七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第14課 燦爛的宋元文化（二）教學(xué)案魯教版

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燦爛的宋元文化（二） 課 題 第14課 燦爛的宋元文化（二） 課 型 新授 執(zhí)筆人 審核人 級(jí)部審核 時(shí)間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、記憶宋元時(shí)期的史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)成就。 2、學(xué)習(xí)司馬光嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度.。 3、培養(yǎng)審美感，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。 教學(xué)重點(diǎn) 司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲 教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)看待文化現(xiàn)象 教學(xué)方法 學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、自主預(yù)習(xí): 1、北宋的 是我國(guó)古代著名的史學(xué)家，他編寫的《 》是一部 體通史巨著，敘述了從 到 的歷史，近300卷。 2、宋朝杰出的詞人有：北宋的 ，其代表作是《 》；兩宋之交的 ；南宋的 。 3、元曲由 和 組成，元朝最優(yōu)秀的劇作者是 ，代表作是《 》。 4、表現(xiàn)市民生活的 畫出現(xiàn)并日益增多是兩宋繪畫的一個(gè)特色。大畫家 的《清明上河圖》描繪了 （朝代）東京汴河沿岸的景象。 5、元朝最著名的畫家是 ，當(dāng)時(shí)人稱頌他的畫屬于“神品”。 6、宋元時(shí)期，盛行 書，宋朝的書法家有 、 、 、 ， 人稱“宋四家”。元朝 的書法，勁秀雄健，功力深厚。 二、合作探究: 史學(xué)家 年代 著作 體例 敘事范圍 司馬遷 《資治通鑒》 1、完成下列表格內(nèi)的內(nèi)容。 2、對(duì)比分析辛棄疾、李清照、蘇軾三人在詞的風(fēng)格上的異同 3、想想看，在現(xiàn)代人的詩(shī)詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風(fēng)格的嗎？你能不能舉例說(shuō)明。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1、全書網(wǎng)絡(luò)“善可為法，惡可為戒”的歷史事實(shí)，以與歷代朝政興衰得失相關(guān)的政治、軍事、民族為主要內(nèi)容，這是我國(guó)第一部編年體通史，該著作是（ ） A．《史記》 B．《資治通鑒》 C．《金剛經(jīng)》 D．《竇娥冤》 2、南宋著名詩(shī)人鄭思肖在他的詩(shī)中寫道：“一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古下泉詩(shī)”，南宋著名詞人辛棄疾在他的詞中寫道：“布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山”、“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初”。由此可以看出他倆難以忘懷的是（ ） A．祖國(guó)山河的統(tǒng)一 B．中華文化的弘揚(yáng) C．旖旎宜人的風(fēng)光 D．個(gè)人的離愁別恨 3、某校初一年級(jí)的同學(xué)正在正在編排歷史劇《唐太宗》，下列書籍可供他們參考的是（ ） A《史記》 B《漢書》 C《資治通鑒》 D《三國(guó)志》 4、《史記》和《資治通鑒》記載重合的歷史時(shí)期是（　　?。? A從黃帝到漢武帝 B從戰(zhàn)國(guó)到五代 C從戰(zhàn)國(guó)到漢武帝 D從漢武帝到宋神宗 5、在一次參觀文物展覽時(shí)，鄧小平指著一幅名畫說(shuō)“我們的祖先早已熟知商品經(jīng)濟(jì)了?！边@幅名畫應(yīng)是：（　　　?。? A《天王送子圖》 B《洛神賦圖》 C《清明上河圖》 D《步輦圖》 6、1987年，國(guó)際天文學(xué)會(huì)以一位元朝最著名的書法家的名字命名了水星環(huán)行山，以紀(jì)念他對(duì)人類文化史上的貢獻(xiàn)，這位元朝最著名的書法家是（　　?。? A黃庭堅(jiān) 　B柳公權(quán)　 C趙孟頫 D顏真卿 7、宋代詞人層出不窮，杰出的有 ①蘇軾 ②關(guān)漢卿③辛棄疾 ④李清照 ⑤趙孟頫（　　　） A． ①②③ B．①③④ C．③④⑤ D．②③④ 四、延伸遷移： 1、宋詞內(nèi)容廣泛，選一首你喜歡的宋詞，配上一幅山水式景物畫。 2、小組團(tuán)隊(duì)合作辦一期介紹宋詞的小畫報(bào)。 教 學(xué) 反 思