八年級物理下冊 113 第2課時 功率學案 （新版）教科版

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第2課時　功率 【學習目標】 1．知道什么是功率，并能說出功率的物理意義。 2．知道功率的計算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進行計算。 ———————— 行為提示： 1．認真閱讀學習目標，用雙色記號筆將行為動詞畫上記號。 2．創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。 提示： 物體做功多，功率不一定大；物體做功快，功率一定大。情景導入　生成問題 觀察下面這兩幅圖片，這是在日常生產(chǎn)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情境。 在工地上，需要將建筑材料從地面提升到高處，可以靠工人用滑輪組吊上去，也可以靠吊車吊上去，在這兩個過程中，起重機和人對建筑材料做功的大小怎么計算？你還能提出什么問題？ 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P84，完成下列各題： 1．舊知回顧： 之前我們在學習速度這一節(jié)當中，定義物體通過的__路程__與__時間__之比叫做__速度__，其計算公式為__v＝__。速度是表示物體__運動快慢__的物理量。又了解到比較物體運動快慢的兩種方法：(1)__相同時間比路程，通過路程長的運動得快__；(2)__相同路程比時間，時間短的運動得快__。 知識鏈接： 功率推導公式 P＝＝F＝Fv即P＝Fv。 提示：用功率的公式及其變形進行計算時，一定要注意單位的統(tǒng)一，功率的單位是瓦(W)；功的單位是焦(J)；時間的單位是秒(s)；力的單位是牛(N)；速度的單位是米/秒(m/s) 知識鏈接： 我們知道功率P＝，而W＝Fs，v＝，則功率P＝Fv，作為汽車來說，最大輸出功率P是一定的，因此，F(xiàn)v＝P(定值)，可見，牽引力與速度成反比，所以，汽車上坡時因需要的牽引力越來越大，速度越來越小，司機要換檔減速。 各小組長將各知識模塊中不能解決的問題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 2．比較物體做功快慢有哪兩種方法？ 答：(1)做功相同時，比較物體做功時間的長短，用時間短的做功快。 (2)做功時間相同時，比較物體做功的多少，做功越多，做功越快。 3．什么叫功率？它的物理意義是什么？ 答：定義：功與做功所用時間之比叫做功率。 物理意義：表示物體做功的快慢。 4．功率的公式是什么？各字母代表的物理量及單位分別是什么？ 答：公式：P＝。 W—某個力做的功—焦耳(J)； t—做這些功所需要的時間—秒(s)； P—這個力做功的功率—瓦特(W)或焦耳/秒(J/s)。 5．功率的變形公式和推導公式是什么？ 答：變形公式：W＝Pt，t＝。 推導公式：P＝＝＝Fv。 自主閱讀教材P84的內(nèi)容，完成下列問題： 6．功的原理是什么？ 答：使用任何機械都不能省功，這個結(jié)論叫做功的原理。 7．某人用如圖所示的牽引裝置來鍛煉關(guān)節(jié)的功能，重物的質(zhì)量為3 kg，若小腿拉繩使重物在3 s內(nèi)勻速上升0.5 m，求：(g取10 N/kg) (1)小腿對繩的拉力。 (2)繩拉重物的功率。 　解：(1)30 N (2)5 W 1．小組內(nèi)互相檢查自學情況，針對疑難問題進行討論。 2．全班討論：使用機械不能省功，我們?yōu)槭裁慈砸褂脵C械？使用機械不能省功，我們之所以仍然使用機械，是為了利用機械的一些優(yōu)點。例如，可以改變動力的大、小方向或動力移動的距離，還可以改變做功的快慢等，能夠比較方便地完成人們不便直接完成的工作。 交流展示　生成新知 在平直公路上勻速行駛的汽車，發(fā)動機的實際輸出功率為60 kW，速度為30 m/s，則下列說法中錯誤的是(　C　) A．汽車受到的牽引力是2 000 N B．汽車受到的阻力是2 000 N C．牽引力做的功是60 000 J D．行駛10 s牽引力做的功6105 J 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺