九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)案新人教版

《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折學(xué)案新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折 課題： 19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折 課型： 新授 編號(hào)： 主備人： 王云玲 審核： 小主人： 教學(xué)目標(biāo) 能掌握俄國(guó)農(nóng)奴制的危機(jī)、俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容及其意義，幕府統(tǒng)治危機(jī)，日本明治維新的主要內(nèi)容及其意義等基本史實(shí) 一、自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 知識(shí)點(diǎn)鏈接：1、了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景、 2、知道戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 3、掌握《解放黑人奴隸宣言》頒布原因、目的和意義。 自學(xué)導(dǎo)讀： 1 閱讀課本117-121 頁(yè) 2 做學(xué)檢“知識(shí)梳理” 3 完成自學(xué)檢測(cè)。 自學(xué)檢測(cè) ㈠俄國(guó)廢除農(nóng)奴制 1、根本原因： 阻礙俄國(guó)資本主義的發(fā)展。 2、俄國(guó)1861年改革： 年，沙皇 簽署廢除農(nóng)奴制的法令。 3、內(nèi)容：① ； ② ； ③ 。 4、意義：①性質(zhì)： ②影響： ㈡、日本明治維新 1、19世紀(jì)中期,日本是一個(gè) 、______的封建國(guó)家。封建統(tǒng)治階級(jí)有 、 、 、 構(gòu)成，其中握有實(shí)權(quán)的是 ， 已形同虛設(shè)。 2、背景： ①19世紀(jì)中期，日本 經(jīng)濟(jì)開(kāi)始發(fā)展。 ②西方列強(qiáng)打開(kāi)日本大門(mén)，民族矛盾激化。 ③幕府統(tǒng)治被推翻（1868年） 3、明治維新：時(shí)間： 領(lǐng)導(dǎo)人： 性質(zhì)： 內(nèi)容：①政治方面： ②經(jīng)濟(jì)方面： ③社會(huì)生活方面： 意義： 探究展示 日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和模仿的民族。在其發(fā)展歷史上進(jìn)行了兩次改革，這兩次改革分別向哪些國(guó)家學(xué)習(xí)的？日本的這一歷史傳統(tǒng)給我們帶來(lái)了什么啟示？ 疑難點(diǎn)記錄： 二、合作互助 質(zhì)疑解惑 1 對(duì)自學(xué)檢測(cè)內(nèi)容交流意見(jiàn)。 2組長(zhǎng)整理出不能解決的問(wèn)題。 三、自學(xué)展示 精講點(diǎn)撥 1 學(xué)生對(duì)“探究展示”部分進(jìn)行講解。 2 教師點(diǎn)撥 。 四 反串互動(dòng) 拓展提升、 “打破藩界，重劃全國(guó)行政區(qū)。全國(guó)劃為三府七十二縣，由中央政府任命府縣知事管理。取消大名單封建領(lǐng)主權(quán)，大名離開(kāi)藩國(guó)，遷居?xùn)|京，從國(guó)家領(lǐng)取俸祿。” （1）上述材料反映了歷史上的重大歷史事件是什么？主要反映了哪方面的內(nèi)容？請(qǐng)寫(xiě)出要點(diǎn)。 （2）寫(xiě)出這一事件關(guān)于教育文化方面的內(nèi)容。 （3）這一事件對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？ （4）從促進(jìn)國(guó)家發(fā)展來(lái)看，它對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？ 五、感悟成功 顆粒歸倉(cāng) 1、知識(shí)歸納： 2、感悟生成： 六 當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)檢