《2022年第三節(jié)《動能與勢能》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年第三節(jié)《動能與勢能》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)動能與勢能教案教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)讓學(xué)生初步了解能量的概念。(2)理解動能的初步概念及影響動能大小的因素。(3)知道勢能的初步概念及影響勢能大小的因素。2、過程與方法(1)通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α?2)通過“想想議議”培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、情感與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神。教學(xué)重點：通過實例理解動能、勢能的初步概念，探究影響動能的因素。教學(xué)難點組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，得出影響動能和重力勢能大小的因素。教學(xué)方法:實驗探究法、觀察法、歸納法教具：斜槽，鋼球、木球，火柴盒，彈
2、簧。課時：1 課時備課時間：2015.4.20 備課人：努爾波森教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，所以通過“怎樣才算做了功”的提問，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解力的作用成效、功的兩要素。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 4 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下，沿力的方向上通過了一段距離，這個力的作用有了成效，就說這個力做了功。2、引入新課出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功?利用學(xué)生分析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能
3、量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。3、進行新課球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。(1)動能：物體由于運動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。概括出“一切運動的物體都具有動能。”列舉事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。如海嘯能吹倒房屋，而小波浪只能使樹葉飄動。進而通過演示實驗，猜想決定物體動能大小的因素。探究，可分三步：將同一個鋼球，從斜
4、面不同高度滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠，表明鋼球的動能越大。實驗說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動能。上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球，同時從斜槽的最高點和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運
5、動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。(2)勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移一段精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 4 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載距離，從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鐵錘，落地時能將釘子砸下去；舉高的石頭時能把
6、沙土砸出一個坑。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鐵錘和木錘，鐵錘落下時做的功多，具有的重力勢能大。鐵錘舉得越高，落下時做的功更多具有的重力勢能就越大。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢能?通過討論使學(xué)生理解”一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。房頂上的瓦片雖然沒有做功，但只要它從房頂?shù)粝聛砭湍茏龉?，所以我們說它具有重力勢能。(3)能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因
7、此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。課堂練習(xí)：選擇1、一架豎直勻速上升的直升飛機，它的（）A、動能增加，重力勢能不變B、動能不變，重力勢能增加C、能和重力勢能都增加D、動能不變，機械能也不變2、物體沿斜面勻速下滑，物體的()A、動能增加,重力勢能減小B、動能、重力勢能都減小C、動能不變,重力勢能減小D、動能,重力勢能都增加填空1、彎曲的弓能把箭射出，射出的箭能射進靶心。彎曲的弓、飛行中的箭都具有_，其中前者具有 _，后者具有 _。2、查閱課外資料說明以下物體各具有多大的動能：行走的牛 _，飛行的步槍子彈 _，行駛的小汽車_。3、在研究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)的實驗中,讓三
8、個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊,陷入沙坑中,如圖所示,精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 4 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）在此實驗中,我們是通過觀察_來比較各鐵塊重力勢能的大小。（2）若 A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是hAhB。（3）若 A、C兩鐵塊下落的高度相等，則兩鐵塊質(zhì)量的關(guān)系是mAmc。課堂小結(jié)：根據(jù)板書師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基本知識。布置作業(yè)：P90頁地而，三題及一課三練板書1.動能：物體由于運動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。運動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。2.勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。物體的質(zhì)量越大，重力勢能就越大。教學(xué)反思：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 4 頁
2022年第三節(jié)《動能與勢能》教案
