江蘇省丹徒縣高橋中學九年級語文上冊17桃花源記學案無答案蘇教版
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《桃花源記》 自助學習 1、 查找資料,簡介陶淵明和《桃花源記》。 2、能流利朗讀課文,給下列字詞注音: 儼( ) 邑( ) 阡陌( )( ) 髫( ) 詣( ) 驥( ) 3、 小組合作,翻譯課文,完成以下練習。 ⑴解釋下列加粗的字詞。 緣溪行 漁人甚異之 欲窮其林 豁然開朗 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 悉如外人 黃發(fā)垂髫 具答之 便要還家 咸來問訊 不復(fù)出焉 乃不知有漢 延至其家 此中人語云 不足為外人道也 既出 便扶向路 處處志之 詣太守 未果 尋病終 后遂無問津者 課堂鞏固 1、寫出下列句子中加粗字的古義和今義。 芳草鮮美。古義: 今義: 豁然開朗。古義: 今義: 率妻子邑人來此絕境。古義: 今義: 古義: 今義: 阡陌交通。古義: 今義: 無論魏晉。古義: 今義: 2、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。 。 問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 。 既出,得其船,便扶向路,處處志之。 。 3、感知課文內(nèi)容,小組討論: ⑴課文以什么為線索,依次寫了哪些內(nèi)容? ⑵漁人“從口入”,看到了桃源怎樣的美景?(提示:有自然美景,也有生活情景。) ⑶桃花源里有怎樣的社會風氣?你從哪里看出來的? ⑷桃源人為何“不復(fù)出焉”?聽到桃花源外的情況,為何“皆嘆惋”? ⑸漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復(fù)得路”是否矛盾?作者這樣寫有何用意? ⑹本文以漁人行蹤為線索,最后一節(jié)寫劉子驥是否多余? ⑺請你找一找出自本文的成語有哪些? 2- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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