七年級語文上冊 第5課《秋天的懷念》（第2課時）教案 新人教版

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秋天的懷念 課 題 秋天的懷念 課型 新授課 教材 分析 《語文課程標準》指出：“根據文章特點，運用學到的閱讀方法理解重點語句，認真體會文章的思想感情?！薄肚锾斓膽涯睢肥浅踔姓Z文人教版七年級上冊第二單元的第一篇精讀課文。由于本單元的主題是歌頌“濃濃的親情”,這篇文章就是我們體會深切母愛的第一切要的文章。 這篇課文是當代著名作家史鐵生的一篇回憶性散文，全文以“看花”為線索，通過回憶三十年前的往事：母親忍受著病痛和我的壞脾氣、第一次提出看花被我拒絕、第二次提出看花我同意后的欣喜、母親病故，全文以樸實的語言和傳神的外貌、動作描寫，表現了母愛的深處厚重，也對生命和生存問題進行了深刻反思。本課充分詮釋了單元主題，加深了學生對親情的感悟。 學情 分析 七年級是樹立正確人生觀價值觀的關鍵時期。學生對本文涉及的母愛已有了一定的理解和體驗。通過自主閱讀，能夠體會作者對母親的思念之情，能夠感悟母親堅強的人生態(tài)度、對兒子無微不至的愛以及對兒子的影響。但是，課文的字里行間是怎樣表現母親的堅強、母愛的深厚？母親帶給了兒子怎樣的影響？課題“秋天的懷念”又有著怎樣的內涵？這些問題都需要學生深入學習并感受。同時，第一單元的寫景散文對于學生從語句、語段體會情感的能力有了一定的訓練，這篇文章的學習仍是讓學生體會情感蘊含的的多個方面。 教學 目標 1．80%的學生能夠正確的讀、寫出本課的生字詞，70%的學生能理解重點詞語的含義。 2．通過誦讀，理清文章的脈絡，明白人物的情感變化及其緣故，體會借景抒情的寫作方法。 3．讀后抓住人物的細節(jié)描寫，體會人物的內心情感。 4．理解“秋天的懷念”的內涵，引導學生對生活態(tài)度的積極思考，探詢母親遺囑中“好好兒活”這句話的深長意味。 教學重 難點 教學重點：引導學生研讀文本，推敲關鍵詞句，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛。 教學難點：根據學生實際，我將教學難點確定為在理解課文的基礎上引導學生獲得“好好兒活”的啟示。 課前準備 1．通過課外書籍或網絡初步了解作者史鐵生的生平經歷。 2．閱讀《我與地壇》《合歡樹》等由史鐵生所著的經典文章。 教學用具 多媒體 教學課時 二課時（本節(jié)為第二課時） 教師活動 學生活動 二次備課 導入語： 根據屏幕展示的作者介紹，結對互查文學常識 上一節(jié)課，我們了解了《秋天的懷念》這篇文章中作者人生態(tài)度的積極變化？是什么促使他的人生觀發(fā)生變化的？對了，是他的母親，這一節(jié)課，我們就來看看這位母親是如何傾盡心血讓自己的孩子走出命運的深淵的？ 任務一：自學感知，初步把握 過渡：請同學們默讀課本的第一段， 在這種情況下，你會怎么做？而史鐵生的母親又做了什么？ （屏顯） 1、默讀課文，找出作者的母親為了關心作者做了哪些事情？ 2、每件事情中找出最感動你的地方，在原文中畫出來，并分析，這里為什么感動你？ （教師巡視，關注學生的自學狀態(tài)，幫助出現學習障礙的學生，同時了解學生的自學進度和學習效果。） 任務二：互幫討論，加深理解 請同學們針對自學題目進行討論，將討論的答案分條、寫要點，呈現在互幫顯示板上。 （教師巡視全班，可觀察傾聽各小組的討論情況，也可適當參與到部分小組的討論中，更深入的了解學生的學習狀態(tài)，同時掌握討論時間。） 任務三：合作展示 小組內由老師制定的同學起來展示，注意說的規(guī)范： 1.發(fā)言大聲，吐字清晰 2.舉止大方，儀態(tài)端莊 3.思路清晰，重點突出 教師點撥： 1、主要寫了四件小事 （1）“我”發(fā)脾氣時，母親安慰我 （2）母親重病纏身時卻不告訴兒子，因為她不想兒子增添痛苦 （3）母親央求“我”去看花 （4）母親的臨終囑托 2、第一段中母親“悄悄地躲”、“偷偷地聽”、“悄悄地進來、眼邊紅紅的”，表現母親時時關注著、無私地呵護著兒子； 第二段中母親“撲過來”，勸慰我“好好兒活”，通過動作、語言等描寫，刻畫了一位堅強而感人的母親形象； 第三段中母親“擋在窗前”并“央求”我去看“北海的菊花”時，一個“擋”字將母親唯恐我會因看到窗外落葉而觸景傷情的心理刻畫地真切感人； 第五段母親直至生命的最后一刻，仍惦念著兒子和女兒，熱情謳歌了深沉無私的母愛。 可我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地。（一直體現了我總是自私和對母親的漠不關心，反襯了母親的堅強和對我的愛） 她出去了，就再也沒有回來。（母親之后就病重去世了，這么嚴重的情況下卻仍然那么關心兒子） 看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。（自己從未考慮過母親的感受，對母親的病渾然不知，反襯母親的偉大） 任務四：拓展延伸 學了這篇文章，你讀懂了母親的“好好活”了嗎？你很想對自己，或是對史鐵生說些什么？ 答案點撥： 第一個好好活是母親對兒子說的，這是堅強的母親在鼓勵兒子要不屈地活下去與病魔作斗爭，不要失去抗爭的信心和活下去的勇氣。第二個好好活是兒子領悟了母親的叮囑，要在自己今后的人生之路上好好活下去，做一個身殘志堅的人。 當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活著，活得熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還能看到作者對生命的思索。 生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是。生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力奮斗來改變的。 任務五：練習反饋 這一節(jié)課我們學習了如何通過細節(jié)描寫來塑造人物，那么我們也用細節(jié)描寫來寫一下自己的母親，100字左右 兩兩互查 學生回顧、思考 任務一活動 1、要求學生運用好圈點勾畫的方法，注意畫出關鍵詞句，而不是大段的不精準的內容。 2、分析時要學會挑取關鍵字 模板：這句話打動了我，因為句子……內容或詞語，體現了母親……的……（情感）。 有疑問的翻紅牌向老師求助 知者加速：完成的翻綠牌，閱讀知者加速文章 任務二活動 1.小組長帶領同學們完成好討論任務。要注意發(fā)言大聲，討論輕聲，傾聽無聲。 2.每組的2號同學負責發(fā)言，1號同學補充，3號同學板書，4、5、6號同學負責做好筆記并補充發(fā)言。 3.答案討論好寫在互幫顯示板上，以備展示 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務三活動 每組展示的代表要充分體現本組的智慧結晶，結合互幫顯示板進行解釋，注意面向全體同學。 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務四活動 先由學生獨立思考2分鐘，然后小組討論，每組整理好答案，派代表發(fā)言。 知者加速：完成知者加速文的閱讀 任務五活動 小組長負責帶領本組并選出本組最好的片段，全班展示。 布置作業(yè) 完成《名校課堂》 板書設計 秋天的懷念 史鐵生 語言——母親的小心翼翼 細節(jié)描寫 動作——母親的親切期盼 神態(tài)——母親的無限關愛 教學反思