七年級語文上冊 3《安恩和奶?!方贪?蘇教版 (2)
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《安恩與奶?!? 教學(xué)內(nèi)容 《安恩與奶牛》 教學(xué)目標(biāo) 1 能用簡潔的語言概括故事內(nèi)容,能初步體會小說情節(jié)設(shè)計的巧妙。 2 分析小說人物形象,初步了解小說塑造人物形象的方法。 3 揣摩作品主旨,感受文學(xué)魅力。 教學(xué)重點 1 理解安恩對奶牛的深厚情感及勤勞淳樸、善良慈愛的性格特點。 2 把握生動傳神的人物形象描寫。 教學(xué)難點 理解安恩對奶牛特殊的情感及其生活態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體素材 課時安排 二課時 教 學(xué) 過 程 二 次 備 課 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:整體感知,概括故事情節(jié),研讀課文第一部分,初步了解人物。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?如果你擁有一只小動物的話,你將如何與它相處?今天,我們將跟隨約翰尼斯?延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。 1、作者簡介:約翰尼斯延森:丹麥小說家、詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有《希默蘭的故事》(34篇中短篇小說集)等。 二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況 (一)讀準(zhǔn)生字詞字音, 羞怯 干癟 靦腆 褶撂 木屐 锃亮 嶙峋 嘈雜 蹭 反芻 翕動 純粹 瑕疵 粗糲 躊躇 窘迫 (二)結(jié)合注釋理解詞義 锃亮 瘦骨嶙峋 熙來攘往 嘈雜 翕動 瑕疵 粗糲 躊躇 三、朗讀課文,整體感知 1、教師可范讀一段,然后請學(xué)生朗讀。 2、明確朗讀要求:聲音洪亮,讀音正確,吐字清晰,語速適當(dāng)。 四、概括故事情節(jié) 1、請同學(xué)們簡要概括故事內(nèi)容。注意說清時間、地點、人物、故事發(fā)展的過程,也就是故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,相當(dāng)于記敘文的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(學(xué)生思考,并在“課堂練習(xí)”上寫) (一天,老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去,因為這頭奶牛實在太好,問津者不少,最后連屠夫也對它有興趣,但是老婦人卻拒不出售。最后,人們氣憤起來,老婦人這才吐露真情:她不是來賣牛的,而是因為那頭奶牛太孤獨,她把它帶到集市上來,讓它跟同類相聚散心。) 時間:一天,地點:集市上,人物:安恩 開端(起因):老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去。 發(fā)展(經(jīng)過):因為這頭奶牛實在太好,問津者不少,最后連屠夫也對它有興趣,但是老婦人卻拒不出售。 高潮、結(jié)局(結(jié)果):老婦人這才吐露真情:她不是來賣牛的,而是因為那頭奶牛太孤獨,她把它帶到集市上來,讓它跟同類相聚散心。這篇小說的高潮就是結(jié)局。 2、本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分,請說說各講了什么內(nèi)容。 第一部分:1 —2 描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。 第二部分:3 —19 集市上販子、屠夫們對安恩產(chǎn)生誤會,安恩說出了事情真相。 五、研讀課文第一部分,初步了解人物——初識安恩 (一)第一段 1、導(dǎo)言:同學(xué)們,我們知道了故事梗概,現(xiàn)在來初識安恩。 2、先請一位同學(xué)來朗讀一下小說的第1段(要求:語速要慢,要平靜一些、舒緩一些) 3、提問:第一段運用了怎樣的描寫方法,請找出相關(guān)語句加以說明。從這些語句中可看出安恩是個怎樣的人呢? 示例:從 “然而她卻站在那里曬著太陽,打著她的毛襪?!边@句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。 4、學(xué)生發(fā)表見解。 5、教師明確: (1)“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;一條手染的藍(lán)裙,還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒?!薄轮饷裁鑼懀怀霭捕鞑⒉桓粶嫔5睦先?,是個有愛心的老人。 她對衣物如此,何況奶牛,這為全文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。 (2)“然而她卻站在那里曬著太陽,打著她的毛襪。哦,真是旁若無人,安閑得很”,這是動作描寫,寫出了安恩的沉靜安詳。 板書:沉靜安詳 (3)“周圍一片嘈雜喧鬧:馬市上馬兒嘶鳴,海灘上漁船卸貨的在吆喝,馬戲班鼓聲咚咚,小丑們招搖地高聲喊叫”,這是自然環(huán)境描寫,不是景物描寫。用這種“鬧”,反襯安恩的“靜”。 4、提問第一小節(jié)中有對周圍環(huán)境的描寫,這個描寫有什么作用呢? 明確:反襯安恩的沉靜和安詳。 (二)第二段 1、提問:第二段主要是對牛的描寫,從中可看出這是一頭怎樣的牛?從哪些語句中又可以看出安恩是個怎樣的人呢? 2、學(xué)生發(fā)表見解。 3、教師明確: 是頭年老、美麗,健壯結(jié)實、甘于奉獻(xiàn)的好牛。從“依偎”“蹭”還有它的漂亮可以看出安恩很愛牛,把牛照顧的很好,跟牛很親近。 六、小結(jié) 這是第一部分,描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:研讀課文第二部分,深入了解人物。 一、復(fù)習(xí)舊知識 二、研讀第二部分,深入了解人物——再識安恩 1、提問:第二部分先后有幾撥人要買奶牛?哪幾撥?這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎?為什么? 明確:有四撥 (1)錙銖必較的人 (2)身穿血跡斑駁的罩衫的(精明利落)屠夫 (3)死乞白賴的人 (4)來過一次又出大價錢的人(刨根究底的人)。 不能顛倒,這四撥人一撥比一撥難以對付。這是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。 2、提問:第二部分運用什么描寫方法來描寫安恩?對于文中寫的幾次買牛人,安恩分別是怎樣的態(tài)度?最后為什么“似乎有些窘迫不安”?可以看出安恩是個怎樣的人? 示例:從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。”這句中動作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。 明確:四撥人都要買安恩的奶牛,都同樣遭到安恩的拒絕,但拒絕的語言和語氣是有區(qū)別的,對于屠夫她用了四個字,堅決予以拒絕:“它不賣的!”可以看出安恩對奶牛的感情很深厚,這是一種很令人感動的關(guān)懷。 她的態(tài)度是拒絕,從謙恭到不屑,到堅定的拒絕。 因為她知道自己給別人造成了誤解,不知該如何解釋不賣的原因。 可以看出安恩是個愛憐牛,同時也很善良,怕自己給別人造成誤解。 3、在安恩拒絕了眾多的買主之后,終于有人對此尋根究底,不斷追問。最后一個買牛人所提的幾個問題很耐人尋味。請你揣摩一下其中的語氣。 明確:先是疑問,后是猜測,最后不滿、憤怒,語氣越來越強(qiáng)烈。 4、對最后一個買牛人所提的幾個問題,安恩是怎樣的反應(yīng),可看出安恩是個怎樣的人? 明確:對于疑問,安恩只是一般的回答。對于猜測,她感到歉意,想做些事情讓對方消氣。對于不滿,安恩感到憤怒和無助??闯霭捕魇莻€善解人意的人。 5、被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么還堅持不賣奶牛呢?請結(jié)合最后一個小結(jié)說說安恩是個怎樣的人。 明確:安恩對奶牛,喜愛、尊重、憐惜、愛護(hù),奶牛是她生活中的伙伴,她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待。尤其是三個“我們”。 三、概括文章主旨和寫法 1、從安恩和奶牛身上,我們能讀出點什么? 我們更可讀出一種對生活的態(tài)度在里面,一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。物以類聚,人以群分。孤獨是痛苦的。能夠讀懂孤獨,理解孤獨,解除孤獨,這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑??奶牛也會的。能夠把動物?dāng)作人來看待,也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動物的和諧。人和動物都和諧了,那人與人之間呢? 2、文章在寫法上有何特點呢? 明確:(1)充滿矛盾、設(shè)置懸念,卒章顯志。 (2)運用了外貌、神態(tài)、動作、語言和細(xì)節(jié)描寫。 四、課堂總結(jié)。 作業(yè)設(shè)計 板書設(shè)計 課后反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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