七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《我的第一次文學(xué)嘗試》教案1 語(yǔ)文版

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第2課《我的第一次文學(xué)嘗試》教案 一、教學(xué)要求 1、了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。 2、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者前后文聯(lián)系的方法； 3、體會(huì)學(xué)習(xí)作者對(duì)詳略的處理；體味學(xué)習(xí)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格； 4、積累下列詞匯： 滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無(wú)主 煞費(fèi)苦心 俗不可耐 心血來(lái)潮 言簡(jiǎn)意賅 刮目相待 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 大動(dòng)肝火 誹謗…… 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 1、積累詞匯，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。 2、了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。 三、課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、積累課文語(yǔ)匯。 2、整體把握課文，掌握文章大意。 二、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課，介紹作者簡(jiǎn)況。 美國(guó)作家馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問(wèn)他：“先生，您是外地人吧？” “是的?！?他回答說(shuō)，“我是頭一次到這里來(lái)?！崩戆l(fā)師又問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，您叫什么名字？”他回答說(shuō)：“馬克吐溫。”理發(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克吐溫今天要我們這兒來(lái)演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛?？”“還沒有?！薄捌比u光了，你只有站著了?！薄罢嬗憛??！瘪R克吐溫說(shuō)，“這家伙好像不大禮貌?！崩戆l(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著氣說(shuō)：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！” 馬克吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。他的主要作品有： 短篇小說(shuō)《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《哥爾斯密的朋友再度出洋》等。 中篇小說(shuō)《敗壞了哈德萊堡的人》）、《百萬(wàn)英鎊》、《神秘來(lái)客》等。 長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》及《傻瓜威爾遜》、《赤道環(huán)行記》。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。 2、一讀課文，積累課文語(yǔ)匯，并且嘗試用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。 （1）讀準(zhǔn)字音： 伶俐（lngl） 差（chāi）事 編輯（j）撰（zhun）文 煞（sh）費(fèi)苦心 猝（c）不及防 言簡(jiǎn)意賅（gāi）乳臭（xi）未干 誹謗（fěi）趾（zhǐ）高氣揚(yáng) 滑稽（jī） 戲謔（xu）涉（sh）水 氣餒（něi） （2）理解詞語(yǔ)的意思。 煞費(fèi)苦心：費(fèi)盡心機(jī)。煞：極，很。 滑稽：（言語(yǔ)、行動(dòng)）引人發(fā)笑。 制勝：取勝，戰(zhàn)勝。 惡作?。褐笐蚺说?、使人難堪的行為。 猝不及防：事情來(lái)的突然，來(lái)不及防備。猝：突然，出乎意料。 六神無(wú)主：形容十分驚慌或著急，沒有主意。 撰文：寫文章。 俗不可耐：趣味低下，令人無(wú)法忍受。耐，受得住，禁得起。 心血來(lái)潮：形容突然產(chǎn)生某種念頭。 言簡(jiǎn)意賅：言語(yǔ)簡(jiǎn)練而意思完備。賅，完備。 戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。 盛氣凌人：傲慢的氣勢(shì)逼人。 刮目相看：用新的睡眼光來(lái)看待。 刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。 乳臭未干：奶腥氣還沒有去掉。形容人幼稚，不懂事理（含譏諷意），有時(shí)有來(lái)表示對(duì)年輕人的輕蔑或不信任。臭,氣味。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 足：值得。 道：說(shuō) 。 趾高氣揚(yáng)：高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。趾：腳。 誹謗：無(wú)中生有的說(shuō)別人壞話，毀壞別人的名聲。 大動(dòng)肝火：大發(fā)脾氣。 （3）嘗試用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容。 3、再讀課文，完成下列問(wèn)題。 （1）馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？ 明確：編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一些習(xí)作。 （2）在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？作者是如何安排詳略的？ 明確： A、 撰寫希金斯投河的報(bào)道?！ㄔ攲懀? B、 諷刺一家報(bào)紙的編輯?！詫懀? C、 撰文嘲笑兩位知名人士?！詫懀? D、 給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳?！ㄔ攲懀? （3）這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？ 明確：展示了作者的文學(xué)才華，使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。 （4）理清作者的思路，弄清課文的結(jié)構(gòu)： 明確： 第一部分：（1—5自然段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的內(nèi)容。 第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。 4、課時(shí)小節(jié)并布置作業(yè)。 作業(yè) （1）三讀課文，填好下表： 事件 寫 作原 因 想法 過(guò)程 內(nèi)容 事件一 事件二 事件三 事件四 （2）預(yù)習(xí)課后練習(xí)第二、三題。 【板書設(shè)計(jì)】 我的第一次文學(xué)嘗試（馬克吐溫） 第一部分（1—5段）：寫了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。 三件事：撰寫希金斯投河的報(bào)道。 撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。 給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫挖苦他的注腳。 第二部分（6—7段）：寫作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。 2、體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。 精析，體會(huì)課文語(yǔ)言 二、教學(xué)過(guò)程 1、檢查上節(jié)課布置作業(yè)并進(jìn)行校正： 2、四讀課文，師生共同探討以下問(wèn)題。 （1）作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ 明確： “我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見的聰明孩子。” （聽到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮”，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注，等。） “是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年” （很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任”等。） （2）你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)？ （學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可） 參考： 正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。 能干——“這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年?！? 膽大——年少卻敢敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。 有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來(lái)諷刺嘲笑希金斯。 （3）作者的語(yǔ)言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說(shuō)明嗎？ （學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可） 參考例子： 例子一：作者在詳寫希金斯投河半途而廢這一富有鬧劇色彩的報(bào)道后，為之配上一組諷刺性極強(qiáng)的插圖，作者用簡(jiǎn)潔明快的漫畫筆法對(duì)其諷刺對(duì)象的神態(tài)、肖像勾勒，僅寥寥數(shù)筆，但入木三分，十分傳神。 例子二：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”： 例子三：那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！? 例子四：形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨?！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開的小小玩笑。”正話反說(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。 （4）編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？ （學(xué)生自由討論，言之成理即可） 參考： 接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道； 諷刺希金斯時(shí)，“沒有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方”，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。 寫叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對(duì)報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對(duì)我的愛護(hù)——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對(duì)他的攻擊。” （5）叔叔生氣的原因是什么？為什么后來(lái)變得溫和了？ 明確：怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷量受到影響。 看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！ 3、小結(jié) 這篇課文，通過(guò)寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語(yǔ)言幽默詼諧，很具有諷刺意味。 4、布置作業(yè) （1）日記練筆：讀完課文，馬克吐溫的哪些方面令你佩服？你最喜歡他哪一點(diǎn)？據(jù)此寫篇200字左右的短文。 （2）完成練習(xí)冊(cè)本課練習(xí)。 （2）預(yù)習(xí)第三課。 【板書設(shè)計(jì)】 我的第一次文學(xué)嘗試（馬克吐溫） 生動(dòng)的故事情節(jié) 熱愛生活 鮮明的人物性格 文學(xué)才華 熱愛文學(xué) 辛辣幽默的諷刺 精彩的文學(xué)語(yǔ)言 ▲【教學(xué)反思】