九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《范進(jìn)中舉》學(xué)案 新人教版
《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《范進(jìn)中舉》學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課《范進(jìn)中舉》學(xué)案 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
19、范進(jìn)中舉 吳敬梓 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)比較閱讀,從比較中欣賞文學(xué)作品,感知藝術(shù)形象。 2、了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài),認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。 3、了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)。 能力目標(biāo): 1、以培養(yǎng)自讀能力為主,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用\比較法\進(jìn)行分析的能力。 2、采用引伸法,讓學(xué)生變換思維角度,培養(yǎng)他們用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 情感與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)封建科舉制度的腐朽與罪惡有進(jìn)一步了解。 教學(xué)重難點(diǎn): l、對(duì)話描寫(xiě)人物為重點(diǎn)。 2、 欣賞諷刺藝術(shù)為難點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 1、 自學(xué)展示: 1、 給下列字注音: 醺(xūn) 癩(li)攥(zun) 挈(qi)一宿(xiǔ) 綰(wǎn) 商酌(zhu6)啐(cu0 星宿(si)畜生(ch) 僥幸(jiǎo) 拙病(zhuō)桑梓(zǐ)宿舍(sh)(畜牧x) 2、解釋詞語(yǔ): 倒運(yùn):事情不順利,倒霉。 狗血噴頭:形容罵得很兇。 不省人事:昏迷,失去了知覺(jué)。 商酌:商量斟酌。 3、掌握下列稱謂含義: 在下:是對(duì)自己的謙稱。 閣下:敬辭,稱對(duì)方。足下:對(duì)朋友的敬稱。 愚:用于自稱的謙辭。 生:舊時(shí)稱讀書(shū)人或晚輩。 4、 簡(jiǎn)介作者與《儒林外史》。 吳敬梓,出身于一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第,早年也曾熱衷功名,便考場(chǎng)屢屢失意,同時(shí)在家境由富到貧的變化中,他也飽嘗世態(tài)炎涼,這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí),尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí),促使他寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)《儒林外史》?!度辶滞馐贰肥俏覈?guó)第一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō),計(jì)五十五回,課文節(jié)選第三回的后半回,原題是“周學(xué)通校士拔真才,胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。 “儒林”指讀書(shū)人這一階層。《儒林外史》全書(shū)正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象,描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物,大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影,全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干,但有一個(gè)貫串其中的中心,即反對(duì)封建科舉、封建禮教,諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物,如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生,嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上,尤其是諷刺小說(shuō)中,這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。 2、 合作學(xué)習(xí): 1、讀課文思考:按時(shí)間順序?qū)懥朔哆M(jìn)中舉前后有什么不同變化? 前:(進(jìn)學(xué)岳丈賀、借盤(pán)纏遭罵) 后:(集上賣(mài)雞、中舉發(fā)瘋、屠戶治瘋、鄉(xiāng)紳拜訪) ①生活境況:中前家貧無(wú)人周濟(jì);中后鄉(xiāng)鄰送米、送菜、送房 ②社會(huì)地位:中前卑微、委人的表現(xiàn);中后鄉(xiāng)鄰巴結(jié)他。 ③處事態(tài)度:中前甘受委屈,逆來(lái)順受;中后對(duì)張鄉(xiāng)紳奉迎自如,對(duì)胡屠戶是勢(shì)利、虛偽。 2、課文圍繞范進(jìn)中舉,形形色色的人物粉墨登場(chǎng):胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳....很明顯,作者采用了對(duì)比的手法來(lái)塑造人物形象。他們前后有什么不同態(tài)度? 三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué): 課文是如何刻畫(huà)人物形象,揭示人物性格特征的?范進(jìn)形象具有怎樣的典型性? 4、 學(xué)習(xí)檢測(cè): 1、詞語(yǔ)重溫。 (1)凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。( ) (2)、宗師說(shuō)我火候已到。( ) (3)范進(jìn)道是哄他,只裝聽(tīng)不見(jiàn)。( ) (4)你而今相與了這個(gè)張老爺,何愁沒(méi)有銀子用?( ) 2、填空: (1)文中的“桑梓”指代 ?。弧霸谙隆笔菍?duì) 的謙稱;古時(shí)的“兩個(gè)時(shí)候”(時(shí)辰)相當(dāng)于 個(gè)小時(shí)。 (2)文中詳寫(xiě)了“張鄉(xiāng)紳拜訪”這一情節(jié),意在 。 (3)范進(jìn)中舉后一直說(shuō)“好了!中了!”,其中含義有 。 板書(shū)設(shè)計(jì): 人物 性格 范進(jìn) 迂腐無(wú)能,逆來(lái)順受處世圓滑 胡屠戶:欺貧愛(ài)富,趨炎附勢(shì) 中舉 眾鄉(xiāng)鄰:阿臾奉迎,獻(xiàn)媚討好 前 倨 后 恭 張鄉(xiāng)坤:結(jié)黨營(yíng)私,老奸巨猾 眾鄉(xiāng)紳:世態(tài)炎涼,科舉罪惡 五、學(xué)后反思 第二課時(shí) 1、 自學(xué)展示: 范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出這些變化?表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人? 二、合作學(xué)習(xí): 欣賞范進(jìn)喜極而瘋的片段描寫(xiě),學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的技巧(第五自然段) 三、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué): 作者怎樣運(yùn)用諷刺手法的? 四、學(xué)習(xí)檢測(cè): 朗讀第5段,完成下面問(wèn)題。 (1)把選文分成五層,并概括層意。(每層層意不超過(guò)六個(gè)字) (2)給選文加個(gè)小標(biāo)題。 (3)“噫!好了!我中了!”這幾句話道出了熱衷功名的范進(jìn)此時(shí)什么樣的心理呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 (4)眾鄉(xiāng)鄰勸說(shuō)的話,稱范進(jìn)為“老爺”,又主動(dòng)提出要拿雞蛋酒米,聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這反映了什么社會(huì)問(wèn)題。 5、 學(xué)后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 范進(jìn)中舉 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課范進(jìn)中舉學(xué)案 新人教版 九年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 19 中舉 新人
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-11902604.html