七年級(jí)語文上冊(cè) 4《古代寓言二則》教案 蘇教版
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4、《古代寓言二則》教案 ——《鄭人買履》《刻舟求劍》 一、教學(xué)目標(biāo) (一)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文,弄清大義。能記住作者及相關(guān)知識(shí)。 (二)讓學(xué)生了解寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。 (三)讓學(xué)生記?。骸奥?、度、操、反、遂、寧”等實(shí)詞含義, 準(zhǔn)確把握 “何不試之以足?寧信度,無自信也”含義。 (四)讓學(xué)生背誦并默寫課文,并用自己的語言繪聲繪色地講述這個(gè)寓言故事(注意鄭人的神態(tài)和動(dòng)作語言) 二、教學(xué)重點(diǎn) (一)讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文。記住作者及相關(guān)知識(shí),了解寓言這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。 (二)讓學(xué)生借助注釋及工具書疏通課文大意。 (三)讓學(xué)生記住:“履、度、操、反、遂、寧”等實(shí)詞含義, 準(zhǔn)確把握 “何不試之以足?寧信度,無自信也”含義。 三、教學(xué)難點(diǎn) (一)讓學(xué)生掌握并積累“而”、“其”、“者”、“以”等虛詞的基本用法。 (二)讓學(xué)生背誦并默寫課文,并用自己的語言繪聲繪色地講述這個(gè)寓言故事(注意鄭人的神態(tài)和動(dòng)作語言) (三)讓學(xué)生初步掌握文言文的學(xué)習(xí)技巧。 四、教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí) 五、教學(xué)教具:多媒體 六、教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究 七、教學(xué)過程: (一)檢查預(yù)習(xí)情況: 1、搜索“寓言”的相關(guān)知識(shí)。 2、查工具書,整理作者的相關(guān)知識(shí)。 3、給下列加點(diǎn)字注音。 先自度其足( ) 遂不得履 ( )( ) 寧信度( )( )涉江者( ) 墜于水( ) 遽契其舟( )( ) 不亦惑乎( ) 4、看課文注釋查工具書。解釋下列加點(diǎn)詞語。 鄭人有欲( )買履( )者( ),先自度( )其( )足( ),而( )置之( )其( )坐( )( )。 至( )之( )市, 而( )忘操( )之( )。乃( )曰( ):“吾( )忘持( )度( )。 ”反( )歸取( )之( )。及( )反( ),市罷( ),遂( )不得履( ),人曰:“何( )不試之( )以( )足?”曰:“ 寧信度( ),無自信也?!? 楚人有涉( )江者( ),其( )劍自舟中墜( )于( )水。 遽( )契( )其( )舟,曰“是( )吾( )劍之( )所從墜”。從其( )所契者入水求之( )。舟已行矣( ),而( )劍不行, 求劍若( )此( ), 不亦( )惑( )乎( )? (二)整體感知課文內(nèi)容。 1、誦讀全文三遍,要求讀準(zhǔn)字音。 2、疏通文意。 (1)讓學(xué)生利用工具書結(jié)合注釋疏通文意 (2)教師查看學(xué)生疏通文意的情況。 (3)師生共同訂正補(bǔ)充。 3、讓學(xué)生根據(jù)下面的提示口頭復(fù)述故事內(nèi)容 事情的起因: 事情的經(jīng)過: 事情的結(jié)果: (三)研讀課文,合作學(xué)習(xí)。 1、讓學(xué)生小組合作完成下列問題。 (1)讓學(xué)生找出最能反映鄭人思想性格的語句,并引導(dǎo)分析鄭人是一個(gè)什么樣的人? (2)歸納兩則寓言的寓意 (3)比較寓言中鄭人和楚人的異同點(diǎn)。 (4)鄭國(guó)人和楚國(guó)人錯(cuò)在哪里??jī)蓜t寓言有什么共同的寓意? (5)讓學(xué)生說說課外學(xué)過的古代寓言(要求說出寓言的名稱、故事梗概及告訴人們的道理) 2、讓學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的成果。 3、教師補(bǔ)充歸納 (四)小結(jié) 1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。 2、教師歸納學(xué)習(xí)文言文的技巧。 (五)布置作業(yè) 1、整理知識(shí)點(diǎn) (1)整理通假字。 (2)整理一詞多義字。 (3)整理古今異義字。 (4)整理特殊句式。 2、翻譯下列句子。 (1)何不試之以足? (2)寧信度,無自信也。 (3)舟已行矣,而劍不行。求劍若此,不亦惑乎! 知識(shí)鏈接 1、了解“寓言”: 寓言,文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短,具有故事情節(jié)。主人公可以是人,可以是動(dòng)物,也可以是無生物。寓言原是民間口頭創(chuàng)作,后為文人作家所采用,發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,寓言相當(dāng)盛行。在先秦諸子百家的著作中,有不少寓言保存下來。如在《孟子》《莊子》《韓非子》以及《呂氏春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》等書中,就運(yùn)用了不少當(dāng)時(shí)流行的寓言故事。這些寓言突出了哲理性和對(duì)事理的說服力。其中有不少作品,在后世被傳為警句、格言。 2、呂不韋,?-公元前235年,戰(zhàn)國(guó)末年著名商人、政治家、思想家,衛(wèi)國(guó)濮陽(今河南安陽滑縣)人。呂不韋是陽翟(今河南省禹州市)的大商人,他往來各地,以低價(jià)買進(jìn),高價(jià)賣出,所以積累起千金的家產(chǎn)。他以“奇貨可居”聞名于世,曾輔佐秦始皇登上王位,任秦朝相邦,并組織門客編寫了著名的《呂氏春秋》,也是雜家思想的代表人物。 3、《呂氏春秋》是戰(zhàn)國(guó)末年(公元前“239”年前后)秦國(guó)丞相呂不韋 組織屬下門客們集體編撰的雜家(儒、法、道等等)著作,又名《呂覽》。此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論,共十二卷,一百十六篇,二十余萬字。 八、教后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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