《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初培優(yōu)：第05講 綜合分析法解決一般應(yīng)用題（下）（解析版）全國(guó)通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初培優(yōu)：第05講 綜合分析法解決一般應(yīng)用題（下）（解析版）全國(guó)通用（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第05講
綜合分析法解決一般應(yīng)用題（下）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)具體問題具體分析，提高學(xué)員分析解決問題的能力；
2、通過一般應(yīng)用題的解決方式，運(yùn)用與生活實(shí)際問題；
3、解決問題的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)員數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠利用綜合分析法解一般應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
具體問題具體分析，合理分析題意，尋找出適當(dāng)?shù)臈l件解決一般應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
【環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)討論，案例分析】
【知識(shí)回顧——溫故知新】（參考時(shí)間-2分鐘）
1、一般應(yīng)用題沒有固定的數(shù)量關(guān)系，也沒有可以依賴的解題模式。解答一般應(yīng)用題時(shí)，可以
2、借助線段圖、示意圖、直觀演示等手段來幫助分析。
2、在分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，我們可以采用從條件出發(fā)，逐步推出所求問題的方法，即綜合法；也可以采用從問題出發(fā)，找出解決問題的必須條件的方法，即分析法。
3、在實(shí)際解題時(shí)，要具體分析題中的已知條件，靈活運(yùn)用這兩種方法。
【知識(shí)回顧——上期鞏固】（參考時(shí)間-3分鐘）
甲從東村去西村，同時(shí)乙從西村去東村，兩人相遇后繼續(xù)前進(jìn)，當(dāng)兩人相距90米時(shí)，共用了14分鐘。已知甲走完全程需24分鐘，乙每分鐘走60米，兩村相距多少米？
解析部分：根據(jù)題意，得到如下線段圖：
我們發(fā)現(xiàn)乙14分鐘走的路程等于甲10分鐘的路程加上90米，據(jù)此可
3、求出甲的速度及兩村的距離。
給予新學(xué)員的建議：此題通過畫線段圖的方式對(duì)于此題分析，找到相應(yīng)的突破口。
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)員多多親自動(dòng)手畫一畫線段圖，注意畫圖的精確性和標(biāo)注清楚。
參考答案：14×60－90=750（m）
750÷（24－14）=10（m/s）
75×24=1800（m）
答：兩村相距1800米。
【預(yù)習(xí)題分析——本期預(yù)習(xí)】（參考時(shí)間-7分鐘）
左師傅和梁師傅兩人生產(chǎn)同樣的零件，原計(jì)劃每天共生產(chǎn)400個(gè)，由于改進(jìn)技術(shù)，左師傅每天多生產(chǎn)100個(gè)，凌師傅的日生產(chǎn)量提高了1倍。這樣，兩人一天共生產(chǎn)650個(gè)，左師傅和梁師傅原計(jì)劃每天各生產(chǎn)零件多少個(gè)？
4、
解析部分：改進(jìn)技術(shù)后兩人一共比之前每天多生產(chǎn)了（650－400）個(gè)，其中左師傅生產(chǎn)了100個(gè)，那么剩下的就是凌師傅做的。而凌師傅的日生產(chǎn)量比之前提高了1倍，所以我們可以求出凌師傅原來每天的生產(chǎn)量。
給予新學(xué)員的建議：對(duì)于此題中各個(gè)條件之間的關(guān)聯(lián)需要厘清，在題目上進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)注。
哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)員多多進(jìn)行紙上的基礎(chǔ)運(yùn)算，鼓勵(lì)學(xué)員積極主動(dòng)的說出自己的想法。
參考答案：650－400－100=150（個(gè)）
150÷（2－1）=150（個(gè)）
400－150=250（個(gè)）
答：左師傅原來每天生產(chǎn)250個(gè)零件，凌師傅原來每天生產(chǎn)150個(gè)零件。
【環(huán)節(jié)二：知識(shí)拓展、能力提升
5、】
【知識(shí)點(diǎn)分析——本期知識(shí)點(diǎn)】（參考時(shí)間-2分鐘）
1、一般應(yīng)用題沒有固定的數(shù)量關(guān)系，也沒有可以依賴的解題模式。解答一般應(yīng)用題時(shí)，可以借助線段圖、示意圖、直觀演示等手段來幫助分析。
2、在分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，我們可以采用從條件出發(fā)，逐步推出所求問題的方法，即綜合法；也可以采用從問題出發(fā)，找出解決問題的必須條件的方法，即分析法。
3、在實(shí)際解題時(shí)，要具體分析題中的已知條件，靈活運(yùn)用這兩種方法。
【例題分析——講解室】（參考時(shí)間-10分鐘）
李師傅加工一批零件，如果每天做50個(gè)，要比原計(jì)劃晚8天完成；如果每天做60個(gè)，就可以提前5天完成，這批零件共有多少個(gè)？
6、
? 如果每天做50個(gè)，按照原計(jì)劃的時(shí)間完成的零件數(shù)與一共要加工的零件數(shù)有什么關(guān)系？
? 如果每天做60個(gè)，按照原計(jì)劃的時(shí)間完成的零件數(shù)與一共要加工的零件數(shù)有什么關(guān)系？
? 每天做60個(gè)做原計(jì)劃的天數(shù)完成的零件數(shù)與每天做50個(gè)做原計(jì)劃的天數(shù)完成的零件數(shù)有什么關(guān)系，為什么有這樣的差距？
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六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初培優(yōu)：第05講 綜合分析法解決一般應(yīng)用題（下）（解析版）全國(guó)通用
