八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》表格式導學稿 (新版)語文版
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《生命之舟》 序號 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 李樹銳 四、資料補充:本文是一則新聞解說詞,作者按時間順序來報道,采用長鏡頭拍攝的手法向我們展示了一幕幕解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾的感人場面。 課題 《生命之舟》 課型 新授課 學 習 目 標 1、指導學生體會電視解說詞準確、生動的語言特點。 2、學習解放軍、武警官兵舍己救人的精神,理解群眾對他們的感激和熱愛之情。 教師教法 課上交流助學 學生學法 引導學生通過小組合作,探究課文內容,體會作者的情感,感受作品語言的魅力。 一、釋題: 文題是一個偏正短語,中心語是“舟”,而文題的題眼是“生命”。群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”,是對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚,表達了對他們的無限感激與熱愛之情。 二、文體常識:電視新聞是利用電視傳播工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)和變動的事實,以供觀眾視聽的報道。它的特征是:(1)聲畫合一;(2)采用時間順序來展開報道;(3)大眾化、口語化的聽覺語言;(4)語言高度概括,言簡意賅。 三、默讀課文,合作探究: 1、找出本則新聞的導語部分,說說導語部分交代了什么內容?明確:時間:1998年8月1日晚8:20。 地點:湖北嘉魚簰洲灣。 人物:廣州軍區(qū)舟橋某旅、湖北省公安消防總隊、趕往營救記者隨同。 事件:湖北嘉魚簰洲灣突然發(fā)生潰口,奉命趕往現(xiàn)場營救。 導語在新聞中的作用是:概括新聞主要事實。 2、閱讀主體部分,主體部分記錄了哪些感人的場面? 1、8月1日晚8點20分:突然發(fā)現(xiàn)潰口、進行緊急營救:點明了發(fā)生潰口的地點和執(zhí)行任務的部隊,并總起整篇新聞。還說明了記者隨同戰(zhàn)土們上了沖鋒舟一同前往,從而增強了新聞的真實性,使讀者增加信任感、真實感,有身臨其境的感覺。 2、2號凌晨1點多鐘:來到潰口地點,開始營救工作:“凌晨1點多鐘”,說明營救工作時間很長,戰(zhàn)士們堅持到很晚的時候。“繞過”、“穿梭”、“搜尋”等詞語的使用,形象地描繪 細細品讀課文,緊緊圍繞這一部分的“主要問題”,積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。 重點 目標1 難點 目標2 其他 項目 教具準備:多媒體。教學方法:朗讀、合作、探究。 教師教法 課前預習導學 學生學法 引導學生自學,及時完成所布置的預習任務。 一、引語: 1998年,我國遭遇百年不遇的罕見的洪澇災害,黨中央、國務院十分關心人民群眾的生命安全。江澤民總書記、朱镕基總理等黨和國家主要領導人紛紛到抗洪第一線視察,指揮抗洪斗爭。億萬解放軍和武警戰(zhàn)士義無反顧地投入到抗洪救災的最前線,用他們的生命保衛(wèi)國家和人民群眾的財產。他們是新時期最可愛的人! 二、走近作者: 梁家新,湖北電視臺副臺長。本文獲1998年第九屆中國新聞獎二等獎,作者還有蔡文祥等。 三、學習生字: 靠攏( ?。 ?簰洲灣( ?。? 潰口( ?。? 障礙( ?。? 穿梭( ?。? 迂回( ) 肆虐( ?。? 炮彈( ?。? 及格率( ?。? 學生自主完成練習題。借助工具書,查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文(上冊)導學稿 班 組 號學生姓名: 了消防總隊的戰(zhàn)士們進行營救工作的難度,當然也從側面寫出了水勢之猛。 3、凌晨3點多鐘:發(fā)現(xiàn)第一個營救目標——茍峰:表明營救工作已經取得初步的進展,但是,這時時間已經是“凌晨3點多鐘”,再一次寫出了營救工作的困難,然而戰(zhàn)士們卻沒有放棄,仍在繼續(xù)。 4、凌晨5點多鐘:發(fā)現(xiàn)并營救小江珊:這是本文的主要部分,作者進行了重點描寫。首先對沖鋒舟的營救工作做了簡單的交待——救起十二位戰(zhàn)士、群眾。然后緊接著描寫了小江珊的狀況:雙手緊緊抱著樹干,兇猛的洪水已經淹到她的腰部,情況萬分危急。此時緊急插入了同期聲,有關營救人員叮囑、安慰孩子的聲音“千萬別動,千萬別動”,也從另一個角度交待了洪水的兇猛與營救工作的艱難。 3、 文章最后一段結語部分在文中起什么作用?為什么當地群眾稱這些舟是“生命之舟”? 明確:總結救助行動,點題。 問著人生的選擇。 3、下列病句的修改不正確的一項是(B ) A.書是一個人的心靈之旅。(把“書”改為“讀書”) B.金錢是重要的,但生命的價值和意義并不能以金錢來衡量。(去掉“但”) C.這些孩子之所以把現(xiàn)實世界和虛擬世界混淆,就是無節(jié)制的暴力的網絡閱讀。(在句末加上“造成的”) D.這件事看上去平常,絕非小事。(在“絕非小事”前加上“但”) 4、閱讀下面的新聞,回答問題。 渭河流經寶雞市區(qū)段,主要分布在渭濱區(qū)境內,由于離居民區(qū)較近,經常有群眾在渭河灘釣魚、游玩和種地。近年來,在主汛期前后,經常發(fā)生有群眾被困現(xiàn)象。 12月16日上午9時,渭濱區(qū)國防動員委員會根據上級部署,組織了一場領導機關抗洪搶險室內演練。演練以3名群眾在金渭湖孤島上被困為背景,國動委成員單位武裝動員組、政治動員組、綜合保障組、防汛辦、衛(wèi)生局和公安局表述了決心建議,國動委主任、區(qū)長李曉陽根據各部門的建議定下了方案。國防動員委員會第一主任、區(qū)委書記張乃衛(wèi)在演練結束時說:執(zhí)行搶險救援任務要把人民的生命安全放在第一位,主要要認清形勢,著眼大局,科學籌劃,認真實施;要深入現(xiàn)場,靠前指揮,主動作為,勇于擔當;要不打折扣、不搞變通、不耽誤時間、積極協(xié)調和解決矛盾。 (1)、用一句話概括這則新聞的主要內容。渭濱區(qū)國動委開展抗洪搶險演練。 (2)、看了上面的新聞,張亮說:“洪水還沒來就開始演練,有什么用啊?”假如你是張亮的朋友,你會怎樣糾正他的錯誤觀點?張亮,在洪水到來之前進行演練,是為了真正掌握抗洪救災的各項技能,做到未雨綢繆;再說,如果洪水來了才進行演練,怎么來得及呢? 當堂達標促學 學生學法 1、根據語境解釋詞語。 (1)、記者隨同其中一艘沖鋒舟前往,看到一幕幕感人至深的場面。 感人至深:使人非常感動,到達很深的程度。 (2)、沖鋒舟一路繞過房頂、電線等障礙,穿梭于樹叢之中,搜尋被困群眾。 穿梭:像織布的梭子來回運動,形容來往次數多。 2、(天津中考)下面句子中,標點符號使用不正確的一項是( D ) A.沒有風浪,就不能顯示船帆的本色;沒有曲折,就無法品味人生的樂趣。 B.“假如回到童年”話題征集活動,意在讓人們回顧童年,真實感受時代的進步。 C.長篇報告文學《大美昆曲》是一部贊美中國戲曲藝術,謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。 D.是讓你的生命更加朝氣勃勃?還是讓暮氣滋長而舉步不前?拷 利用自己對課文內容的理解和所掌握的知識,認真完成練習題,達到以練促學的目的。 學生 自評 小組 評價 教師 評價 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思- 配套講稿:
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