中考語(yǔ)文議論文閱讀復(fù)習(xí) 聯(lián)系實(shí)際談感悟或看法教案1
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聯(lián)系實(shí)際,談看法或感悟的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【復(fù)習(xí)內(nèi)容】 議論文復(fù)習(xí)專題:聯(lián)系實(shí)際,談看法或感悟這類題型的答題方法指導(dǎo) 【學(xué)情分析】根據(jù)摸底測(cè)驗(yàn)《論獨(dú)處》的結(jié)果顯示:全班40人,第一題答對(duì)C的人數(shù)是33人,選B的5人,選A和D的各一人,準(zhǔn)確率82.5%。第二題選擇題選對(duì)B的37人,選C的2人,選D的1人,準(zhǔn)確率92.5%。第三題問(wèn)答題的平均分1.93分。滿分4人的6人,3分的5人,2分的15人,1分的5人,0分的9人(空白的2人)。第三題是議論文閱讀中的較常見(jiàn)的一種題型:聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ɑ蚋形颉? 針對(duì)該題得分不高的現(xiàn)象,確定了本次教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),分析失分的原因,對(duì)癥下藥地針對(duì)這種“聯(lián)系實(shí)際,談感悟”題型提出解題的方法,旨在每生能提高0.5分到1分。【教學(xué)目標(biāo)】 1、分析“聯(lián)系實(shí)際,談看法或感悟”這類題型失誤原因 2、提高解答“聯(lián)系實(shí)際,談看法或感悟”這類題型的能力 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 提高解答“聯(lián)系實(shí)際,談看法或感悟”這類題型的能力 難點(diǎn): 從命題者的角度,談?wù)勎谋具x擇的標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)題目的初衷 【教學(xué)思路】 本課根據(jù)學(xué)生的摸底測(cè)驗(yàn)題《論獨(dú)處》的答題情況,而重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“聯(lián)系實(shí)際,談看法或感悟”這類題型的專題復(fù)習(xí)。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生:完成摸底測(cè)驗(yàn)卷《論獨(dú)處》 2、教師:給摸底測(cè)驗(yàn)卷《論獨(dú)處》評(píng)分,統(tǒng)計(jì)每道題的得分情況,并分析失誤的原因。 【教學(xué)活動(dòng)】 活動(dòng)一:MVP頒獎(jiǎng) 任務(wù)與意圖:教師出示《論獨(dú)處》測(cè)驗(yàn)卷的各題的得分情況,引導(dǎo)學(xué)生分析、理解第一、二題的正確答案。了解第三題同學(xué)們的答題的情況,鼓勵(lì)學(xué)生可以提升的空間很大,給予學(xué)生更多的信心。 過(guò)程與方法: 一、導(dǎo)入新課 人欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。孟德斯鳩說(shuō)過(guò):“喜愛(ài)讀書,就相當(dāng)于把孤獨(dú)無(wú)聊的時(shí)光變成了巨大享受的時(shí)刻”。我也喜歡讀書,讀睿智的書,感覺(jué)就像跟智者談話,促我思考、讓我明理、使我成長(zhǎng)。周國(guó)平的《論獨(dú)處》就是這樣一篇富有見(jiàn)地的議論文,請(qǐng)你跟著我進(jìn)入議論文復(fù)習(xí)專題:聯(lián)系實(shí)際,談感悟或看法的學(xué)習(xí),一起來(lái)看看這篇文章。 二、表?yè)P(yáng)本次測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的七位MVP最佳學(xué)員。 (出示幻燈片) 二、評(píng)講《論獨(dú)處》測(cè)驗(yàn)卷 1、出示《論獨(dú)處》測(cè)驗(yàn)卷第一、二題的得分情況 2、選錯(cuò)答案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他選該項(xiàng)答案的理由 3、回答正確的同學(xué)談?wù)勊睦碛? 三、了解第三題的得分情況 1、出示第三題的得分情況 2、鼓勵(lì)學(xué)生可以提升的空間很大 3、提出我們的目標(biāo):提高一分 活動(dòng)二:我是大評(píng)委 任務(wù)與意圖:出示學(xué)生第三題幾種比較典型的答法,由此引導(dǎo)學(xué)生分析失誤原因,進(jìn)而思考該題型的解題思路和解題方法。 過(guò)程與方法: 一、活動(dòng)“我是大評(píng)委”,由學(xué)生給答題評(píng)分 出示幾個(gè)學(xué)生的答題: 示例1 人要學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合,以恰當(dāng)?shù)姆绞姜?dú)處和與人交往。 例如遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立解決,不能總是依賴別人。在公共場(chǎng)合獨(dú)處時(shí),不能只顧自己的感受而影響到別人。但在各種社交場(chǎng)合,要大方地與別人交談,不要獨(dú)自蜷縮在角落。所以,我們既要學(xué)會(huì)獨(dú)處,也要學(xué)會(huì)與人交往,使得兩者相輔相成,完善自我。 示例2 ①我認(rèn)為獨(dú)處是有必要的,并且有一定境界的人在獨(dú)處是不會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)聊的。②獨(dú)處時(shí),我們能直接面對(duì)世界的整體,能與自己談話,能積蓄能量進(jìn)行高質(zhì)量的活動(dòng)。③閱讀、寫作和信仰都需要在獨(dú)處中進(jìn)行,所以它必不可少。④我時(shí)常會(huì)在夜晚獨(dú)自散步,整理思緒、回想從前、吸取教訓(xùn)、面對(duì)生活、排憂解悶,從中受益良多。 示例3 我認(rèn)為獨(dú)處不是孤獨(dú)無(wú)聊的。在生活中,你會(huì)有自己的思考空間,如果在很多人的場(chǎng)合下,做不到自己想做的事。 二、學(xué)生總結(jié)失分原因:審題不清,脫離文章談體會(huì),沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)際。 三、老師進(jìn)一步明確失誤的原因: 1、思想上沒(méi)有足夠的重視。 因?yàn)檫@類題型的答案一般都是開(kāi)放的,即不設(shè)統(tǒng)一的答案,只要言之有理即可得分。所以有的同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為只要作答,就能等分。這樣答題時(shí)自然就缺少了慎重思考和精益求精的態(tài)度。 2、文章沒(méi)有真正讀懂。 有同學(xué)在應(yīng)試時(shí)養(yǎng)成了“緣題讀文”的不良習(xí)慣,一般都不屑去通讀全文。然而,這類題型恰恰是對(duì)文章深度閱讀能力的考察。如果對(duì)文章的論點(diǎn)和作者的情感沒(méi)有準(zhǔn)確的理解和把握,甚至連文章都沒(méi)能認(rèn)真看完,怎么可能獲得真切的感悟,并作出獨(dú)到的評(píng)價(jià)呢? 3、語(yǔ)言表達(dá)能力低下 一般來(lái)說(shuō),這類題型的答案文字較多,要用幾句話或一個(gè)完整的語(yǔ)段來(lái)回答。評(píng)分時(shí)是按照層次、要點(diǎn)判分的。因此,對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),即使對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度能準(zhǔn)確地理解和把握,也會(huì)因語(yǔ)言表達(dá)的欠缺而失分。 四、采訪MVP,分享解題的思路。 五、老師明確解題的思路: 1、通讀全文,整體感知 2、審清題干,汲取理論 3、結(jié)合實(shí)際,規(guī)范答題 六、明確答題要點(diǎn):文章內(nèi)容,生活實(shí)際,自己的感受或看法,三者缺一不可。 活動(dòng)三:做題吧兄弟 任務(wù)與意圖:通過(guò)變形記:當(dāng)中考命題者,學(xué)生來(lái)了解中考議論文命題的文本選擇標(biāo)準(zhǔn)和出題的初衷。通過(guò)中考真題,讓學(xué)生對(duì)該題型有個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。完成文段練習(xí)《我第三》,檢查學(xué)生對(duì)這種題型的解題方法的掌握情況。 過(guò)程與方法: 一、變形記: 中考,我來(lái)命題 學(xué)生試著當(dāng)2015年廣東省中考語(yǔ)文議論文的命題者,請(qǐng)思考以下問(wèn)題: 1、文本選擇上,會(huì)選擇怎樣的議論文? 明確:堅(jiān)持思想、觀點(diǎn)的正確性和導(dǎo)向意義 2、議論文第三題做主觀題的話,你設(shè)計(jì)該題目的初衷是希望讓讀者達(dá)到什么要求? 明確:正確理解文本,并從文章中汲取理論、思想經(jīng)驗(yàn),以此作為標(biāo)準(zhǔn),判定自己或他人的日常思想、行為的正誤,通過(guò)文本閱讀校正思想認(rèn)識(shí),明確自己該怎樣認(rèn)識(shí),怎樣正確實(shí)踐。 二、中考的真題回放 1、出示三道中考真題 2、試著答三道真題的答題要點(diǎn) 三、完成文段練習(xí)《永遠(yuǎn)第三》 1、完成文段練習(xí)第四題 2、講評(píng)答案 【教學(xué)總結(jié)】簡(jiǎn)要回顧本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容:失誤分析、解題思路和解題方法 【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成文段練習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己》(附在后面) 【板書設(shè)計(jì)】 議論文復(fù)習(xí)專題 聯(lián)系實(shí)際,談感悟或看法 觀點(diǎn)、理由、實(shí)際 【復(fù)習(xí)資料】2013年、2014年廣東省中考議論文考題 附作業(yè)設(shè)計(jì):文段練習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己》 發(fā)現(xiàn)自己 ①歌德年輕時(shí)候立下的志向是成為一個(gè)畫家。為此他付出了艱辛,努力提高自己的畫技,卻始終收效甚微。直到4噦的時(shí)候,他游歷了意大利,親眼見(jiàn)到那些大師們的杰出作品之后,終于清醒了:即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹(shù)。在痛苦和彷徨中,他毅然決定放棄繪畫,改攻文學(xué),最終成為偉大的詩(shī)人。 ②的確,發(fā)現(xiàn)自己并不容易。這是因?yàn)?,發(fā)現(xiàn)自己,用的是自己的眼睛、自己的思維、自己的標(biāo)準(zhǔn),摻雜了大量主觀的、情感的、個(gè)性化的因素,得出的結(jié)論往往不夠全面、客觀、公允,其正確性也因此打了折扣。自己看自己難,難就難在“只緣身在此山中”。 ?、鄹璧掠昧瞬畈欢喟肷木W(xué)畫無(wú)成,面對(duì)人生的不斷碰壁,及時(shí)調(diào)整了人生目標(biāo),在文學(xué)道路上做出一番成就。孫中山青年時(shí)懸壺行醫(yī),最后發(fā)現(xiàn)治一人并不能救社會(huì),于是轉(zhuǎn)而投身革命,終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。無(wú)數(shù)成功的例子告訴我們,成功者是在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路,并不是一開(kāi)始就站到了正確的起點(diǎn)上。因此,我們不要盲目地相信自己的興趣,不要絕對(duì)依賴自己的感覺(jué),而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路,與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整自己的努力方向。 ?、馨l(fā)現(xiàn)自己需要勇氣。人生所占有的資源是有限的,時(shí)間、精力、能力的使用都是單向的,一旦投放就不會(huì)再生。因此,我們要敢于放棄,善于取舍。對(duì)于經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)無(wú)法通行的道路,我們不能堅(jiān)持錯(cuò)誤不知悔改,而要勇敢地承認(rèn)自己錯(cuò)了,坦然地從頭再來(lái)。切莫不識(shí)時(shí)務(wù),亂闖硬千,最終頭破血流,兩手空空。 《發(fā)現(xiàn)自己》練習(xí)題: 1、本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分) 2、以下兩題任選一題作答。(2分) (1)第②自然段在全文的論述中主要有什么作用? (2)第③自然段列舉孫中山棄醫(yī)從政的事實(shí)有什么作用? 3、傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,成就事業(yè)時(shí)要“矢志不移”,“只要有恒心,鐵杵磨成針”,而本文卻提倡要善于“發(fā)現(xiàn)自己”,“敢于放棄,善于取舍”,不斷矯正進(jìn)取的目標(biāo)。對(duì)此,你的觀點(diǎn)如何?請(qǐng)說(shuō)出你自己獨(dú)到的思考。(3分) 1、(3分)發(fā)現(xiàn)自己才能選擇正確的道路,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值。 (意思對(duì)即可) 2、選做題。(1)(2分)總結(jié)上文,揭示原因,。為下文“如何發(fā)現(xiàn)自己”作鋪墊。 (2)(2分)用該事例論證了成功者是在不斷實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功的道路的,因此我們要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)嘗試各種發(fā)展道路,并與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整自己的努力方向。 3、(3分)例:這兩種觀點(diǎn)不矛盾,對(duì)正確的方向要矢志不移,但不適宜自己時(shí)也要敢于放棄。 后記:發(fā)現(xiàn)自己,改變自己,讓自己的人生更美好,關(guān)于《發(fā)現(xiàn)自己》以供同學(xué)們賞析,希望其閱讀答案也可以幫助到同學(xué)們!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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