八年級語文下冊 13《旅鼠之謎》學案（新版）新人教版

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13 旅鼠之謎 【預習指導】 一、預習要求 （一）瀏覽課文，標記重點字詞，查字典解決字詞。 （二）速讀課文，思考以下問題： 1．找出北極旅鼠的三大奧秘。 2．課文說“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”這樣說有無道理？為什么？ 3．本文的說明對象是什么？文中運用了哪些說明方法，有何作用？ 二、預習檢測 1．給下列加點字注音 媲美（　　?。? 挑釁（　　?。? 迷惘（　　　） 2．解釋下列詞語 鼠目寸光 三、自學方法指導 1．快速瀏覽課文，不指讀，不出聲。 2．從文中關鍵語句獲取信息，可圈點勾畫，可簡單批注。 四、本課文與前階段學習內容的勾連銜接 1．八年級上冊三四單元已系統(tǒng)學過說明文，學生比較熟悉說明文相關知識； 2．本單元中11、12課已涉及人與自然的關系，有助于學生理解本文內容。 【課堂建議】 一、教師的教學預設 1．學情預設：本文是一篇自讀性科學小品文，內容簡單有趣，學生基本可以自學本文，因此教師可著重訓練學生的自學能力。 2．建議課時：1課時 二、重難點 1．教學重點 （1）把握課文內容，找出北極旅鼠的三大奧秘。 （2）找出本文的說明對象及文中運用的說明方法，試分析其作用。 2．教學難點 （1）聯系人類人口問題理解“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！? 三、教學中怎樣發(fā)揮教師個人所長 擅長自然、科學研究的教師可根據本文內容對學生進行拓展閱讀指導，豐富學生的知識。 四、學生怎樣展開自主合作學習。 環(huán)節(jié)一：自主與合作學習 1．解決本課生字詞。 2．結合預習問題小組合作討論自讀體會并質疑。 環(huán)節(jié)二：交流展示 （1）找出北極旅鼠的三大奧秘。 技巧突破： A．找出文中關鍵語句。如：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”、“這就是旅鼠的第二個難解之謎”、“這就是旅鼠的第三大奧秘”。 B．對文中內容進行歸納概括。如旅鼠的三大奧秘分別可以概括為“繁殖能力驚人”、“旅鼠繁殖的節(jié)制性特點及繁殖過多后種種奇怪的自殺行為”、“數百萬旅鼠的死亡大遷移”。 （2）課文說“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”這樣說有無道理？為什么？ 友情提示： A．本題是開放性的，意在激發(fā)學生的探究興趣，擴大閱讀空間，活躍思維，鼓勵創(chuàng)新思維。教師可積極引導，讓學生開動腦筋，關注社會問題。 B．教師還可結合社會熱點進行引導，如已經開放的“單獨二胎”政策以及正在熱議的“放開二胎”政策。兩者之間不同的是旅鼠的繁殖是自然干預，而我們的繁殖是政策指導。 （3）本文的說明對象是什么？文中運用了哪些說明方法，有何作用？ 技巧突破： A．說明對象，即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系。本文屬于事物說明文，說明對象是北極旅鼠。 B．本文的說明方法相對集中在11自然段，主要體現為列數字。列數字這一說明方法的主要作用是具體科學，聯系課文內容即為具體科學的說明了北極旅鼠的繁殖之快。 五、安排課堂微檢測。（時間3分鐘）（適合全部學生） 1．下列加點字注音有誤的一項是 （ ） A．徘徊（hui） 細菌（jūn） 幼崽（zǎi） 迷惘（mǎng） B．龐大（png） 繁殖（zh） 消耗（ho） 挑釁（xn） C．收斂（liǎn） 種群（zhǒng） 滑稽（jī） 歸宿（s） D．揪?。╦iū） 繁衍（yǎn） 奧秘（o） 嚙齒（ni） （參考答案：1．A ） 【拓展延伸】 1．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根上網查找資料，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。