高三語文一輪復習 實用類文本閱讀 專題二 真題真練

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真題真練 [考點要求]　閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。 1．分析綜合　C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價　D (1)評價文本的主要觀點和基本傾向 (2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 (3)對文本的某種特色做深度的思考和判斷 3．探究　F (1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神 (2)探討作者的寫作背景和寫作意圖 (3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解 一、(2013新課標全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 “飛虎將軍”陳納德 20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。 1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫。當時，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國擔任中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞。” 7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機飛行技術和作戰(zhàn)戰(zhàn)術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲警報系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。 1941年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰(zhàn)告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會。陳納德深受感動，熱淚不禁涌出……報紙頭版頭條報道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿隊的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。 次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說：“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。 此后，飛虎隊又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利做出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。 抗戰(zhàn)八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。 陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。(摘編自趙家業(yè)《陳納德》) 相關鏈接 ①抗戰(zhàn)初期，美國政府對日本侵華戰(zhàn)爭持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！?百度百科) ②中國人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過于在日軍占領區(qū)冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報……為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。(《陳納德回憶錄》) ③1990年，美國發(fā)行了紀念陳納德將軍的郵票。當年的飛虎隊隊員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。(《北京青年報》2007年11月12日) ?整體把握 請概括這篇傳記的主要內(nèi)容和結構層次。 答：________________________________________________________________________ 答案　本文重點敘述了美國將軍陳納德在中國抗戰(zhàn)期間組織“飛虎隊”幫助中國抗日立下赫赫戰(zhàn)功的事跡。文本由連續(xù)性文本(正文)與非連續(xù)性文本(相關鏈接)兩部分組成。連續(xù)性文本共8段，分為四部分：第一部分(第1段)，概述陳納德在中國抗戰(zhàn)中的作用；第二部分(2～6段)，具體敘述陳納德組建“飛虎隊”并帶領“飛虎隊”取得一個又一個抗日空戰(zhàn)勝利；第三部分(第7段)，敘述他在抗戰(zhàn)中與中國人民結下的深厚友誼；第四部分(第8段)，交代陳納德將軍去世。 非連續(xù)性文本共三條，第①條選自“百度百科”，刻畫了陳納德富有正義感、勇敢堅定的性格特征；第②條選自《陳納德回憶錄》，敘述了抗戰(zhàn)中中國人民對“飛虎隊”的大力協(xié)助；第③條選自媒體上的文章，說明陳納德將軍在美國和中國至今仍然受到人們的懷念。 ?真題訓練 1．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當即決定來中國支援抗日。 B．為擴建成都郊外的飛機跑道，三十多萬民工只用三個月就完成全部工程，陳納德認為，這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。 C．陳納德憑著精湛的飛行技術和卓越的軍事才能，為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。 D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員、令日軍聞風喪膽的飛虎隊隊長，陳納德曾經(jīng)登上美國著名的《時代》雜志的封面。 E．為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊在中國浴血奮戰(zhàn)，做出杰出的貢獻，因此被國民政府授予最高嘉獎。 答案　CD 解析　A項中“當即決定”，說法不正確，由原文第2段“陳納德來到上海作為期三個月的考察”可知，陳納德先進行了考察，并未“當即決定”。B項中“這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)”，說法不準確，根據(jù)原文“相關鏈接②”，“中國人的友誼最寶貴的表現(xiàn)，莫過于在日軍占領區(qū)冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來情報”可知，B項應是“……最寶貴表現(xiàn)之一”。E項中“被國民政府授予最高嘉獎”的是陳納德，而不是飛虎隊，由原文倒數(shù)第二段“1945年飛虎隊解散時，陳納德受到中國國民政府的最高嘉獎”可知。 試題評點　該題考查篩選文中相關信息和分析概括的能力。五個選項中，A、B、D、E四個選項是對傳記相關內(nèi)容的理解和分析，C項是對全文內(nèi)容的總結和概括。C項符合材料意思，又需要考生在閱讀全文后加以概括、總結，是第一正確選項；D項也符合材料意思，歸納起來比較容易，故是第二正確選項。B項有對有錯，A、E項與原文不符，是錯誤項。 2．陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、佟岸?zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校，訓練飛行員，建立地面空襲警報系統(tǒng)，組建飛虎隊，給日軍以沉重的打擊。②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準確預測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機襲擊仰光的時間。 解析　答此題時，首先要仔細審題，緊扣“作為軍事家的表現(xiàn)”這一點；其次要找準相應的答題區(qū)間，相關內(nèi)容應在文章的3～6段；最后要分條概括，篩選文中的重要信息，如：“籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機飛行技術和作戰(zhàn)戰(zhàn)術”“建立一個全國性的地面空襲警報系統(tǒng)”“志愿隊組建成功”“他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地”“仰光的連續(xù)空戰(zhàn)”等?？蓮膬蓚€方面概括：一是實戰(zhàn)方面，立下了赫赫戰(zhàn)功；二是理論方面，具有杰出的軍事才能。 試題評點　該題考查篩選并整合文中信息的能力。它要求考生根據(jù)文本內(nèi)容分析陳納德為什么是一位出色的軍事家。介紹評判一個軍事家，主要有兩個方面：一是軍功，二是軍事才能。陳納德這兩方面的信息，均分散在材料中。軍功主要體現(xiàn)在他為反法西斯所做的貢獻，軍事才能則包括他在戰(zhàn)爭中的預判才能和寫理論著作。考生只要認真閱讀材料，并對相關信息加以提煉、概括，是不難找到答案的。 3．陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、購娏业恼x感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務院發(fā)布命令也不撤回。②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)。③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動。 解析　答題時要緊扣“人格魅力”四個字，從一系列具體事件中概括出陳納德的精神特點。同時要結合全文內(nèi)容，包括“相關鏈接”部分。從多角度分析，包括正面描寫和側面描寫。 試題評點　該題考查對相關內(nèi)容的分析概括的能力。由于相關內(nèi)容分散在文中，需要考生對之進行概括歸納。值得注意的是所給的參考答案，它采取“點面結合”(“虛實結合”)法，先“面”(“虛”，即事理)后“點”(“實”，即實際材料)，組織得周密完備。 4．為什么陳納德說自己是“半個中國人”？請結合材料，談談你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、訇惣{德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領飛虎隊在中國境內(nèi)進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業(yè)達到輝煌的頂峰；④率飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn)，生死與共，結下深厚的友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結為連理。 解析　本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎上，抓住題干中的條件和要求。從“半個中國人”入手分析，說明陳納德和中國有著千絲萬縷的聯(lián)系。 試題評點　該道探究題較往年有了改進。過去的探究題要求考生就某個問題選擇一個角度進行探究，該題則要求考生對一個確定的命題進行全方位、多角度的探究?；卮鸫祟}，考生需要扣住陳納德與中國的關系，其關系可以從兩個方面概括：一是在抗戰(zhàn)中他在中國與中國“共患難，同生死”的經(jīng)歷以及這些經(jīng)歷對他個人的影響；一是他與中國人民的友誼，以及他的愛情。參考答案給出了六個方面，考生只要答出四個方面并言之成理就可以了。 二、(2013新課標全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一個不能忘記的人 劉重來 第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，按照“外國商船可在長江各口岸往來”的條款，外國輪船在長江上觸目可見，令國人深感屈辱。1925年10月，盧作孚邀約友人，集資創(chuàng)辦民生實業(yè)公司，積極投入以經(jīng)濟實力奪回內(nèi)河航運權的愛國斗爭。公司成立之初，整個家當只有一艘載重量70噸的小輪船，盧作孚就定下了“服務社會，便利人群，開發(fā)產(chǎn)業(yè)，富強國家”的公司宗旨，展現(xiàn)了他的強國宏愿。當時，長江上游航運正被外國輪船公司控制著，不多的幾家中國輪船公司瀕臨破產(chǎn)，盧作孚采取“人棄我取，避實就虛”的方針，在從未行駛過輪船的嘉陵江上開辟新航線，并在管理上大膽改革，使公司站穩(wěn)了腳跟，將航線從嘉陵江發(fā)展到了長江。從 1930年開始，民生公司“化零為整”，逐步壯大實力，先后收購了大批中外輪船，并控制了長江上游航運，將曾經(jīng)不可一世的外國輪船公司擠出了長江上游。經(jīng)過多年拼搏，到1945年，民生公司“崛起于長江，爭雄于列強”，不僅在長江沿線、中國沿海港口，而且在東南亞、美國、加拿大等地都有分支機構，成為當時中國最大的民營航運企業(yè)，盧作孚也被海內(nèi)外譽為“中國船王”。 在抗戰(zhàn)爆發(fā)、國難當頭的時刻，他號召：“國家的抗戰(zhàn)開始了，民生公司應該首先行動起來參加戰(zhàn)爭?！痹谒闹笓]下，全體員工英勇投入到緊張、艱險的抗戰(zhàn)運輸中去。1938年10月，武漢失守，作為長江咽喉、入川門戶的宜昌，聚集了大批難民和從淪陷區(qū)運來的大批航空器材、兵器及輕重工業(yè)機器設備，急待撤往大后方。但是，按照當時的實際運力，至少需要一年才能運完。還有40天就是長江枯水期，日本飛機不斷轟炸，日軍節(jié)節(jié)逼近，形勢十分危急。在此關鍵時刻，盧作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的軍用物資及不宜裝卸的大型機器設備直運重慶外，其他物資一律分段運輸，使航程縮短了一半或大半。硬是在長江枯水期到來之前，將全部難民和機器設備安全撤離宜昌。 盧作孚的另一項重要貢獻是北碚鄉(xiāng)村建設實驗。1927年，盧作孚被任命為北碚峽防局局長。峽防局本來是一個主要針對盜匪的治安聯(lián)防機構，但他卻借此平臺，提出“打破茍安的現(xiàn)局，創(chuàng)造理想的社會”的口號。與民國時期其他鄉(xiāng)村建設實驗不同，他明確提出“要將這一個國家現(xiàn)代化起來”，就要“趕快將這一個鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來”。為此，他精心設計了北碚的“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化”藍圖，“以嘉陵江三峽為范圍，以北碚為中心，要將嘉陵江三峽布置成一個生產(chǎn)的區(qū)域、文化的區(qū)域、游覽的區(qū)域”，以供中國“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考”。經(jīng)過努力，這個昔日貧窮落后、偏僻閉塞、盜匪橫行的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，終于建設成為“生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)”。陶行知參觀后說，北碚的建設“可謂將來如何建設新中國的縮影”。盧作孚也與晏陽初、梁漱溟一起，被稱為“民國鄉(xiāng)建三杰”。(有刪改) 相關鏈接 ①最好的報酬是求仁得仁——建筑一個公園，便酬報你一個美好的公園；建設一個國家，便酬報你一個完整的國家。這是何等偉大而且可靠的報酬！它可以安慰你的靈魂，可以沉溺你的終身，可以感動無數(shù)人心，可以變更一個社會，乃至于社會的風氣。(盧作孚《工作的報酬》) ②鄉(xiāng)村建設在消極方面是要減輕人民的苦痛，在積極方面是要增進人民的幸福。造公眾福，急公眾難?！覀円鲞@樣的事業(yè)，便要準備人、準備錢、準備東西、準備辦法，尤其要許多人分工合作，繼續(xù)不斷地去辦。(盧作孚《鄉(xiāng)村建設的意義》) ③確立公眾的良好秩序，完成一切物質基礎的建設，提高人民的生活水準和文化水準，使國家成為一個本身健全的現(xiàn)代國家，尤為吾人必須全力趨赴的積極目的。(盧作孚《論中國戰(zhàn)后建設》) ④盧作孚先生作為舊中國一位著名的愛國實業(yè)家，與張之洞、張謇、范旭東一起，曾被毛澤東同志譽為舊中國實業(yè)界四個“不能忘記”的人物。(胡德平《發(fā)揚和借鑒老一輩民族實業(yè)家的精神和經(jīng)驗》) ?整體把握 請概括這篇傳記的主要內(nèi)容和結構層次。 答：________________________________________________________________________ 答案　這篇傳記由連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本兩部分組成。主要內(nèi)容是介紹了盧作孚作為一位著名實業(yè)家的貢獻。連續(xù)性文本共三大段。第一段寫盧作孚出于愛國創(chuàng)辦民生公司并逐步成為“中國船王”，第二段寫他在抗戰(zhàn)期間帶領民生公司完成抗戰(zhàn)運輸任務，第三段寫他在北碚開展鄉(xiāng)村建設實驗并初見成效。 非連續(xù)性文本共四條，前三條是盧作孚論文的節(jié)選，第④條是胡德平對盧作孚的評價。 ?真題訓練 1．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．外國輪船公司壟斷長江航運，外國商船在長江上橫沖直撞，氣焰囂張，這直接促使盧作孚決心創(chuàng)辦中國人自己的航運公司。 B．為了趕在長江枯水期到來之前將全部難民和機器設備安全撤離宜昌，盧作孚下令一律采用“三段航行法”，實行分段運輸，大大縮短了航程。 C．由于創(chuàng)辦民生實業(yè)公司的輝煌成績和完成抗戰(zhàn)時期運輸任務的卓越貢獻，盧作孚不僅受到時人的稱贊，也一直為后人所推重。 D．從北碚的建設實驗中，盧作孚認識到，鄉(xiāng)村建設固然需要人、財、物，需要實施辦法，更需要動員各方面力量，分工合作，不斷努力。 E．在盧作孚看來，中國戰(zhàn)后建設的首要目標就是減輕人民的痛苦，增進人民的幸福，造公眾福，急公眾難，并為此身體力行，全力趨赴。 答案　CD 解析　A項盧作孚創(chuàng)辦民生航運公司的原因是長江上游的航運被外國輪船公司壟斷，說外國船只“橫沖直撞，氣焰囂張”無依據(jù)。B項“一律采用”過于絕對，文中是說“除了最重要的軍用物資和……直運重慶外，其他物資一律分段運輸”。E項“中國戰(zhàn)后”不對，應為“鄉(xiāng)村建設”。 試題評點　該題主要考查考生篩選文中相關信息和分析概括的能力。值得注意的是，往年E項往往是對全文內(nèi)容的總結和概括，2013年的命題思路作了調(diào)整，即五個選項都是對所給閱讀材料相關內(nèi)容的理解和分析。做題時需要逐項回到原文中比對，找出選項中表述不當?shù)牡胤郊纯勺鞒稣_選擇。 2．胸懷強國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王”的？請結合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、俨扇　叭藯壩胰?，避實就虛”的方針，使民生公司的航運業(yè)務從嘉陵江擴展到長江；②“化零為整”，逐步控制長江上游航運；③在長江沿線、中國沿海港口及海外都建立分支機構，使民生公司成為中國當時最大的民營航運企業(yè)。 解析　本題從把握傳主的人生軌跡的角度考查對傳記的分析概括。答案區(qū)間在第一段，文中比較詳細地介紹了盧作孚通過不同的經(jīng)營策略使公司一步步發(fā)展壯大的過程，對具體內(nèi)容進行概括即可得出答案。 試題評點　該題考查對文章內(nèi)容的分析概括的能力。信息主要集中在第一段，對這些信息的提煉、概括，大致分為三部分為好?？忌鞔饡r，可以有所不同，意思對即可。 3．盧作孚被認為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么？請結合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、倬脑O計北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍圖；②把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；③以北碚的實驗作為“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考”。 解析　首先要理清成為“民國鄉(xiāng)建三杰”的要點，圍繞“鄉(xiāng)建”方面分別寫了哪些方面的事，最后根據(jù)題干要求，分析概括。 試題評點　該題考查對原文內(nèi)容的分析概括的能力，實際上是考查考生由概括到具體的轉換能力，題型是“據(jù)果索因”型。信息集中在第三段，對其進行篩選、歸納即可。作為實業(yè)家，盧作孚的另一貢獻是北碚鄉(xiāng)村建設。他在鄉(xiāng)村建設中，既有指導思想，又有實踐效果，還有深遠意義，被譽為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一，也是不奇怪的。 4．為什么盧作孚被譽為“不能忘記”的人？請結合材料，談談你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、訇P心國家前途、民族命運的愛國者：提出“服務社會，便利人群，開發(fā)產(chǎn)業(yè)，富強國家”的強國宏愿，動員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)。②腳踏實地、勇于實踐的實干家：創(chuàng)辦民生實業(yè)公司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設。③具有現(xiàn)代意識的改革家：認為建設現(xiàn)代國家的基本要求是建立良好秩序，注重基礎建設，提高人民文化生活水平。④目標高遠、不懈追求的理想主義者：把實現(xiàn)個人理想與改造社會有機結合起來。 解析　本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力?；卮鸫祟}要緊密結合文本內(nèi)容進行分析概括。文章先寫他對航運事業(yè)的貢獻，再寫他對抗戰(zhàn)做出的貢獻，最后寫他在鄉(xiāng)村建設方面的貢獻。另外，“相關鏈接”部分也作為一個補充，起到了揭示其精神品質的作用。組織答案時學會分條作答，意思答對即可，如果有其他理解也可以，但需觀點鮮明，理由充分，論述合理。 試題評點　該道探究題相對容易，主要是對文本進行全面分析概括，先理清文本結構再概括出各部分要點，就不會有遺漏。連續(xù)性文本寫了他三方面的貢獻，“相關鏈接”部分的補充，起到了揭示其精神品質的作用。 三、(2014新課標全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 科學巨人玻爾 1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。 愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現(xiàn)代物理學的兩大基礎理論——相對論和量子力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調(diào)和，但他們卻結下了長達數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術之爭，認為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”，愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！? 與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。 哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于1921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關?？梢哉f，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質。 希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學家的安全情況，然后設法把可能受到迫害的猶太科學家轉移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。 德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉到達美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。 二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。1957年，美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進行科學探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。(摘編自鄒麗焱《玻爾傳》) 相關鏈接 ①玻爾(1885—1962)，丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎上，于1913年提出氫原子結構和氫光譜的初步理論。稍后，又提出“對應原理”，對量子論和量子力學的建立起了重要作用。1927年又提出互補原理，在原子核反應理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。(摘自《辭海》第六版) ②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作。他在回信中說：“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作……我的職責是在這里盡我的全部力量。”(摘自戈革《玻爾集》) ?整體把握 請概括這篇傳記的主要內(nèi)容和結構層次。 答：________________________________________________________________________ 答案　本文主要記述了物理學家玻爾一生中的幾個典型事件，如與愛因斯坦的“巔峰對決”、創(chuàng)立“哥本哈根學派”和“二戰(zhàn)”前后的表現(xiàn)等，表現(xiàn)了他作為“科學巨人”的優(yōu)秀特質，并展示了他作為偉大科學家和人道主義者的人格魅力和人文情懷。 文本由連續(xù)性文本與非連續(xù)性文本組成。連續(xù)性文本共7段，可分為三部分： 第一部分(1～2段)，用玻爾與愛因斯坦的“巔峰對決”，確立玻爾為科學巨人的地位。 第二部分(3～4段)，表現(xiàn)他領導哥本哈根學派樹立起為人稱道的“哥本哈根”精神。 第三部分(5～7段)，介紹他在“二戰(zhàn)”前后對猶太科學家和其他猶太難民的人道主義救援及在人類和平利用原子能方面的努力與貢獻。 ?真題訓練 1．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。 B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學家前來交流學習，使團隊的成員能有機會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學理論。 C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉移了大批猶太科學家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。 D．玻爾不但有科學家的直覺，也不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。 E．玻爾致力于維護世界和平，為科學技術的國際合作及和平利用原子能做出了卓越貢獻，并獲得了“原子為了和平”獎。 答案　BE 解析　A項“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不夠貼切。B項記述玻爾的貢獻，正確。C項“親自參加了丹麥的抗敵組織”不正確，原文中是說“與抗敵組織保持密切聯(lián)系”。D項“試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議”不正確，原文中是說“曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議”。E項記述了玻爾的重要貢獻，正確。 試題評點　該題與往年一樣，考查考生篩選文中相關信息及分析概括的能力，為多項選擇題。從2009年開始，新課標全國卷的多項選擇題就借鑒美國PISA考試分層級給分的方法，即根據(jù)各個選項的難易程度，分別給 3分、2分、1分和0分。該題中B項最恰當，E項次之，A項再次之，C、D兩項為0分。 2．為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結合材料簡述原因。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、購某蓡T上看，論戰(zhàn)雙方都是當時物理學界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學；③從影響上看，辯論帶動了整個理論物理界的學術爭鳴。 解析　確定答題區(qū)域，仔細分析該答題區(qū)域，找出最切題的語句作答即可。從文本的前四段尋找答案。 試題評點　該題考查篩選并整合文中信息的能力。范圍明確，只要認真閱讀材料，并對相關信息加以提煉、概括即可。本題從參與者的身份、論辯的內(nèi)容及其影響三個角度回答，難度并不大。 3．文中說：“玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質?！闭埥Y合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優(yōu)秀特質”。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、贀碛姓驹趯W術前沿的核心領導人物，②有堪稱骨干的科學家群體，③創(chuàng)造了獨特的學術精神。 解析　緊扣哥本哈根學派與眾不同的特點，特別要在與愛因斯坦的比較中思考該學派的特質。 試題評點　該題考查對文中信息的篩選與概括能力。題干語言出現(xiàn)在第4段段末，答題區(qū)間全在該段中，但回答起來有難度，因為無現(xiàn)成的語句可以照搬，需要利用文中的信息作出自己的分析并進行歸納概括。答案要點有三點：核心人物、優(yōu)秀群體、學術精神。只要接近這三點，均可。 4．玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料談談你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案　①追求真理，在學術之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學家，并為他們提供發(fā)展的平臺；④有人道主義關懷，積極營救受納粹迫害的科學家。 解析　本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎上，抓住題干中的條件和要求，分析玻爾“特有的人格魅力”。在結合文本的同時，答出自己的見解。 試題評點　該道探究題沿襲了2013年的命題思路，即給出一個確定的命題，進行全方位、多角度的探究。需要注意的是，探究要圍繞“人格魅力”這個中心進行，要排除文中“科學才能和貢獻”方面信息的干擾。雖說“特有的人格魅力”一語出現(xiàn)在第4段，但應聯(lián)系全文，尤其不能忽略“相關鏈接”中的材料。 四、(2014新課標全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 愛國科學家鄧叔群 經(jīng)過清華學堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費留學美國。同時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學的農(nóng)林專業(yè)。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內(nèi)學到最精湛的科學知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當他博士論文接近完成時，國內(nèi)嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國。 在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數(shù)百個屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來做出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。 抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計民生關系更為直接，鄧叔群轉向了林業(yè)研究。他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，繪制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。 后來，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。 1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同事共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強奮斗終生。我絕不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國。”其實在他內(nèi)心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦、共命運。后來，他早年的學生沈其益受東北解放區(qū)領導委托，特地到上海動員他去東北籌建農(nóng)學院，他欣然接受邀請，并在半年時間內(nèi)，帶病編寫出一整套林科大學的教材綱要。作為沈陽農(nóng)學院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建校任務。 鄧叔群生活簡樸，不圖物質享受。新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪?？姑涝瘯r，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學培訓班，為各省培訓出數(shù)十名專業(yè)技術骨干。培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業(yè)合影作紀念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的理想。(摘編自《中國真菌學先驅——鄧叔群院士》) 相關鏈接 ①鄧叔群(1902—1970)，中國真菌學家。福建福州人。曾任嶺南大學、金陵大學、中央大學等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農(nóng)學院和東北農(nóng)學院副院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學部委員(院士)。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真菌》等。(摘自《辭?！返诹? ②我自幼被外祖母嚴氏收養(yǎng)。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵我；教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生。(摘自《中國科學院院士自述鄧叔群》) ?整體把握 請概括這篇傳記的主要內(nèi)容和結構層次。 答：________________________________________________________________________ 答案　本文主要記敘了愛國科學家鄧叔群人生中的幾個經(jīng)典片段：海外留學、真菌學研究、林業(yè)研究以及為國分憂。突出了他愛國科學家的風采。 文本由連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成。連續(xù)性文本共6段，依時間順序，可分為四部分：第一部分(第1段)，寫鄧叔群留學美國因祖國需要回國；第二部分(第2段)，寫他在回國后的十年從事真菌學研究，為我國及世界真菌學做出了貢獻；第三部分(3～4段)，寫他在抗戰(zhàn)中從事林業(yè)研究和黃河上游水土保護的研究及其貢獻；第四部分(5～6段)，寫他在新中國成立后創(chuàng)建沈陽農(nóng)學院及不圖物質享受的品質。 ?真題訓練 1．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．因為種族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自尊心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，為國爭光。 B．考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。 C．鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標本，填補了世界真菌研究領域的空白，他本人也因為在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可。 D．抗戰(zhàn)時期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時的大后方建設，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價值。 E．鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。 答案　CD 解析　A項“使鄧叔群深受傷害”的說法不正確，原文是“目睹同胞受到種族歧視”。B項“鄧叔群聽從導師的建議”的說法不正確，導師“建議他完成論文后再回去”。E項“森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害”錯誤，文中是說“為保持黃河上游水土、減輕下游災害，他提出了森林生態(tài)平衡理論”。 試題評點　該題考查篩選整合文中信息及分析概括的能力。命題思路與往年相同，又與2014年新課標全國卷Ⅰ該題保持一致。值得注意的是E項的調(diào)整。它以前往往是對全文內(nèi)容的總結和概括，該題則是對相關內(nèi)容的分析和概括。 2．鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案　現(xiàn)實因素：①國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實使他深感失望，②東北解放區(qū)領導尊重人才的誠意使他深受感動。 思想基礎：①從小受外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；②不忘自己是中國人，愿為中華民族富強奮斗終生。 解析　“現(xiàn)實因素”在文章的第5段，“思想基礎”在文章的第5段及“相關鏈接”②。 試題評點　該題主要考查篩選文中的相關信息和分析概括的能力，題干要求分析的是“現(xiàn)實因素”和“思想基礎”，文中第5段和“相關鏈接”②是答題區(qū)間。答題要點在于運用文中具體的材料進行分析，而不是簡單的篩選。 3．在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、僖驗閹X南大學的需要，中斷學業(yè)，提前回國效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻給國家，并主動提出減薪；③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學院辛勤工作。 解析　信息在文章的第1段、第5段、第6段。 試題評點　該題考查點與上題相同，但要注意與上題的要求不同。上題的表述為“請結合材料具體分析”，該題的表述為“請結合材料簡要分析”，一是“具體”，一是“簡要”，可見該題在分析上可以簡略，但仍要結合材料。相對而言，該題在篩選、整合上的難度沒有上題大，但信息點較為分散，較為淺顯，容易找到。 4．作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結合材料談談你的理解。(8分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、贋橹袊⒘俗约旱恼婢鷮W，在世界學術領域爭得一席之地；②為改變中國農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學農(nóng)林專業(yè)；③為國計民生需要，及時調(diào)整自己的研究方向；④為新中國農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才。 解析　回答時應在理解全文內(nèi)容的基礎上，找到描寫鄧叔群“愛國”的“突出表現(xiàn)”的相關語句，再歸納概括。 試題評點　該道探究題與2013年一樣，緊扣傳主某一方面的品質要求進行全方位、多角度探究。探究點是“愛國科學家”，應圍繞“愛國”對全部文本材料(包括“相關鏈接”)進行篩選、歸納。值得注意的是，參考答案給的四個要點不是唯一答案，如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。 五、(2015全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。 朱東潤自傳 1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學校教師。 1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。 大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學的中文系在學年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當時的大學里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖。 《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。 是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。 除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。 是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。 英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。 是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應當說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。 國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對于傳記文學就算有些認識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認識。 這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改) 相關鏈接 ①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強。 (朱東潤《關于傳敘文學的幾個名詞》) ②朱先生確是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有為之士。他強調(diào)關切現(xiàn)實，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》) ?整體把握 請概括這篇傳記的主要內(nèi)容和結構層次。 答：________________________________________________________________________ 答案　本文的主要內(nèi)容是中國古典文學研究家、傳記文學作家朱東潤先生敘述了自己傳記文學觀形成的過程。 全文由連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成。連續(xù)性文本共11段，可分為兩個層次：第一層(1～3段)，敘述自己是如何走上傳記文學研究道路的；第二層(4～11段)，敘述了自己傳記文學觀形成的過程。 非連續(xù)性文本有兩條，一條是朱東潤自己關于傳敘文學概念的解釋，一條是他人對朱東潤先生學術作風的評價。 ?真題訓練 1．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)(5分) A．當年有所大學的中文系開傳記研究課，課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤就是因為這件事決心獻身傳記文學的研究。 B．“我的命運是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷，不如說反映了朱東潤寫自傳時的心態(tài)。 C．朱東潤雖然認可國外的傳記文學，但卻擔心“穿新鞋走老路”，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本。 D．出于自己的現(xiàn)實關懷來選擇傳主，是朱東潤傳記文學創(chuàng)作的一貫原則。有學者總體上對此表示理解，但在態(tài)度上略有保留。 E．朱東潤雖然認為“傳敘文學”的說法更加科學，但為了避免常會發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中采用了“傳記文學”的說法。 答案　BD 解析　A項“朱東潤就是因為這件事決心獻身傳記文學的研究”與原文不符，原文是“可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖”，由此可見作者獻身傳記文學是因為興趣，而不是因為開了韓柳文的課。C項“因此拒絕”的說法過于絕對，文中的表述是“不免令人有‘穿新鞋走老路’的戒心”，并沒有說“拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本”。E項原文中，作者關于“傳敘文學”和“傳記文學”的解說，只是詞語的辨析，不是在說專業(yè)實踐中的具體運用。 試題評點　該題考查對文本內(nèi)容的分析與概括能力。雖然命題的角度與形式較往年沒有變化，但在選項內(nèi)容的設置上有所調(diào)整：既重視每個選項對材料的總體分析和概括，更注重材料中的一些細節(jié)與材料總體的關系。由此的導向較為明確：實用類文本的泛讀必須與細讀相結合。 2．朱東潤的傳記文學觀是如何形成的？請結合材料簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、購V泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學理論，辨析不同概念，如閱讀莫洛亞的傳記文學理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學等；③進行傳記文學寫作實踐，如給張居正寫傳。 解析　分析朱東潤的傳記觀是如何形成的，要結合朱東潤在理論研究方面的努力和具體實踐進行分析。首先要確定答題區(qū)域，仔細分析該答題區(qū)域，找出最切題的語句作答即可。如第4、8、9段中，廣泛閱讀《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等古今中外的傳記作品，并對它們之間的異同進行比較。第6段和“相關鏈接”①中對史傳、別傳、傳敘等文學的分辨。第11段，親自給張居正寫傳以進行傳記寫作實踐等等。 試題評點　該題考查篩選文中信息以及分析概括能力。雖說該題型先前也考過，但該題涉及的范圍廣(需要閱讀文本的主體內(nèi)容4～11段)，尤其要有一定的概括能力。不過，4～11段的文本內(nèi)容特點較突出。幾乎都以問句開頭，且要概括的關鍵詞也能找出來?？忌枰凑杖齻€關鍵詞——閱讀、理論和實踐(寫作)這樣的概括順序，把相關具體內(nèi)容整合一下補充進去即可。 3．作為帶有學術性質的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案?、倨貙W術經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程；②寫生平與寫學術二者交融，呈現(xiàn)學術背后的家國情懷；③行文平易自然，穿