七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《春》教案 蘇教版
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14春 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 積累“朗潤(rùn)”、“醞釀”、“賣(mài)弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)在文中的含義。 2. 能流暢地朗讀全文,理清文章思路。 3. 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。 【教學(xué)重、難點(diǎn)及突破】 (1) 重點(diǎn) 能流暢地朗讀全文,理清文章思路。 (2) 難點(diǎn) 揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。 【課時(shí)安排 】 2課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 1. 導(dǎo)入語(yǔ): 同學(xué)們,下面我們先來(lái)欣賞一首歌。(播放歌曲)好了,同學(xué)們?cè)谛蕾p完這首旋律輕快的歌曲后,老師考考你們了:這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)?如果讓你用文章來(lái)描寫(xiě)這個(gè)季節(jié),你會(huì)怎樣寫(xiě)?(學(xué)生各抒己見(jiàn))好,同學(xué)們那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名朱自清先生所寫(xiě)的《春》,看看他又是怎樣描寫(xiě)春天的。 2.作者簡(jiǎn)介 朱自清(1898-1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人?,F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 《春》大致寫(xiě)于1928年至1937年,朱自清在寫(xiě)此文時(shí),已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬(wàn)狀,寫(xiě)下了著名的散文精品《春》,反映了他對(duì) 美的追求,對(duì)光明的向往,表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。 3.檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字、詞 。 (1)給下列加點(diǎn)字注音。 Yn ning lio chēng suō l xī shū dǒu sǒu cho 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢 二、整體把握文章: 1.朗讀課文 注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。 問(wèn)題: (1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么? (2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái). (3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的? 師生互動(dòng),共同討論以上問(wèn)題 2,理清文章結(jié)構(gòu): (1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么? 本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀(guān)察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。 文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的,請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái). 本課可以分為三個(gè)部分: 第一部分:(1)總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。 第二部分:(2-7)具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。 第三部分:(8-10)總寫(xiě)——頌春。贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、健。 (2)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”,展現(xiàn)江南春天特有的景象的? 文中具體描繪了六幅春景圖: 春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報(bào)春——第三自然段 春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段 三、探究質(zhì)疑: (第一部分) (1)作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到? (“盼望著”;“近”) “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢? (這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。) (第二部分) 春天來(lái)了,走到了作者的面前,作者看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段 (1)看到了山,水,太陽(yáng)。(可以看出這是對(duì)春天的描繪) (2)從這一段開(kāi)始,作者已經(jīng)開(kāi)始在描繪春天了,既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前,為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢? 明確:這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢?因?yàn)檫@是一種視覺(jué)的規(guī)律。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué),他就站在門(mén)口,我們先會(huì)看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服,什么樣的鞋子,什么樣的發(fā)型,等等,再接下來(lái),我們將會(huì)看到他衣服的顏色,鞋子的顏色,甚至是品牌等等。 (2)這段話(huà)運(yùn)用什么修辭手法,有什么好處? (運(yùn)用擬人,勾勒出春天的生機(jī)勃勃。) 春草圖(第三自然段):朗讀(齊讀) 問(wèn)題: (1)這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)? (教師明確:嫩、綠、多) (2) 把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換為“小草一下子從土里生出來(lái)”,體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)好 “鉆”和“偷偷”用得好,說(shuō)說(shuō)好在哪里? “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁,又用“偷偷地”修飾,形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn),生動(dòng)地表明春草的活力。 (3)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫(huà)面呢? 提示:小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢?(小,說(shuō)明他們都處在生命中最富有生氣,最活潑的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。) 在春草圖中,作者將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起,也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái),交相輝映,使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。 總結(jié): 作者抓住了春天的特點(diǎn)通過(guò)對(duì)春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。 布置作業(yè): 積累詞語(yǔ)。 背誦課文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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