2019屆九年級化學(xué)上冊 2.2 氧氣課件2 新人教版.ppt

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,,,,第二單元我們周圍的空氣,課題2氧氣,【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮氣？,【新課引入】,如果想驗證它確實是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)。,①色、味、態(tài)：氧氣是無色無味氣體（標(biāo)準(zhǔn)狀況）②密度：氧氣的密度略大于空氣③水溶性：氧氣不易溶解于水④熔點、沸點,一般指顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度和密度、是否溶于水等。,一、氧氣的物理性質(zhì),氧氣,液態(tài)氧,固態(tài)氧,,,改變條件：,液態(tài)氧,固態(tài)氧,工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍色鋼瓶中。,氧氣瓶,思考：用什么簡單的方法檢驗一瓶無色氣體是氧氣？敘述：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果帶火星的木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣。,氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃即氧氣能支持燃燒（或者說具有助燃性）,實驗現(xiàn)象,實驗操作,結(jié)論,,二、氧氣的化學(xué)性質(zhì),硫磺,淡黃色固體,微弱的淡藍色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體,劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體。,實驗2-3,,,木炭,,,黑色固體,燃燒發(fā)紅,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,實驗2-3,劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,實驗2-4,鐵絲,銀白色固體,發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒,2、實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細沙？,為了防止燃燒過程生成物濺落瓶底，使集氣瓶破裂,【思考】1、細鐵絲在氧氣中燃燒時,為了實驗成功,在鐵絲下端上系一根火柴梗,為什么?,下端火柴燃燒放熱，引燃鐵絲。,3．將鐵絲繞成螺旋狀,為什么?,4．硫和細鐵絲分別在氧氣中燃燒時,集氣瓶底部應(yīng)放少量水,作用相同嗎？為什么?,增大與氧氣的接觸面積,不相同。一個是吸收有害氣體二氧化硫，防止污染空氣；另一個是防止濺落的高溫熔融物炸裂瓶底。,2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),（1）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。（即氧氣能支持燃燒）,（3）氧氣可以和鐵在點燃的條件下生成四氧化三鐵,（2）氧氣可以和硫、碳在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫、二氧化碳,【討論】物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣么？這說明了什么？,物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈。,總結(jié):氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,許多物質(zhì)能夠在氧氣中燃燒放出熱量,它能支持燃燒,具有助燃性,此外,它具有氧化性,屬于氧化劑。,【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？,紅磷、氧氣,硫、氧氣,鐵、氧氣,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三鐵,討論：,3.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng),（1）化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。A+B=AB,討論：石蠟與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？,,兩種產(chǎn)物,,不是化合反應(yīng),判斷下列反應(yīng)是否為化合反應(yīng),（2）氧化反應(yīng),物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)就叫做氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)的生成的產(chǎn)物即氧化物。,氧化反應(yīng),劇烈氧化反應(yīng)：,,發(fā)光、放熱——燃燒,緩慢氧化：,動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、鋼鐵生銹等,,,（3）緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。,由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng),物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng),“多變一”,是否有“氧”參加反應(yīng),化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng),化合反應(yīng)是四大基本反應(yīng)類型之一注意氧化反應(yīng)不是化學(xué)基本反應(yīng)類型,,,化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、,,判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng),本節(jié)小結(jié),1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，在高溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈氧化反應(yīng)。2、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。3、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)。,1、請你用文字表達式表示出下列物質(zhì)燃燒的化學(xué)變化并寫出1、2、3、4主要的反應(yīng)現(xiàn)象。1、硫在氧氣中燃燒2、紅磷在氧氣中燃燒3、木炭在氧氣中燃燒。4、鐵絲在氧氣中燃燒5、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,,請你動動手！,課堂練習(xí),2、下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（）A、硫+氧氣點燃二氧化碳B、蠟燭+氧氣點燃二氧化碳+水C、堿式碳酸銅加熱氧化銅+二氧化碳+水D、乙炔+氧氣點燃二氧化碳+水以上反應(yīng)既不屬于氧化反應(yīng)又不屬于化合反應(yīng)的是：（）,,,,,C,A,3、現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳，如何簡單方法進行區(qū)別？,①用燃著的木條分別伸入四個集氣瓶，使木條燃得更旺的是氧氣，火焰無明顯變化的是空氣，使木條熄滅的是氮氣和二氧化碳。②向未見別出來的兩種氣體樣品中分別倒入少量澄清石灰水，使石灰水渾濁的氣體是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的是氮氣。,鞏固練習(xí),1、(2016，天津)下列說法中正確的是()A．紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒B．硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體C．鎂條在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體D．木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，發(fā)出白光,B,2、(2016，自貢)有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是()A．氧氣是無色無味的無毒氣體B．氧氣可以燃燒C．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D．氧氣可以支持燃燒,C,3、(2017，模擬)下列說法正確的是()A．有氧氣參加的反應(yīng)都是化合反應(yīng)B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)C．化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)D．無論是否有氧氣參加，只要由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，就一定屬于化合反應(yīng),D,5．在做探究氧氣性質(zhì)的實驗時，某同學(xué)取一段紗窗上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因不可能是下列的（）A．收集到的氧氣量太少或純度太低B．鐵絲生銹C．集氣瓶底部沒有鋪一層細沙D．鐵絲沒有燒至紅熱,C,4．甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：,(1)所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是①_________________；②________________；③_____________________________。,都是化合反應(yīng),都與氧氣反應(yīng),反應(yīng)條件都是點燃,(2)進行丙實驗時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是_______，產(chǎn)生的主要現(xiàn)象有_________________________，事先在集氣瓶底部裝少量的水的目的是__________________________________。(3)另寫出一個與上述三個反應(yīng)類型相同的反應(yīng)的文字表達式：______________________________。,液態(tài),發(fā)出藍紫色火焰，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，放出熱量,吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣,,,,,,,再見！,