中考語文議論文閱讀復(fù)習(xí) 論證思路（過程）教學(xué)反思1

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《議論文閱讀專題復(fù)習(xí)：論證思路（過程）》教學(xué)反思 議論文論證思路分析題是考查議論文整體知識(shí)的綜合題，它以同學(xué)們對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法以及文章結(jié)構(gòu)等知識(shí)的熟練掌握為基礎(chǔ)。對(duì)這種題，同學(xué)們總覺得沒有十分的把握。上學(xué)期教學(xué)“論證思路”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我以分析某個(gè)文段的論證思路為突破口，引導(dǎo)同學(xué)們了解分析的思路和一般的答題模式。從課前檢測的效果來看，大部分同學(xué)還記得論證思路的答題格式，但對(duì)文段的分析和概括存在比較突出的問題，這是同學(xué)們主要的失分點(diǎn)。 針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)復(fù)習(xí)課。首先對(duì)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣——圈畫關(guān)鍵詞句的習(xí)慣——進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，圈畫關(guān)鍵詞句可以看出學(xué)生對(duì)文段或文章的把握程度。反過來，老師也可以通過指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)Ξ嬯P(guān)鍵詞句來引導(dǎo)他們把文段或文章讀懂，讀透。經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)調(diào)及實(shí)踐訓(xùn)練，我班的同學(xué)基本養(yǎng)成圈畫關(guān)鍵詞句的閱讀習(xí)慣，把握重點(diǎn)和理解分析的能力也有了一定的提高。 這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，在于引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)文段進(jìn)行分析和概括，這是他們能力的薄弱點(diǎn)。分析文段體現(xiàn)在劃分層次的能力，對(duì)文段層次的劃分可以結(jié)合議論文的結(jié)構(gòu)形式和論證方法的運(yùn)用進(jìn)行，從課堂訓(xùn)練來看，同學(xué)們普遍掌握得比較好。至于概括表述能力的提升，針對(duì)議論文本身語言概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，把最簡單最有效的方法教給同學(xué)們——盡量從原文中提煉詞句，對(duì)文段或文章進(jìn)行二次圈點(diǎn)勾畫。對(duì)此，同學(xué)們樂于接受，易于掌握。從課堂訓(xùn)練的答題情況來看，大部分同學(xué)概述得很不錯(cuò)，只有少部分同學(xué)提取得不夠精煉，答案顯得繁瑣。 在課堂難度推進(jìn)的設(shè)計(jì)上，我遵循同學(xué)們由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，先復(fù)習(xí)和鞏固某個(gè)文段的論證思路分析方法和答題模式，再訓(xùn)練分析幾個(gè)文段的論證思路，最后提升難度，分析整篇的論證思路。在循序漸進(jìn)的提升中，同學(xué)們沒有感覺到訓(xùn)練的難度很大。 在這節(jié)課之后，每進(jìn)行一篇實(shí)用文體（議論文和說明文）閱讀訓(xùn)練，我都有意識(shí)地讓同學(xué)們理清文章的行文思路，整體把握文章的主要內(nèi)容。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，以前同學(xué)們最害怕的問題，現(xiàn)在不再犯難了，他們整體把握文章的能力上了一個(gè)新的臺(tái)階，這在很大程度是得益于論證思路分析方法的掌握。 當(dāng)然，就這節(jié)復(fù)習(xí)課的課堂過程而言，還存在一些細(xì)節(jié)的不足，如在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析和概括的環(huán)節(jié)處理得不夠細(xì)致；給同學(xué)們展示的時(shí)間太少了，所以不能把課堂訓(xùn)練效果大面積地反映出來；板書不能做到同步；課堂總結(jié)處理得過于倉促。 在日后的教學(xué)工作中，我一定要更加關(guān)注細(xì)節(jié)，博取眾長，堅(jiān)定鉆研和追求的步伐，力爭上游！