發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)張其疆域，建立廣袤的國(guó)家。忽必烈行漢法建立統(tǒng)一的元朝，結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的分裂割據(jù)局面，促進(jìn)了各族人民之間經(jīng)濟(jì)文化的交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)，還開創(chuàng)了明清500多年國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一的政治局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。忽必烈的改革精神及吸收先進(jìn)文化的大度值得我們學(xué)習(xí)。 【板書設(shè)計(jì)】 統(tǒng)一 1271年忽必烈建立元朝、1279年統(tǒng)一全國(guó)「 1206年 成吉思汗統(tǒng)一蒙古 【教學(xué)反思】 在新課授完時(shí)，拋出問題“元朝統(tǒng)一中國(guó)的過程”既起到聯(lián)系上下文的作用，又可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運(yùn)用綱要信號(hào)法歸納全文主線，言簡(jiǎn)意賅，語言精煉。