八年級語文上冊 第三單元 12《甜甜的泥土》學(xué)案（新版）蘇教版

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甜甜的泥土 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體會母愛的寬廣厚實以及母子深情。 2.了解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色。 3.學(xué)習(xí)恰到好處地刻畫人物形象的方法。 【學(xué)習(xí)重難點】 1.品味語言，體會母愛的寬廣厚實以及母子深情。 2.了解立意新奇、結(jié)尾驚奇的結(jié)構(gòu)特色。 【學(xué)法指導(dǎo)】通過有感情閱讀課文，在分析文章細(xì)膩的情感內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究文章結(jié)尾的作用，探究文中刻畫人物的寫法，體會母親對小亮的“至愛親情”。 【學(xué)時安排】一課時 【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.字音互填，并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。 黯（ ）淡 呆滯 （ ) 蹭 ( ) d（ ）gu （ ） 愣怔 ( ) 吮 ( ) 涮 ( )凈 暈（ ）xun（ ） hung( )然 yn( )色 ling qing( ) ( ) ———————————————————————————————————— 2.找出文中線索，理清思路，把空缺處補(bǔ)全。 送奶糖—— —— —— —— 3.劃出有關(guān)母親的描寫，體會母親對小亮的“至愛親情”，并舉一例具體說明。 4.你在預(yù)習(xí)過程中還有哪些疑問？ 教師 評價 家長 簽字 日期 2014年10月 日 二、課堂助學(xué) 1.導(dǎo)入 2.整體感知 找出文中線索，理清思路，把空缺處補(bǔ)全。 送奶糖—— —— —— —— 3.合作探究 （1）文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？小說的開頭有什么作用？ （2）我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？最后結(jié)尾兩端有什么妙處？ 5.質(zhì)疑解難 6.小結(jié) 三、課堂鞏固 這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。 第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上—— 他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。 1.這一夜，小亮為什么睡得特別香甜？ _______________________________________________________________________ 2.賞析文中劃線句子的表達(dá)作用。文中“照例”一詞能不能刪去？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.“拿塊冷饃悄悄溜出門”，這一句中的“冷饃”與前文哪些地方相呼應(yīng)？他出門為什么要“悄悄溜出”？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.結(jié)尾，“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！蹦嗤翞槭裁磿疤鸾z絲”的？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、拓展延伸 教師的淚 初二時，我莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。 老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時便成了甜甜的彎月…… “齊玉！”楊老師叫我。 我發(fā)怔。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。 云飄到我面前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。 “你——你請出去?！? 我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。 第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了，餓了，怕了，病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護(hù)，要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽?！? 不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。 “原諒老師，好嗎？” 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可我在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事： “一個小姑娘上中學(xué)時，父母在一次車禍中死亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當(dāng)小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答你呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學(xué)生吧……’” （b）楊老師淚水盈盈。 我明白了：“楊老師，你也……” 她擦了擦眼淚，微笑著扶著我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？” 我嗚咽著點點頭。 “你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！? 我咧了咧嘴。 “我會幫助你的——像我的老師一樣?！彼劾锿蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。 “記住，你是個男子漢，做個樂觀正直的人！” 我狠狠地點點頭。 在以后的日子里，我覺得額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。 1.結(jié)合短文，說說“我”喜歡語文老師的原因是：________________。 2.第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。 3.文中多處寫老師的“淚”［如（a）（b）］，分析老師的心理和情感。 4.文章構(gòu)思巧妙，講述了兩代教師的感人故事，譜寫了一曲 的贊歌。 5.文中楊老師對“我”說“男子漢是笑著對待整個世界，真的”，請你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會。 ________________________________________________ ________________________________________________ 教師 評價 家長 簽字 日期 教（學(xué)）后記：