七年級(jí)地理上冊(cè) 1_2 地球的運(yùn)動(dòng)（第2課時(shí) 地球的公轉(zhuǎn)）教案 （新版）新人教版

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第2課時(shí)　地球的公轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 通過探究使學(xué)生明確公轉(zhuǎn)的方向、周期、特點(diǎn),進(jìn)而明確四季的形成。 過程與方法目標(biāo)　 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)能力及參與意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上的物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)變化的。 教學(xué)重點(diǎn)　 公轉(zhuǎn)過程的理解、四季的形成、五帶的劃分。 教學(xué)難點(diǎn)　 四季的形成。 教學(xué)方法　 實(shí)驗(yàn)操作,觀察總結(jié),討論合作 教學(xué)用具　 地球儀、三球儀、多媒體、手電筒、黑板紙。 教學(xué)過程 導(dǎo)入:老師和你們這么大的時(shí)候。時(shí)常想這樣的問題:為什么會(huì)產(chǎn)生春、夏、秋、冬呢?為什么有的季節(jié)冷,有的季節(jié)熱呢?同學(xué)們是不是也有這樣的疑問呢?(老師根據(jù)同學(xué)的回答,接著進(jìn)入新課)。 看來你們與老師少年時(shí)一樣有許多迷惘、許多困惑,這節(jié)課我們就一起探究春、夏、秋、冬是怎樣產(chǎn)生的。 一、地球的公轉(zhuǎn) 請(qǐng)同學(xué)們先用5分鐘的時(shí)間獨(dú)自學(xué)習(xí)課本第P13“地球的公轉(zhuǎn)”這一框題下的文字內(nèi)容和圖片內(nèi)容。用5分鐘小組討論后回答。 情景設(shè)置 1.出示課件中的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)模擬圖 (1)以小組競賽的形式問:哪一個(gè)模擬圖是自轉(zhuǎn)?哪一個(gè)模擬圖是公轉(zhuǎn)?它們的共同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(明確自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向、周期;傾斜、北極指向不變等特點(diǎn)) (2)分小組用地球儀或四人“用身體演示”法來說明所處在地球公轉(zhuǎn)軌道不同位置時(shí),太陽的直射情況(在赤道或南北回歸線,節(jié)氣和季節(jié))。 (3)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),比較一下:“陽光直射地面獲得的熱量多,還是斜射地面獲得的熱量多?”同學(xué)們每四人一組,每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一張黑紙板,大家用手電筒垂直照射在黑紙上,再用同一手電筒,在同一位置,傾斜照射黑色紙板,比較哪塊光斑大,哪塊光斑亮。 師問:同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象?你能想到什么? 生答:直射比斜射光環(huán)小,但亮度大,因此地球表面直射的地方得到太陽熱量多,溫度高;斜射的地方得到的熱量少,溫度低。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本第P15活動(dòng)2,得出夏季溫度高,白晝時(shí)間長;冬季溫度低,白晝時(shí)間短,這種溫度高、低和白晝長、短的變化,決定了太陽光熱多少的變化。 出示投影:(認(rèn)知結(jié)構(gòu)) (3)同學(xué)們每四人一組,每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一個(gè)地球儀,用手電筒照射地球儀,直射點(diǎn)在赤道上,觀察不同的緯線上亮度有何差異?你想到了什么?(同一時(shí)間,緯度不同的地方,受到陽光照射的情況也不同,冷熱就有差別) 師:所以根據(jù)地球表面得到太陽光熱的不同,把地球表面劃分為五個(gè)帶,是哪五帶呢? 學(xué)生回答:北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。 師:地球上的五帶是怎樣劃分的呢? 二、五帶的劃分 師:我們一起來看地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置受太陽光照射的情況。(同時(shí)打出投影片,投影片中有冬至、夏至、春秋分三幅不同時(shí)刻的太陽光照示意圖。)每個(gè)小組桌上都有這三幅圖,請(qǐng)同學(xué)們注意: 1.南北回歸線和南北極圈的位置。 2.太陽直射點(diǎn)的位置。 3.極晝、極夜出現(xiàn)的范圍。 (1)①當(dāng)?shù)厍蛭挥诙恋奈恢脮r(shí),大家對(duì)照桌上的冬至圖,看這時(shí)太陽的直射點(diǎn),這時(shí)極晝極夜的范圍。(2)當(dāng)?shù)厍蛭挥谙闹恋奈恢脮r(shí),大家對(duì)照夏至日?qǐng)D,看這時(shí)太陽的直射點(diǎn),這時(shí)極晝極夜的范圍。(3)當(dāng)?shù)厍蛭挥诖呵锓值奈恢脮r(shí),大家對(duì)照春秋分圖,看這時(shí)太陽的直射點(diǎn),這時(shí)極晝和極夜的范圍。 學(xué)生:學(xué)生完成下表,并由學(xué)生代表發(fā)言,全班評(píng)議。 學(xué)生完成表格如下: 　　老師:根據(jù)上面我們的分析,從極圈以內(nèi)到極圈到回歸線之間再到南北回歸線之間,熱量有什么變化?我們劃分熱帶的根據(jù)是什么?我們劃分寒帶的根據(jù)是什么?那么你能概括一下,我們劃分五帶的依據(jù)是什么? 學(xué)生回答:從極圈以內(nèi)到極圈到回歸線之間再到南北回歸線之間,熱量逐漸增高。我們劃分熱帶的根據(jù)是有無陽光直射,我們劃分寒帶的根據(jù)是有無極晝極夜現(xiàn)象。那么我們劃分五帶的根據(jù)是: (1) 各地獲得熱量的多少; (2) 有無陽光直射現(xiàn)象和有無極晝極夜現(xiàn)象。 課堂小結(jié):這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)。 教學(xué)板書 一、地球的公轉(zhuǎn) 二、五帶的劃分 課堂檢測(cè)： 1.地球的晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生于（ ） A.地球的自轉(zhuǎn) B.地球的公轉(zhuǎn) C.太陽的照射 D.地球不發(fā)光、不透明 2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的夾角是（ ） A.66.5 B.23.5 C.0 D.90 3.地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了下列哪種現(xiàn)象（ ） A.晝夜交替 B.五帶的劃分 C.四季的形成 D.晝夜長短的變化 教學(xué)反思