九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16《音樂(lè)之聲》教案 （新版）新人教版

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16《音樂(lè)之聲》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.把握瑪利亞這一人物形象特征。 2.欣賞音樂(lè)劇，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物性格的方法和技巧。 3.體會(huì)奧地利人民的愛(ài)國(guó)情懷。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 播放兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，并說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2.檢查學(xué)生搜集的作者、作品、背景等資料。 3.檢查字詞的掌握情況。 三、介紹影片《音樂(lè)之聲》 《音樂(lè)之聲》講的是發(fā)生在1938年，發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：《音樂(lè)之聲》《孤獨(dú)的牧羊女》《雪絨花》《哆來(lái)咪》《晚安，再見(jiàn) 》等。是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。 22歲的瑪利亞是一個(gè)薩爾茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活潑好動(dòng)和熱愛(ài)自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長(zhǎng)覺(jué)得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當(dāng)她接到馮特拉普上校家尋求家庭教師的請(qǐng)求，她決定讓瑪利亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。 瑪利亞到達(dá)馮特拉普家，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)有七個(gè)孩子的鰥夫，長(zhǎng)期的海軍生活和亡妻的悲傷使他對(duì)待孩子像管教士兵一樣嚴(yán)格。很快，瑪利亞就明白了以前那些家庭教師離開(kāi)的原因，原來(lái)是孩子們得不到父親的關(guān)愛(ài)，總是用捉弄教師來(lái)吸引父親的注意。上校要求瑪利亞也像他一樣嚴(yán)格，但是瑪利亞沒(méi)有聽(tīng)從，而是用她天生的溫柔和善良贏得了孩子們的友好。趁上校不在的時(shí)候，她用窗簾給每個(gè)孩子縫制了休閑的服裝，帶領(lǐng)他們到花園水池游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教會(huì)了他們唱歌。孩子們?cè)械木薪蛻n郁漸漸地被音樂(lè)和笑聲代替了。 不久上?；丶伊?，還帶回了孩子們喜歡的麥克叔叔和孩子們不甚喜歡的上校的女朋友埃爾莎施瑞德男爵夫人。上校對(duì)瑪利亞的做法十分不滿，可是當(dāng)他聽(tīng)到孩子們?yōu)槟芯舴蛉顺璧臅r(shí)候十分感動(dòng)，因?yàn)楝斃麃啺褟乃拮尤ナ乐蠹依锞筒辉儆械囊魳?lè)又帶了回來(lái)?，斃麃嗊€和孩子們一起準(zhǔn)備了一場(chǎng)木偶戲即孤獨(dú)的牧羊人，上校為瑪利亞可以感染他人的熱情所吸引了。 幾天之后，上校和男爵夫人一起舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，孩子們?cè)谖钑?huì)中也有歌唱表演。在舞會(huì)中，瑪利亞給孩子們示范奧地利的民間舞蹈“漣恩德拉”。出乎意料的是，上校走過(guò)來(lái)和瑪利亞共舞，舞蹈最后他們互視對(duì)方，他們之間的愛(ài)意一目了然。這些，都被男爵夫人看在眼內(nèi)，當(dāng)晚，她勸瑪利亞回修道院?，斃麃喛峙伦约簩?duì)上校的感情會(huì)越陷越深，于是，她悄悄地離開(kāi)了。 瑪利亞走了之后，男爵夫人用盡辦法討孩子們的歡心都沒(méi)有成效。當(dāng)孩子們得知上校要和男爵夫人結(jié)婚的消息后，他們更加難過(guò)。他們到修道院找瑪利亞卻沒(méi)能見(jiàn)到她?，斃麃喯蛟洪L(zhǎng)坦白了她對(duì)上校的愛(ài)情和對(duì)生活的不知所措，院長(zhǎng)告訴她要鼓起勇氣，哪怕翻越世界上的每一座山峰也要找到自己的真愛(ài)。于是，瑪利亞回到馮特拉普家里。 瑪利亞回來(lái)之后，男爵夫人發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)無(wú)法挽回瑪利亞和上校之間的感情，她主動(dòng)退出了婚約，上校和瑪利亞互訴衷腸，很快地，他們就結(jié)婚了。 可惜，他們的生活并沒(méi)有從此就永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)。當(dāng)他們還在度蜜月的時(shí)候，德國(guó)納粹占領(lǐng)了奧地利。連大女兒麗莎深愛(ài)的小伙子羅夫也成了納粹下的一員。當(dāng)他們趕回薩爾茨堡，發(fā)現(xiàn)到處已經(jīng)是納粹旗幟橫行了。而上校和瑪利亞不同意在自己家掛納粹國(guó)旗，但當(dāng)他們不在的時(shí)候，負(fù)責(zé)照顧孩子們的麥克叔叔幫他們注冊(cè)參加了薩爾堡音樂(lè)節(jié)。上校一回到家里，就接到了納粹發(fā)來(lái)的電報(bào)，要他立即到納粹海軍報(bào)道。一向痛恨納粹的上校決定帶領(lǐng)全家人離開(kāi)奧地利。 當(dāng)他們晚上離開(kāi)別墅的時(shí)候，被早就躲在門(mén)外監(jiān)視他們的納粹攔住了，于是上校解釋說(shuō)他們離開(kāi)是為了參加希爾斯伯格節(jié)演出，并拿出節(jié)目單作為證據(jù)。在納粹的陪同下，他們來(lái)到了會(huì)場(chǎng)，演出了孩子們準(zhǔn)備好的歌曲。在這時(shí)，上校和瑪利亞演唱了《雪絨花》，歌曲里對(duì)祖國(guó)奧地利的熱愛(ài)之情濃郁深厚，不顧旁邊持槍的納粹守衛(wèi)，在場(chǎng)的觀眾也跟著上校一起唱完了《雪絨花》。 演出之后，趁著頒獎(jiǎng)的時(shí)候上校一家人借著音樂(lè)的掩護(hù)逃離演出現(xiàn)場(chǎng)，納粹尾隨一路追到修道院里，在修女們的幫助下，上校一家人藏在了墓碑后面，但被羅夫發(fā)現(xiàn)，并且漏了行蹤，之后開(kāi)車躲過(guò)納粹的追蹤，而納粹的車卻被修女們拔掉了電動(dòng)機(jī)，不能發(fā)動(dòng)追趕，然后他們翻過(guò)阿爾卑斯山，離開(kāi)了奧地利。 影片上映后當(dāng)年票房達(dá)到1.59億美元，一舉榮獲第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)十項(xiàng)提名并獲得最佳影片、最佳導(dǎo)演等五項(xiàng)大獎(jiǎng)，寫(xiě)下了好萊塢影壇歷史性的一頁(yè)。 四、整體感知，研讀探究 1.本文講述了一個(gè)怎樣的故事，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。 2.課文有兩個(gè)場(chǎng)景，劃分兩個(gè)場(chǎng)景，概括兩個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容。 3.劇本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫(xiě)起什么作用？ 全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。這一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。 4.通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪麗亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？ 側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)而豐滿地展現(xiàn)在人們面前。 5.我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑自由，熱愛(ài)生活、音樂(lè)，心地善良美好，有豐富情感的少女，那么，院長(zhǎng)及眾嬤嬤眼中的瑪麗亞是什么樣的姑娘呢？ 率真活潑、喜歡唱歌、不受約束、總愛(ài)闖禍，既可愛(ài)又讓人頭痛的姑娘。 6.《音樂(lè)之聲》這首歌暗含了瑪麗亞怎樣的思想感情？ 抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。 7.課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的？ 瑪利亞內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾嬤對(duì)白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》的音樂(lè)故事片的特色。 8.院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”、“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣比喻合 適嗎？說(shuō)明理由 恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。 9.院長(zhǎng)及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞是否適合當(dāng)修女的問(wèn)題發(fā)表了見(jiàn)解，他們是否喜歡 瑪麗亞呢？為什么？ 大部分喜歡，因?yàn)樗煺婊顫?，給修道院帶來(lái)了生機(jī)和活力。 10.你眼中的瑪麗亞是一位怎樣的姑娘？ 五、歸納寫(xiě)作特色 1.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物形象。 從文中找出正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的地方，并仔細(xì)體會(huì)。 2.生動(dòng)的畫(huà)面感。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章帶給你的畫(huà)面感。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 七、作業(yè) 閱讀或觀看《音樂(lè)之聲》原文或電影，并把看后或觀后的感受和其他同學(xué)談一談。