七年級政治上冊 第2單元 第3課 第2框 認識你自己教案5 北師大版（道德與法治）

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認識你自己 講課教師： 學科：思品 課時：1 總課時數(shù)： 教 　　 學 目 標 知識與技能 幫助學生認識青春期存在的一些觀念和行為誤區(qū)，使其能正確理解青春的內(nèi)涵。培養(yǎng)學生正確對待、處理青春期的生理和心理的成長問題；并于教學中注重培養(yǎng)、提高學生辯證和理論聯(lián)系實際的能力。 過程與方法 討論法，分析法，情景法 情感態(tài)度與價值觀 使學生認識到青春不僅是身心的變化，更是一種精神氣質(zhì)，一種心理狀態(tài)。從而能以積極的心態(tài)迎接青春期的到來。 教材分析 教學重點 針對學生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。 教學難點 課堂上提出帶有普遍性和典型性的問題，解決學生認識和行為上的誤區(qū)。 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 設(shè)疑導入： 青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案。 引入課題，提出問題，引發(fā)學生興趣，為后面的活動做鋪墊。 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 探疑互動： 活動一：暢想青春 1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？ 翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日自立 奮斗 昂揚 2. 你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？ 3. 說一說你為什么會這樣聯(lián)系？ 活動二：青春是？ 對于青春有兩派觀點： 流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。 常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。 提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。 討論：決定青春最重要的因素是什么? 青春原來是： 青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛…… 青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹…… 欣賞美文《青春》 席慕容 活動拓展 擁有青春的人是這樣的： 1.以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。 2.比一比：看哪個小組的總結(jié)最全面、最形象 3.討論要求：每組的1號負責紀律和組織，2號負責記錄討論成果、3號負責發(fā)言，4號負責控制時間。每個人都要積極喔！ 4.討論時間：聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當鼓勵和表揚。 活動三：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！ 1.各小組提名我們身邊的（如你的同學、老師、家人）青春之星，說出你的理由。 2.評選出咱們班的青春之星。 3.請青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。 解疑歸類： 1.青春期是不是青春？ 2.青春是否只意味著快樂？ 3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎？ 查疑落實：做練習冊 課堂小結(jié)：青春永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人，從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活，做一個青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！ 學生回答 學生討論 了解學生對青春的感知，培養(yǎng)學生的想象能力，,以更好地引導學生感受青春,形成對青春的積極認識 在前兩個活動的基礎(chǔ)上引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對青春的理性認識。并培養(yǎng)學生的思辨能力。 豐富學生對青春的感受，以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受，在一定程度上提升學生對青春的認知。 讓學生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活，關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學生的生活拉的更近。 檢測教學效果，強化本節(jié)課的教學目標 板　　　　書 感悟青春 青春誤讀 青春暢想 教學后記：