七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 3_7_2 節(jié)奏與旋律教案 新人教版
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節(jié)奏與旋律 ?教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任,知道怎樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系,理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。 過程與方法 結(jié)合生活實(shí)際,通過分組討論與案例分析,提高學(xué)生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感,能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。 教學(xué)難點(diǎn):怎樣認(rèn)識(shí)集體中的小群體與集體的關(guān)系。 ?教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 (多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容) 列出你在不同集體中扮演的角色,數(shù)數(shù)有多少種。 提示:社會(huì)、家庭、學(xué)校、班級(jí)...... 教師總結(jié):通過剛才的列舉,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色,正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用,但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí),聲音才是那么悅耳。同理,我們身處不同的集體中,但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏,那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢?通過這節(jié)課:節(jié)奏與旋律,我們就來探討這個(gè)問題。 2、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我在多個(gè)集體中 活動(dòng)一:情景探究 (多媒體鏈接展示材料、配上相應(yīng)的圖片) 情景一:小倩兩周前給校長(zhǎng)寫了封信,在信中,她結(jié)合自己班存在的問題,提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,她的做法得到了校長(zhǎng)的肯定,卻遭到了一些同學(xué)的譏諷,有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。 想一想: (1)小倩這是出賣班集體嗎?你怎么看待小倩的做法? 提示:不是,她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展,所以不是出賣班集體。 情景二:小鑫隨手亂扔垃圾,被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著,她“靈機(jī)一動(dòng)”,故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí),沒有扣她們班的積分,有同學(xué)說:“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!” (2)小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法? 提示:不是,班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得,小鑫的將自己的過錯(cuò)推給了別的班,是道德錯(cuò)誤,雖然沒有扣自己班級(jí)的積分,卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。 特別強(qiáng)調(diào):集體不止包括班集體,還有學(xué)校、社會(huì)等集體,我們?cè)诓煌募w中都有自己的責(zé)任。 活動(dòng)二:我來幫幫他 (多媒體出示課本68頁(yè)材料) 想一想: (1)材料中“我”都在哪些集體中?扮演什么角色? 提示:集體:足球隊(duì)、班級(jí) 角色:足球隊(duì)員、學(xué)生 (2) 面對(duì)這樣的沖突,“我”該怎么做? 提示:盡量兼顧,實(shí)在難以兼顧的情況下,有所取舍,衡量緊迫程度與重要性,從大局著眼。 教師講述:如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突? 個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突,這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí),從大局著眼,在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過集體生活,處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:集體中的小群體 活動(dòng)三:探究分享 在集體中,尤其是班級(jí)體中,常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體. (1)你身邊有這樣的小群體嗎?(有) (2)你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象? 提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心 活動(dòng)四:情景劇 (1) 分組討論兩分鐘 (2) 以小組為單位,合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘) 教師預(yù)想:積極向上的小群體;沾染歪風(fēng)邪氣的小群體 (1) 請(qǐng)你任選一組展示的小群體生活片段給出評(píng)價(jià)。 (2) 你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象? 提示:小群體的出現(xiàn)是正?,F(xiàn)象,積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感,有利于個(gè)人成長(zhǎng),也能融入班集體節(jié)奏中,有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣,將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上,形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義,對(duì)自身成長(zhǎng)和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。 活動(dòng)五:探究分享 (多媒體出示課本70頁(yè)探究與分享) (1) 如果你在集體生活中遇到這樣的事情,你會(huì)怎樣想,又會(huì)怎樣做? 提示:明辨是非,有自己的價(jià)值判斷,堅(jiān)持正確的做法,反對(duì)小團(tuán)體主義。 活動(dòng)六:(多媒體出示以下圖片) 思考:你怎樣理解這句話? 提示:君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系,但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考,從來不愿人云亦云,盲目附和;但小人則沒有自己獨(dú)立的見解,只求與別人完全一致,而不講求原則,但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。 (多媒體出示課本71頁(yè)“相關(guān)鏈接”材料) 教師總結(jié):面對(duì)小團(tuán)體與集體的沖突,我們心中應(yīng)有明確的是非觀念,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,即使是在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為,不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候,在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí),會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象,我們應(yīng)有大局觀念,懂得如何取舍;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性,但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義,對(duì)此,我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念,在小團(tuán)體中,也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷,堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此,在社會(huì)中也是如此,國(guó)家與社會(huì)也是我們的集體。從宏觀上來講,這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”,對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大意義,與國(guó)家與社會(huì)的和諧也有著密切關(guān)系。 ?板書設(shè)計(jì) 節(jié)奏與旋律 一、個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏 (1) 角色沖突 (2) 大局觀念 二、集體中的小群體 (1) 合理性與問題 (二)堅(jiān)持正確的判斷與價(jià)值觀 ?教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容貼近生活,但由于學(xué)生處于青春期,且對(duì)于集體的認(rèn)知不夠全面,對(duì)于說教形式的教學(xué)方式就很難接受,因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式,循循善誘,引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系,并探究怎樣處理其中的角色沖突,以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中,要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn),用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解;同時(shí)多留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論、交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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