七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第2章 第4節(jié) 用電子表格檢索數(shù)據(jù)教案 粵教版

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第四節(jié)　用電子表格檢索數(shù)據(jù) 知識(shí)與技能： 1.能理解排序、篩選、分類(lèi)匯總的作用并掌握其操作方法； 2.能理解排序中關(guān)鍵字的作用； 3.理解并能靈活設(shè)置分類(lèi)匯總結(jié)果的顯示效果。 過(guò)程與方法： 1.在解決實(shí)際的比賽評(píng)選需求過(guò)程中培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，并能選擇應(yīng)用相差的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題； 2.能根據(jù)任務(wù)要求自由組合篩選條件，輸出數(shù)據(jù)，分析結(jié)果； 3.能選擇合適的分類(lèi)匯總選項(xiàng)，并根據(jù)任務(wù)需求靈活設(shè)置數(shù)據(jù)處理結(jié)果的輸出形式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.能建立從數(shù)據(jù)中提取信息的意識(shí)。 2.能?chē)L試使用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類(lèi)匯總的方法和應(yīng)用； 2.排序中關(guān)鍵字的作用和關(guān)鍵字的選擇； 3.篩選操作中條件的設(shè)置； 4.分類(lèi)匯總中有關(guān)選項(xiàng)的設(shè)置及輸出的調(diào)整。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.分析數(shù)據(jù)、提取數(shù)據(jù)的方法； 2.篩選中多重條件的相互關(guān)系； 3.分類(lèi)匯總的含義和操作步驟。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 情景導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 二、演示講解新課 (一)數(shù)據(jù)的排序 明確排序概念、分析排序兩種方式(A-Z、Z-A) 1、單個(gè)字段的排序 2、多個(gè)字段的排序 (二) 數(shù)據(jù)的篩選 明確數(shù)據(jù)篩選和查找的不同 1、滿足單個(gè)條件的記錄的篩選 2、滿足多個(gè)條件的記錄的篩選 師出示預(yù)先制作好的兩張“學(xué)生成績(jī)表”讓生比較二者之間的不同點(diǎn)？ 點(diǎn)明課題 師啟發(fā)生思考，得出結(jié)論 師演示單個(gè)字段的排序方法 師演示 師啟發(fā)生“在總分之一列中若總分相同我們又如何對(duì)前的關(guān)鍵字段進(jìn)行排序呢？ 請(qǐng)個(gè)別生作演示，講解。 師明確數(shù)據(jù)篩選的目的 啟發(fā)生思考“如何一次性找出成績(jī)表中總分大于280分的學(xué)生？”。 讓生試試看能否得出正確的答案 師演示篩選的過(guò)程 師提出出問(wèn)題“如何一次性找出成績(jī) 生觀看、討論與思考 得出結(jié)論（在總分之列中表1是有序的，表二是無(wú)序的。） 看書(shū)、思考、討論 得出結(jié)論 生觀看 操作 生操作、討論、思考，試著去發(fā)現(xiàn)找到合理的答案。 觀看、再操作 生思考、討論 得出結(jié)論：查找 看書(shū)、討論 試著操作 錄找合理的操作 （三）數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總 表中總分大于275小于265分的學(xué)生情況”？讓生自己去解決此問(wèn)題； 讓老師的小助手下位指導(dǎo) 師巡視、觀看生對(duì)問(wèn)題的解決能力達(dá)到何種成度。 師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 師闡述“分類(lèi)匯總”目的及意義。 師作相應(yīng)的演示，讓生作具體的的操作。 進(jìn)行具體實(shí)際的操作、總結(jié) 生聽(tīng)、思、觀看，思考、操作 三、實(shí)踐操作 按照學(xué)案要求讓生自行實(shí)踐 教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予歸納。 師可以請(qǐng)那些學(xué)的好的學(xué)生作為師的小助手下位幫助個(gè)別學(xué)生。 實(shí)踐操作 四、評(píng)價(jià) 本節(jié)課可讓老師的小助手對(duì)私每個(gè)小組學(xué)生操作情況作一介紹，后讓個(gè)別生談?wù)劚竟?jié)課內(nèi)容完成的情況。 五、小結(jié)本課 讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和不足。師給予知識(shí)點(diǎn)的回顧