2022年分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)教學(xué)設(shè)計

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1、名師精編優(yōu)秀教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)張丹教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程。3、體驗分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、月餅、紙制韓國國旗等。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙，正方形紙，圓形紙各3 張，水彩筆 1 支。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎？邊播放課件，邊講故事：有一天，唐僧師徒在去西天

2、取經(jīng)的路上，走得又餓又渴。這時剛好路過一個桃園地，“哇，好大的桃子呀！”八戒見了直流口水說：“師傅可以吃桃子嗎？”唐僧說：“吃桃子可以，不過我得先考考你。”唐僧說：“有 4 個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。(同學(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？)唐僧又說：“有2 個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？請寫下這個數(shù)。”豬八戒想了一想,又寫下了這個數(shù)。(同學(xué)們,你們知道這個數(shù)嗎？)唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么1 個桃子，平均分給你和悟空，每人分幾個？該怎么寫？”這可把八戒難住了。同學(xué)們，你們知道每人分幾個嗎？(有的說每人分一半，有的說每人得

3、半個。)半個桃子可以用什么數(shù)來表示呢？(停頓片刻，學(xué)生無言以對。)看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示，沒關(guān)系，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。(出示課題)二、觀察操作，探求新知1、借助形象，認(rèn)識。多媒體演示平均分月餅問：請同學(xué)們注意觀察老師把這個月餅怎樣了?(切開了)兩塊月餅的大小怎樣?(同樣大)說明老師怎么分?(平均分)把一個月餅平均分成兩份，每份是整個月餅的多少？（一半）一半是日常生活中的說法，用數(shù)學(xué)語言來說，是整個月餅的二分之一。（同時在其中一塊月餅上標(biāo)出分?jǐn)?shù)。）（教師板書）短短的橫線表示平均分，橫線下面的2 表示平均分成

4、2 份，橫線上面的 1 表示 1 份，這個數(shù)讀作二分之一。全班同學(xué)讀一讀這個數(shù)。（生讀）這一塊是這個月餅的，這一塊是這個月餅的多少呢?(二分之一)現(xiàn)在誰能用一話把剛才分餅的過程說完整？（剛開始學(xué)生說不完整，老師不急于下結(jié)論，多讓幾個學(xué)生說。最后概括出：把一個餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）這句話中你覺得哪些字詞很重要？（學(xué)生各自發(fā)表見解，說出自己覺得重要的字詞）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案教師先給予肯定：其實同學(xué)們說的那些字詞都重要，那究竟哪些更重要呢？多媒體演示不平均分的圓。如果像這樣分，每一塊能不能用分?jǐn)?shù)表示呢？（不能）可見這里能不能漏掉“平

5、均”兩個字？（不能）多媒體閃爍每一份?！懊恳环荨笔鞘裁匆馑?？（兩份都是它的）所以這里強調(diào)“每一份”這句話中“它”是指誰？(這里的整個餅)老師從口袋中拿出一個比大屏幕上的餅小得多的真餅，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個真餅的？（不能）可見這里的“它”字重不重要？（重要）請全班同學(xué)齊讀表示意思的這句話。（重要字詞重讀）2仔細(xì)觀察，認(rèn)識。多媒體演示平均分成三份的圓形。教師提問：這個圓形被平均分成幾份?（3 份）涂陰影的部分能不能用一個分?jǐn)?shù)來表示？（能，表示三分之一）（教師板書）只有這一份是它的三分之一嗎？（另外兩份都可以表示它的）誰能用一句話說說表示什么意思？（把一個圓形平均分成三份，每一份是

6、它的三分之一）你看同學(xué)說得多好呀，全班為它鼓掌。誰還想說？這么多人想說，老師給你們一個機會，請同桌的兩人互相說一說。（留給學(xué)生自由發(fā)言的時間）請全班同學(xué)一起說說的表示意思。3動手操作，認(rèn)識。剛才我們認(rèn)識了二分之一和三分之一,下面我們來研究一下四分之一這個分?jǐn)?shù)？（教師板書）現(xiàn)在請你們拿出課前準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出它的四分之一，并用水彩筆畫出陰影?？茨囊唤M的辦法多。教師在黑板上展示學(xué)生的各種不同折法，請同學(xué)到臺上當(dāng)小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。（說得不正確或不足的，老師不過早下結(jié)論，由其他同學(xué)補充完整）問：為什么折法不同，但

7、都能表示出的分?jǐn)?shù)一樣呢？（不管怎樣分，只要平均分成4 份，每份就是它的。）4自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識。我們已經(jīng)認(rèn)識了分?jǐn)?shù)這個大家庭里的3位成員，還有許多分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎？(1)請學(xué)生到臺上當(dāng)小老師講解：把1 分米線段平均分成10份，這一份是它的。（投影出示）（2）你們有沒有問題要問這位小老師？生 1：你怎么知道這一條線段是1 分米呢？（題目告訴我們的呀）生 2：除了那里能表示，還有沒有哪一段能表示？（有，這里、這里-都是這條線段的）生 3：那這條線段上共有幾個呢?（10 個）學(xué)生的問題由學(xué)生回答。若學(xué)生提不出好的問題，老師可以對臺上的同學(xué)提問。三、歸納認(rèn)識，學(xué)寫分?jǐn)?shù)（1）、把一個

8、月餅平均分成2 份，每份是這個月餅的二分之一，把一個圓形平均分成3 份，每一份就是這個圓的三分之一，把一個長方形平均分成4 份，每份是這個長方形的四分之一，把一條線段平均分成 10份，每份是這條線段的十分之一。通過這些例子，你發(fā)現(xiàn)了什么?精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案（把哪個物體平均分成幾份，每份就是那個物體的幾分之一。）（2）、像 1/2 1/3 1/4 1/10 這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。(指黑板上的分?jǐn)?shù))你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎？請上書中找答案。（請學(xué)生說，師板書）(3)今天學(xué)的分?jǐn)?shù)都有什么共同的特點？（分子都是 1。）今天我們所認(rèn)識的分?jǐn)?shù)是幾分之一的分?jǐn)?shù)

9、。(4)寫分?jǐn)?shù)時我們先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子）下面就來寫幾個分?jǐn)?shù)，看誰寫得漂亮。（強調(diào)書寫格式）（1）十分之一（2）九分之一（3）分母是 8 分子是 1 的分?jǐn)?shù)（4）把一個西瓜平均分成20份，每份是這個西瓜的幾分之幾。學(xué)生寫完后一起讀這四個分?jǐn)?shù)四、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用1、做一做第 2 題：哪個圖里的涂色部分是，在（）里劃。（題目略）2、搶答題，看誰反應(yīng)快：哪個圖的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請說出來。（多媒體出示,題目略）3、當(dāng)小畫家：在每個圖中選適當(dāng)部分涂上顏色表示它所指定的分?jǐn)?shù)。（多媒體出示,題目略）4、生活中處處有分?jǐn)?shù)，你能從實物圖中找出分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生不理

10、解韓國地圖里的分?jǐn)?shù)時，教師拿出準(zhǔn)備好的紙制韓國地圖把圖中被平均分成兩份的圓形取下對著平分線剪開比較大小，使學(xué)生進一步理解平均分的意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。5、請你聯(lián)系生活實際，從身邊找一找分?jǐn)?shù)。（教室里窗戶上有四塊大小一樣的玻璃，每塊是它的四分之一）（教室里的電視柜的門被平均分成2 塊，每塊是它的二分之一）五、小結(jié)及作業(yè):在我們的生活中,分?jǐn)?shù)同我們是密不可分的,只要我們大家用心去觀察，一定會找到更有趣的分?jǐn)?shù),老師相信你們一定會留心去找的,對嗎?這是我們今天的作業(yè),看找的最多.認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計萬安縣實驗小學(xué)賴淑霞教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊第八單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)第6465 頁教學(xué)目標(biāo)：1.能

11、在具體情境中認(rèn)識和理解幾分之一的含義，知道把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用簡單的分?jǐn)?shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象；3.在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，學(xué)會合作探究，體驗成功的樂趣。教學(xué)重點：把一個整體（許多物體）平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)難點：每份占整體的幾分之一與每份數(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程：一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1拍手游戲：用掌聲表示答案。（拍一次掌表示數(shù)量1）（1）把 16 個圓餅平均分成 4 份，每份幾個？（2）把 8 個圓餅平均分成 4 份，每份幾個？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第

12、 3 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案（3）把 1 個圓餅平均分成 4 份，每份幾個？質(zhì)疑：為什么不拍手？每份是這1 個圓餅的幾分之一，你能表示出來嗎？2說說你對分?jǐn)?shù)的了解。（把數(shù)量是1 的物體平均分后，每份或幾份用分?jǐn)?shù)表示、分?jǐn)?shù)各部分間的名稱及表示的意義）導(dǎo)出課題：進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計意圖：通過拍手游戲，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，讓學(xué)生很快地融入課堂；通過說對分?jǐn)?shù)的了解，喚起學(xué)生相關(guān)的知識儲備，把握教學(xué)的起點，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！慷?、探究交流，內(nèi)化體驗。1探究：4 只桃子平分 4 個猴子。（1）把一盤桃平均分給4 只小猴，每只小猴分得幾個桃？每只小猴分得這盤桃的幾分之一呢？（2）學(xué)生用作業(yè)紙

13、操作分的過程，獨立思考。（3）全班交流，展示分的結(jié)果：每只小猴分得 1 個桃，每只小猴分得這盤桃的（4）學(xué)生回歸作業(yè)紙，指一指任意1 只桃就是這盤桃的。說一說：所表示的含義。【設(shè)計意圖：初步認(rèn)識把一個整體平均分成幾份，每份就是整體的幾分之一?！?對比突破，體會“整體”。（1）討論：為什么復(fù)習(xí)中把1 個圓餅平均分成 4 份，每份是這個圓餅的而 把 一盤桃（4 個）平分給 4 只猴，每份也是這盤桃的？（2）交流：只要把一個整體平均分成4 份，每份就是它的。而這個整體的數(shù)量可以是 1，可以是 2、3、4，還可以是更大的數(shù)。（3）回歸拍手游戲，深層理解【設(shè)計意圖：以為突破口，通過對比分析，讓學(xué)生理解“

14、整體”，多角度、多方位地理解。讓學(xué)生意識到每份是整體的幾分之幾，只與分的份數(shù)有關(guān)，與數(shù)量的多少無關(guān)，表示的是部分與整體的關(guān)系。】3深化認(rèn)知。（1）學(xué)生想想做做，說一說的含義。（2）與前面例題相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的情景，讓學(xué)生進一步理解幾分之一的含義，初步感受到同樣多的東西，分的份數(shù)越多，每份的數(shù)量就越少】三、實踐應(yīng)用，延伸拓展。智慧闖關(guān)（一）：想想做做 1。1學(xué)生試做。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案2互相交流，說說每個分?jǐn)?shù)的含義。（其中的每份不是特指，可以是任意的 1 份）智慧闖關(guān)（二）：涂一涂、畫一畫。（第 3 小題）1學(xué)生試做。2

15、學(xué)生交流。（展示最后一個學(xué)生的畫法，鼓勵創(chuàng)新思維）智慧闖關(guān)（三）：分一分、畫一畫。你打算把 12 個正方形平均分成幾份，涂出其中的一份。1學(xué)生試分、試涂，說出每份占這12 個小正方形的幾分之一。2學(xué)生交流。3用分?jǐn)?shù)表示沒涂色部分占這12 個小正方形的幾分之幾？智慧闖關(guān)（四）：拿鉛筆游戲。準(zhǔn)備 24 支鉛筆，讓學(xué)生依次輪流拿。（一次最多拿 5 支）每個同學(xué)拿之前，說一說你想拿走幾支，拿走剩下鉛筆的幾分之幾？四、回歸文本，總結(jié)評價。看書質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；采用小結(jié)對話，學(xué)生暢談收獲。附板書設(shè)計認(rèn)識幾分之一認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識幾分之一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，能正確的使用幾分

16、之一表示物體的一部分。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手操作，口頭表達(dá)能力。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案3、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，使他們逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察并思考問題習(xí)慣。教學(xué)重難點：認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)，感受幾分之一的新知識的形成過程。教具準(zhǔn)備：正方形紙片和圓形紙片，多媒體課件。教學(xué)設(shè)計理念：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會有一定難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，激活已有的生活經(jīng)驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的基本含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡

17、單的分?jǐn)?shù)進行表達(dá)和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入說分?jǐn)?shù)1、激趣引入師：同學(xué)們好，你能向大家介紹一下自己的愛好嗎？生：師：不知同學(xué)們喜不喜歡看動畫片？誰能用一句完整的話介紹自己喜歡的動畫片人物及理由？師講“胖虎向大雄道歉”的故事，列出表格。食品及數(shù)量平均分成幾份平均每份是多少8 顆紅棗4 個蘋果2 瓶可樂1 個月餅2、提出問題A 這些食物怎么分兩人都比較滿意？根據(jù)學(xué)生的回答引出“平均分”。B 請用手勢表示平均每份是多少？C 把一個月餅平均分成2 份，其中的 1 份為什么不能用手勢準(zhǔn)確表示？你還會這么表示？此時，學(xué)生可能會說“半個”、“0.5 個”

18、老師選擇正確的答案填充表格。3、激化矛盾把一個月餅平均分成3 份，你能用手勢表示其中的一份嗎？用語言敘述又怎么說？師：同學(xué)們，看來我們以前學(xué)過的自然數(shù)在表示物體多少時也有不盡人意的時候，即使用語言描述也有說不清的時候。今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)，就能解決這個問題4、操作演示，教學(xué)例1。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案A 課件演示認(rèn)識師指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言敘述“把一個月餅平均分成2 份，每份是這個月餅的二分之一”，并完成板書。B 感悟新知自學(xué)（1）師:如果把一個月餅從中間橫著、豎著各切一刀，那會是什么樣的結(jié)果？（2）課件演示。生嘗試用數(shù)學(xué)的語言敘述分

19、月餅的過程。（3）多名學(xué)生口述，并完成板書“把一個月餅平均分成4 份，每份是這個月餅的四分之一，寫作?！盋 小結(jié)：像，.這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。二、動手操作悟分?jǐn)?shù)1、用正方形紙片折出它的（教學(xué)例2）（1）小組合作折紙(2)匯報展示師：請你指出每個正方形的，還有哪一份也是這個正方形的？（3）比較發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們剛才用了三種不同的方法去折紙片，請仔細(xì)觀察，他們有什么是相同的？生：他們的結(jié)果相同，都是表示的出了正方形。小結(jié)：將正方形平均分成4 份，每份是這個正方形的。2、師演示，用圓形紙片表示不同的分?jǐn)?shù)師：將圓片對折一次每份是這個圓片的幾分之一？再對折一次呢？還對折一次呢？3、分出一杯水的A 師：你有什么

20、好方法分出一杯水的（小組討論）B 匯報方法，演示分水。（1）老師提供兩個不同的水杯，其中一個與現(xiàn)在裝水的杯子一樣。請學(xué)生選擇一個并說一說為什么選他？（2）生：動手操作，演示分水。師：他為什么倒過來又倒過去？4、解決問題，并揭題。A 誰能用今天所學(xué)的知識解決表格中的問題?生，回答后填表。師：如果把這個月餅?zāi)玫浇淌依?，我?7 位同學(xué)該怎樣分享它？每人吃這個月餅的多少？B 誰能說說我們生活中有哪些情形也能用分?jǐn)?shù)來表示？生列舉生活中的事例。如：吃西瓜，吃生日蛋糕C 比較黑板上的分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，并板書課題：認(rèn)識幾分之一精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 15 頁名師精

21、編優(yōu)秀教案三、鞏固提高用分?jǐn)?shù)1、了解分?jǐn)?shù)的歷史2、闖關(guān)練習(xí)四、全課小結(jié)五、板書認(rèn)識幾分之一把一個月餅平均分成2 份，每份是這個月餅的二分之一，寫作把一個月餅平均分成4 份，每份是這個月餅的四分之一，寫作認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：第五冊書本92 頁例 1、2。二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一。2.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3.在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教學(xué)中重難點：具體幾分之一的含義。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果、圓形紙、長方形紙、正方形紙、等邊三角形形紙。

22、五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1.師：同學(xué)們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官嗎？（想！）那老師今天就來考考你們?，F(xiàn)在老師把 4 個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？才分得公平呢？（每人分2 個），把 2 個蘋果分給 2 個同學(xué)，每人分幾個？（1 個）剛才我們分的時候是怎樣分的，學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分?！捌骄帧笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄆ骄志褪敲糠萃瑯佣啵?。2.師：把 1 個蘋果平均分給 2 個同學(xué)，每人分得多少？板書：一半提問：一半蘋果還可以用什么數(shù)表示嗎？（分?jǐn)?shù)1/2）(二)動手操作、探索交流，獲取

23、新知。1.認(rèn)識分?jǐn)?shù)。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案（1）學(xué)習(xí)二分之一的含義：教師演示分蘋果，指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。讓學(xué)生說說1/2 的含義（同桌說、個別說）板書：1/2，把一個蘋果平均分成兩份，每份是它的1/2。（2）學(xué)習(xí) 1/2 的讀法，板書：1/2 讀作二分之一，立即出示幾個分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀一讀：1/7讀作（）、1/9 讀作（）、1/6 讀作（）。（3）學(xué)習(xí) 1/2 的寫法，剛才我們把一個蘋果平均分分成了兩份，其中的一份我們就1/2，那分?jǐn)?shù)怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學(xué)生舉起手指一起寫），先寫“”表示平均分，再寫

24、 2 表示把蘋果平均分成了2 份，再寫 1 表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀1/2 兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把一個蘋果平均分成兩份，每份是它的二分之一。）寫出下面幾個分?jǐn)?shù)：五分之一（），三分之一（），十二分之一（）。（4）師：如果把剛才的那個蘋果平均分成4 份，每份是多少？（1/4）像 1/2、1/4 這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。板書：分?jǐn)?shù)。（5）學(xué)生活動：找1/2。請同學(xué)們用折的方法從長方形紙找出二分之一，并用畫陰影部分的方法表示好。學(xué)生活動前老師先示范拿起一個長方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是“1/2”。）（學(xué)生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示。）請畫得最快的學(xué)生將自己的

25、成果展示在黑板上，（教師選取部分，一起評價，并說說這個分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語言的表達(dá),注意引導(dǎo)說完整的話。）2.認(rèn)識 1/4。（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。1.你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。（2）全班集中匯報。將學(xué)生成果展示，并讓他們說一說各自的分?jǐn)?shù)。（四）看書質(zhì)疑。（五）練習(xí)：1.完成書本第 93 頁“做一做”第 1 題。2.下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？1/2（）1/3（）1/4（）1/6（）（六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)

26、-第 9 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案1.我認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)一定在平均分的時候才能出現(xiàn)；2.我學(xué)會讀和寫分?jǐn)?shù)；（七）作業(yè)完成第 96 頁練習(xí)二十二的第1、2 題。（八）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)把一個蘋果平均分成兩份，每份是它的1/2 1/4 蘿峰小學(xué)鐘肖琴2006 年 11 月 28 日認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計一、引入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學(xué)王國的奧秘。數(shù)學(xué)精靈聰聰和明明為了歡迎同學(xué)們的到來，為大家準(zhǔn)備了很多食品，可他們在分東西時遇到了困難，你們愿意幫他們分一分嗎？他們準(zhǔn)備了4 個桃子，分給兩個同學(xué)，平均每個同學(xué)分幾個？兩瓶礦泉水，也分給兩個同學(xué)，平均每個同學(xué)分幾個？可是粗心的聰聰只準(zhǔn)備

27、了一塊月餅，還能平均分給兩個同學(xué)了嗎？怎么分？那你愿意動手幫他們分一分嗎？好，那就拿出你的紙月餅，動手分一分。二、動手操作，構(gòu)建二分之一1、學(xué)生動手分月餅。一半1/2 1 表示其中的一份1 平均分寫作 讀作二分之一精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案誰分好了，愿意展示給大家？展示學(xué)生分好的月餅（教師適時出示）師：兩種分法，你認(rèn)為誰的分法更公平？為什么？（強調(diào)“平均分”）你能說說你是怎么分的嗎？（我把這個月餅對折，這樣兩邊就一樣大了）你的分法真好！那，像這樣，每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們叫做？（平均分）誰像他這樣分的把你的作品舉起來，（你們真了不起?。?、學(xué)習(xí)（

28、1）直觀感知，初步認(rèn)識把一塊月餅平均分給兩個同學(xué)，每人分得多少月餅？（半塊）半塊用我們以前學(xué)過的 1、2、3 這樣的整數(shù)還能表示嗎？這就需要數(shù)學(xué)王國里的一位新朋友來幫忙了，你想認(rèn)識他嗎？那你可要認(rèn)真聽呀！師：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一（板書）想不想寫一個二分之一？伸出你的食指和老師一塊寫。師：先寫一個短橫，表示平均分，我們把月餅平均分成幾份？（2 份）那就在短橫的下面寫2，表示平均分成兩份。一半是其中的幾份？（1 份）就在短橫的上面寫1，表示其中的一份。誰想讀一讀這個數(shù)？指名讀，齊讀。現(xiàn)在，你能說說我們是怎樣得到這塊月餅的的嗎？同桌互相輕聲的說一說。（2）練習(xí)。說的真好！

29、老師還帶來了一些圖形，看一看，涂色部分能用二分之一表示嗎？依次出示：討論：不同的圖形，為什么他們的陰影部分都能用二分之一表示呢？小結(jié)：看來呀，不管是一塊月餅，一個長方形，一個六邊形，一個正方形，只要把它平均分成2 份，其中的1 份就是這個圖形的。三、思維遷移，認(rèn)識幾分之一1認(rèn)識精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案師：剛才我們把一個月餅平均分成了2 份，每份就是這個月餅的。如果把一塊月餅平均分成四份，每份是它的幾份之一呢？（出示）這個它指的是誰呀？（這塊月餅）四分之一怎么寫呢？組織學(xué)生折出正方形紙的。（同學(xué)們，這是一塊月餅的四分之一，瞧，老師這里還有一張正方形

30、，它的四分之一又該怎樣表示呢？你能先折一折，然后把它的四分之一用斜線涂上顏色嗎？行不行？好，拿一張長方形紙，先折一折，再涂一涂，開始。）教師巡視（先涂完的同學(xué)想一想，你是怎樣表示正方形的的）教師巡視，展示作品。討論：折法不同，陰影部分的形狀也不同，為什么陰影部分都是正方形紙的？小結(jié)：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4 份，每份都是正方形紙的。2、引出分?jǐn)?shù)，板書課題。師：像、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。（板書）無論一個圖形的形狀如何，折法有什么不同，只要把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一，（板題）3、從生活出發(fā)，找?guī)追种唬ㄏ胝J(rèn)識更多的幾分之一嗎？其實它們就在我們的身邊，接下來，我們就去找一找

31、生活中的幾分之一）出示 91 頁主題圖，仔細(xì)觀察，你找到了幾分之一？4、動手操作，創(chuàng)造幾分之一讓學(xué)生用紙片折一折，涂一涂，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。（同學(xué)么真了不起，找到了這么多的幾分之一，那你能像剛才那樣，先折一折，再涂一涂，創(chuàng)作出更多的，你喜歡的幾分之一嗎？都迫不及待了，那就拿出一張長方形紙，先折一折，再涂一涂，開始。）展示個別作品，并指名說說這些分?jǐn)?shù)表示的含義。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案指名說。好，誰都又機會，現(xiàn)在把你的作品輕輕的放在桌上，同桌倆互相說說，開始。四、綜合應(yīng)用發(fā)展思維（好了，看來同學(xué)們和我們的新朋友已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在呀，我們的新朋友想

32、邀請我嗎到數(shù)學(xué)王國去做客，想去嗎？不過呀，它們準(zhǔn)備了寫、涂、辨、說四關(guān)，只有通過的小勇士才能順利進入，有信心闖關(guān)嗎？）1寫：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖形的涂色部分。（P93 做一做的第1 題）（好，第一關(guān)）2涂：看分?jǐn)?shù)，涂顏色。（P96 第 1 題）3辨：下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？4說：出示涂色的長方形，說說用分?jǐn)?shù)怎樣表示涂色的部分。五、總結(jié)師：恭喜大家，都可以到數(shù)學(xué)王國去做客了！這節(jié)課，你有收獲么？說說你有什么收獲？認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計國標(biāo)本蘇教版三年級上冊認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計國標(biāo)本蘇教版三年級上冊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾。2、發(fā)展動手操作、

33、與人合作交流以及表達(dá)能力。3、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、情景導(dǎo)入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4 只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）2 復(fù)習(xí)討論：猴媽媽肯定會把這些桃子怎么分？為什么？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？3、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí)，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4 只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。二、學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例題。（1）提出問題。談話：同學(xué)們，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高

34、興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽，猴媽媽又提精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4 只小猴，那3 只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）（2）自主探究，小組交流。談話：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分，3 只猴共分得這盤桃的幾分之幾？（3）大組交流。問：誰來說一說，3 只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？（4）課件演示分得四分之三的過程。2、教學(xué)“想一想”。（1）出示情境圖：談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明，

35、我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn)。課件出示：把10 個蘿卜平均分給5 只小兔，3 只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？（2）請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。（3）學(xué)生交流匯報。兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。（4）課件演示分的過程。3 小結(jié)：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）三、組織練習(xí)1、做“想想做做”1。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分。（2）填寫分?jǐn)?shù)，并指名說出結(jié)果。2、做“想想做做”2。（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。（2）各自填寫分?jǐn)?shù)。3、做“想想做做”3。學(xué)生獨立涂色，然后與同桌交流。4、做“想想做做”4（1）同桌互相擺一擺。（2）交流：你是怎樣擺的？（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？五、全課總結(jié)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁，共 15 頁名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 15 頁，共 15 頁