九年級政治全冊 第一單元 親近社會 第3課 笑對生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版
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勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 3.2 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1、了解學(xué)個習(xí)觀念對人的影響,認(rèn)識考試焦慮的原因; 2、理解正確學(xué)習(xí)觀念的作用,掌握培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。 【情感、態(tài)度與價值觀】 正確對待學(xué)習(xí)壓力,努力克服考試焦慮,培養(yǎng)科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)觀念和考試態(tài)度。 教學(xué)重點 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。 教學(xué)難點 克服考試焦慮的關(guān)鍵。 教學(xué)準(zhǔn)備 編寫教案、設(shè)計課堂問題、課堂作業(yè) 課時安排 一課時 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、【設(shè)境示標(biāo)】 閱讀賞析:媒體展示關(guān)于學(xué)習(xí)的名言—— ★業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。 【韓愈】 ★聰明出于勤奮,天才在于積累。 【華羅庚】 ★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 【郭沫若】 ★成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。 【愛因斯坦】 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 【愛迪生】 思考感悟:上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢? 交流暢談:學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟,自由討論并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入:以上名言都強調(diào)了做任何事情都要講究勤奮,注重方法。推而廣之,用之于我們學(xué)習(xí),那就是要勤奮學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。那我們?yōu)槭裁匆趭^學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)呢?帶著這些問題,我們學(xué)習(xí)本課第二節(jié)。(同時板書課題) 展示目標(biāo):教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【體驗反思】 暢談我們的學(xué)習(xí) 情境展示:媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場景或畫面。 設(shè)疑導(dǎo)思:◆從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)又到中學(xué),我們大家在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活了近十年,那么現(xiàn)在我們回想反思一下 ——我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢?(學(xué)習(xí)的重要性) 思考暢談:學(xué)生結(jié)合自身理解和反思相互討論,合作探究,自由暢談。 歸結(jié)明確:學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惖幕净顒?,是人們生活的重要?nèi)容。學(xué)習(xí)能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識讓我們打開通向世界的窗口;增長才干讓我們實現(xiàn)自己人生的價值…… 激疑再思:學(xué)習(xí)的意義如此之重大,那么我們究竟應(yīng)該采取什么樣的學(xué)習(xí)行為呢? 對比暢談:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對比”暢談看法,選擇并進(jìn)而確立正確的學(xué)習(xí)行為。 質(zhì)疑三思:◆從具體的行為可以看出一個人的人生態(tài)度,從一貫的態(tài)度可以決定一個人的價值取向,既然剛才我們大家都毅然決然地選擇“B類學(xué)習(xí)行為”,那么我們對于學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度、樹立什么樣的觀念呢?能舉例說明嗎? 閱讀思考:指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P37相關(guān)文字,思考探究,并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)強調(diào):確立責(zé)任意識;樹立學(xué)習(xí)信心;培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;講究學(xué)方法;端正學(xué)習(xí)態(tài)度…… 懸疑再思:◆通過前一框題的學(xué)習(xí),我們知道:人生難免有挫折。其實學(xué)習(xí)也是一樣,面對學(xué)習(xí)中的困難和挫折,不同的心態(tài)和處理方式會有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時你會怎樣對待呢? 探究交流:啟發(fā)學(xué)生自主思考,合作探究,自由交流。 歸結(jié)明確:學(xué)習(xí)中既會有成功的喜悅,也難免有失敗的煩惱。面對困難和挫折,我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法以及集體的力量去克服困難,戰(zhàn)勝挫折! 三、【感悟探究】 人在考場 情境展示:媒體展示一組“考場百態(tài)”的相關(guān)鏡頭或列舉學(xué)生考試的實際表現(xiàn)。 設(shè)疑導(dǎo)思:◆同樣的考試,為什么有的同學(xué)愁眉不展,心事重重;而有的同學(xué)卻沉著冷靜,從容自如? 思考暢談:閱讀文本P38相關(guān)內(nèi)容相互討論,合作探究,自由暢談。 歸結(jié)分析:要正確對待學(xué)習(xí)壓力,適度維持考試緊張!引領(lǐng)反思:考試中你感到—— ◆ 比較輕松,主要原因是 ◆ 非常焦慮, 主要原因是 探究交流:自主討論,合作探究,啟迪剖析,并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)分析:考試的狀態(tài)尤其是構(gòu)成考試焦慮的因素是多方面的,它與能力水平、抱負(fù)水平、競爭水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關(guān)。 拓展知識:結(jié)合文本P39“知識鏈接”領(lǐng)悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。 引領(lǐng)感悟:通過介紹焦慮情緒的表現(xiàn)不難看出它給我們身心和學(xué)習(xí)帶來許多不利的影響。那么,我們—— ◆如何應(yīng)對考試出現(xiàn)的過度焦慮呢? ◆克服考試過度焦慮的關(guān)鍵又是什么呢? 討論交流:啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的體驗感悟,分析交流,并點評補充。 歸結(jié)指導(dǎo):結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果進(jìn)行簡要歸結(jié),并結(jié)合文本P39小字材料進(jìn)行行為指導(dǎo)。 四、【提煉升華】 內(nèi)容提煉:1.對中學(xué)生而言,學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在哪? 2.為什么要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念?對于初中生來說,尤其要確立哪些學(xué)習(xí)觀念? 3.如何正確對待學(xué)習(xí)壓力? 4.如何正確認(rèn)識考試焦慮現(xiàn)象,如何克服考試過的焦慮現(xiàn)象? 升華認(rèn)識: 我們青少年學(xué)生正處于長知識的黃金時期,學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在的主要任務(wù),我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,克服考試焦慮,做到勤奮學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),為自己終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 作業(yè)設(shè)計 《課時作業(yè)本》 板書設(shè)計 課后反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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