七年級語文上冊 第5課《為你打開一扇門》(第2課時)教案 蘇教版
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《為你打開一扇門》 時間 地點 初一辦公室 召集人 課題 1、《為你打開一扇門》 課時 第 2 課時 (總第 課時) 科任教師 授課時間 三維 目標 1、理解課文內(nèi)容。 2、理解比喻、排比等修辭手法在文中的表達作用,學習運用這些修辭方法。 3、認識閱讀文學作品對于人生的意義,進一步提高閱讀文學作品的興趣。 重難點 重點:積累字詞,感知課文內(nèi)容。 難點:認識閱讀文學作品對于人生的意義,進一步提高閱讀文學作品的興趣。 教學過程 一、導入新課、揭示目標(1-2分鐘) 1、導入新課 2、出示學習目標 二、學生自學,質(zhì)疑問難(10分鐘左右) 1、課文1、2兩段文字在全文中起什么作用? 2、重點閱讀第四自然段,理清全段十三句之間的關系。 3、找出文中的修辭并分析其作用。 三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右) 1、這兩段文字是個引子,為下文亮出文學這扇大門蓄勢。 2、1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征 / 內(nèi)涵/ 功能 / 文學與現(xiàn)代人的發(fā)展關系 這些議論性的語言,有助于青少年讀者從理性的高度了解文學世界的概貌,明了閱讀優(yōu)秀文學作品、親近文學對于現(xiàn)代文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感所起的重要作用,從而增強打開文學之門的自覺性。 3、排比:加強了語勢,突出了作者對文學的深厚感情,加深了人們對文學價值的認識。 引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像,使他們了解文學、親近文學、熱愛文學,逐步走向文學的大門。 教學過程 四、鞏固新知,當堂訓練(15分鐘) 1、如何理解“世界上有無數(shù)關閉著的門。每一扇門里,都有一個你不了解的世界?!敝袃蓚€世界的含義?文章開頭以門為喻有什么好處? (前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和,后一個“世界”則指領域。文章開頭以“門”為喻,生動形象地說明了世界上有種種未知的領域。) 2、什么是“高智商的野蠻人”?談談你的理解。 (智商是表示人的智力發(fā)展水平的智力商數(shù),用IQ表示?!耙靶U人”與上文“有文化,有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人”相對?!案咧巧痰囊靶U人”在文中指雖有碩士、博士學位,但因不閱讀文學作品,以致于文化、修養(yǎng)欠缺的人。 這句揭示了優(yōu)秀文學作品的巨大作用和重大意義,敦促人們要親近文學,閱讀優(yōu)秀的文學作品,自覺地去掉“重理輕文”的思想,主動地培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。) 五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘) 《基礎訓練》課外延伸 自主備課記錄 自主備課記錄 教研活動記錄 教研活動記錄 板書 設計 為你打開一扇門 修辭:對比 比喻 排比 教學反思 注:寫教學反思的切入面 根據(jù)新課標理念,課堂教學規(guī)律、課堂教學評價體系,教學反思可以從以下六個方面著手: 1、教學內(nèi)容方面:教材處理的合理性;導入、結(jié)課的激勵性;深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。 2、教學過程方面:教學程序安排的合理性;教學設計的科學性;媒體運用的適切性;反饋評價的準確性。 3、從課堂管理方面進行反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學學習的積極性;學法指導的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應變性。 4、時間安排方面:時間分布的合理性;課內(nèi)時間的可壓縮性。 5、學生活動方面:學生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學生心智活動的發(fā)展性。 6、目標達成方面:學生知識、技能的落實性;學生學會學習的水平性;教師課內(nèi)教學監(jiān)控的有效性。 撰寫教后錄的切入點 1、成功點:主要是指課堂教學中的閃光點。如課堂上一個恰當?shù)谋扔?,教學難點的順利突破,引人入勝的教學方法。又如一些難忘的教學藝術鏡頭:新穎精彩的導語,成功的臨場發(fā)揮,扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施 2、失敗點:主要是指課堂教學中的砸鍋點。如教學目標定位不準,造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象;教學引導的度把握不適,造成的“一問三不知”的僵局;教學方法選擇不當,造成的低效等。 3、遺漏點:主要是指課堂教學設計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學銜接必需的知識點,幫助學生理解課文的背景材料,拓展延伸的內(nèi)容等。 4、改進點:主要是指課堂教學中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間,更恰當?shù)倪x擇例題,更完美的板書設計,更科學的媒體選用等。- 配套講稿:
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