九年級語文上冊 專項復習提綱 生于憂患死于安樂

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《生于憂患，死于安樂》 一。解釋下列加點的詞語。 1．（1）征于色( )，發(fā)于聲，而后喻（　　）（2）入則無法以家拂士（　?。? 2．（1）傅說舉于版筑之間（　　） （2）故天將降大任于是人也（　?。ā　。? （3）困于心衡于慮而后作（　?。?）出則無敵國外患者（　?。? 3．（1）餓其體膚( )，空乏其身 （?。?）困于心衡于慮而后作 （?。?）必先苦其心志 （?。﹦谄浣罟? )（4）舜發(fā)于畎畝之中（5）人恒過（6）曾益其所不能 （　?。? 二．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 1．人恒過，然后能改。2．餓其體膚。3．然后知生于憮患而死于安樂也。4．生于憂患，死于安樂5．曾益其所不能。6．困于心，衡于慮，而后作。7．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 三．簡答題 1．作者認為一個國家走向衰敗滅亡的原因是“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”。（用原文回答） 2．短文先從正面論述_________________，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接著又從反面論述______________，并由個人的成才規(guī)律推及到國家的興亡，在基礎(chǔ)上顧理成章地得出全文的中心論點。 3．本文認為擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉，請你根據(jù)自己的認識，用個實例驗證這個觀點。 4．文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？從他們的事例中你獲得什么感悟？ 5．2008年5月23日，溫家寶總理為震后復學的北川學子題下“多難興邦”四個字，它與本文表達的什么觀點相類似？ 6．孟子是 時期的思想家，〈〈孟子〉〉是 家經(jīng)典著作。 7．唐代名臣魏征認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．〈〈格言聯(lián)璧〉〉中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛?，衡于慮，而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。 9．孟子認為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結(jié)合生活實際談一談你的理解。 10．給下面一組排比句劃分朗讀節(jié)奏（用“/”表示）。 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 11．文中“a.困于心，衡于慮，而后作；b.征于色，發(fā)于聲，而后喻?！眱删浞謩e從人們的心理狀態(tài)和面部表情兩方面來論述＿＿＿＿＿的道理，進而提出了 的論斷（用原文語句回答，將其翻譯成現(xiàn)代漢語）。 12．孟子認為造就人才的客觀條件是 ______________，________________，________________，________________，________________，只有這樣，才能________________，________________；造就人才的主觀條件是 ________________，________________，________________；從而論證了 ________________；然后用________________，________________，________________論證了________________，最后歸納出中心論點________________，________________。 13．本文第一段為什么要列舉六位歷史人物在艱苦的磨練中被舉用并成就了非凡業(yè)績的事例？答：_____________________________________________________________ 14．請從現(xiàn)實生活中列舉典型事例，談談你對“生于憂患，死于安樂”的看法。 答：_________________________________________________________________ 《生于憂患，死于安樂 》參考答案 一. 解釋下列加點的詞語。 1．（1）證驗，表現(xiàn)；了解（明白）（2）同“弼”，輔佐 2．（1）選拔 2責任（使命、任務）；這 （3）通“橫”，堵塞 （4）指在國外 3．（1）資財缺乏，使他受貧困之苦 或 資財缺乏，即貧困（2）奮起，指有所作為 （3）使……困苦；使……勞累（4）田間、田地（5）犯過失（6）同“增”，增加（或：增加） 二．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 1．一個人常犯錯誤，然后才能改正。 2．使他經(jīng)受饑餓之苦。 3． “這樣人們才會明白因有憂患得得以生存，因沉迷安樂而衰亡?！被颉斑@樣人們才會明白憂患(能激勵人勤奮)使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。” 4．憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡 5．增加他（原來）沒有的才能。 6．內(nèi)心憂困、思緒阻塞，然后才能有所作為。 7．國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外如果沒有敵國外患，這個國家常常會滅亡 三．簡答題 1．入則無法家拂士，出則無敵國外患。 2．生于憂患；死于安樂 3．要舉出具體恰當?shù)膶嵗巫髡叩挠^點 示倒1：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國； 示例2：屈原遭流放，始有《離騷》問世。 4．共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為感悟：苦難是對人生的一種磨練，我們只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功 5．生于憂患（生于憂患而死于安樂）（2分） 生于憂患，死于安樂 6．戰(zhàn)國 儒 7．生于憂患，死于安樂 或然后知生于憂患，死于安樂也 8．是下聯(lián)的意思。微禍給人帶來內(nèi)心的困苦和思想的梗塞，但能讓人奮起有所作為，這正是“福人”之處。 9．圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。10．必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂其/所為 11．人處困境能激發(fā)斗志。　“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”　　譯：國內(nèi)（或在國內(nèi)）如果沒有有法度的諫臣和輔佐君主的賢士，國外（或在國外）如果沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。 12．苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 ； 動心忍性，曾益其所不能 ； 困于心，衡于慮，而后作 ； 生于憂患 ； 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡； 死于安樂 ； 生于憂患，死于安樂。 13． 從他們都經(jīng)受了艱苦磨練從而成就了大業(yè)的事實歸納出“天將降大任于是如也”的結(jié)論，增強論證的說服力 14． 必須進扣“生于憂患，死于安樂”的中心，觀點與材料一致