九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《傅雷家書》教案1 新人教版

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《 傅雷家書兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 熟讀課文，讀準(zhǔn)字音。理解比喻句的含義。 過(guò)程與方法 朗讀、思考、勾畫、批注。 情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)傅雷的愛(ài)子之情。 重點(diǎn) 讀 懂課文。 難點(diǎn) 理解比喻句的含義。 課型 教讀 教法 2+2師友合作 教學(xué)過(guò)程 一． 復(fù)習(xí)書信的格式，導(dǎo)入新課 二． 初讀課文 1.讀準(zhǔn)課后字音，檢查讀字音。 2.這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。?qǐng)瀏覽這兩封信，說(shuō)說(shuō)它們的主題各是什么? 第一封信，如何面對(duì)挫折，第二封信，如何對(duì)待成功。 三、再讀課文，思考： 1．第一封家書的開(kāi)頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼? 稱呼是“聰，親愛(ài)的孩子”，因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會(huì)給傅聰帶去父母的愛(ài)。 2．在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的? 提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。 首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒的起伏中度過(guò)。最后以過(guò)來(lái)人的身份，給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議。 3．傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 總結(jié)：要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。（太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸，） 4、我以前在信中和你提到過(guò)感情的ruin，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。 （“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？） 這句話意在說(shuō)明控制情緒的必要。對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬(wàn)千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)。 個(gè)性化設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 集體意見(jiàn) 課后反思