江蘇省丹徒縣高橋中學2017屆九年級語文上學期課外拓展5蘇教版

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九年級語文課外拓展5 一、閱讀元好問的《同兒輩賦未開海棠》一詩，完成第7題。（6分） 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧喜風。 1. 下列與本詩描述的季節(jié)相同的一項是（ ）（2分） A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 C．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 D．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 2. 宋祁《木蘭花》中有“綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的句子，請你說出這兩首詩詞中的“鬧”字所表達的情感有什么不同。(2分) 答： 3. 請說出作者寫作本詩的意圖。（2分） 答： 【1.B 2.“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來，表達了詩人對春天的喜愛、贊美，對春光的珍惜之情?！扒医烫依铘[春風”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭相開放，表達了詩人對桃花、李花這種爭先在春風中吐艷的做法的不滿和鄙視，從側(cè)面贊揚海棠的矜持高潔，不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格。 3. 贊揚海棠的矜持高潔，不趨時，不與群芳爭艷的高潔品格，暗示、告誡自己的晚輩要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔。 解析：此題考查詩歌內(nèi)容的分析與鑒賞。(1)《同兒輩賦未開海棠》描寫的是初春的景色。A項描寫的是冬季,B項描寫的春季，C項描寫的是夏季，D項描寫的是秋季。(2)在《同兒輩賦未開海棠》中，詩人寫桃李是為了襯托未開的海棠，而不是出于對桃李的贊美，所以兩詩的情感不同。(3)從詩的標題《同兒輩賦未開海棠》可以知道，此詩是寫給兒輩看的，希望兒輩同海棠一樣“愛惜芳心”?！? 二、閱讀下面的文言語段，完成2-5題。(14分) 明末高郵①。有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之，驚曰：“疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣，子宜急歸，遲恐不及也。若道過鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮?。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。何以書示其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復合，非藥石③之所能治也。故動以?？嘀?，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當已愈矣?！逼淙艘娭泵嬖侔荻?。吁！亦神矣。 （節(jié)選自《廣陽雜記》） 【注】①高郵：地名，在江蘇。②旬：十天。③藥石：治病的藥和石針，也連指藥物。 【附譯文】 明朝末年，高郵有一個叫袁體庵的神醫(yī)。有一個應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興得發(fā)了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，裳體庵大驚，說：“你這病已經(jīng)不能治了！活不了十天了！你應(yīng)該趕快回家，遲了就怕趕不上回到家里了，你路過鎮(zhèn)江的時候，一定要去找何醫(yī)生再診治一下?！痹t(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。這個舉人到了鎮(zhèn)江，病已經(jīng)好了，他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生，何醫(yī)生把信給他看，上面寫著：“這人高興到極點發(fā)了瘋。高興到極點心竅就打開了，卻又不能關(guān)閉，這不是用藥能治的。所以我用危險和痛苦來觸動他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時候應(yīng)當已經(jīng)痊愈了。”那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀，也真是神了。】 2．根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分) (1)解釋下列句中加點詞的意思。（4分） ①笑不止( ) ②子宜急歸( ) ③其人至鎮(zhèn)江( ) ④何以書示其人( ) (2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項是（ ）(2分) 例句：懼之以死 A．雖乘奔御風，不以疾也（《三蛺》）B.皆以美于徐公（《鄰忌諷齊王納諫》） C．咨臣以當世之事《出師表》) D．以中有足樂者（《送東陽馬生序》） 3．用“／”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分) 遂 以 一 書 寄 何 4．翻譯下列句子。(4分) (1)其人見之，北面再拜而去。(2分) 譯文： (2)罔不因勢象形，各具情態(tài)。（《核舟記》）（2分） 譯文： 5．請你概述文中袁體庵醫(yī)術(shù)的神奇之處。（2分） 【2．(1)停止(2)應(yīng)該(3)到達 (4)拿給……看(2)C 解析：此題考查對文言字詞含義的理解和把握。(1)考查對文言實詞的把握，完成時，可聯(lián)系課內(nèi)文言文。(2)考查對文言虛詞的把握。例句中的“以”為介詞，解釋為“用、拿”。C項中的“以”與之同義。A項中的“以”為動詞，解釋為“認為”；（按：據(jù)《漢語大字典》，此“以”應(yīng)為副詞，表示情態(tài)方式，相當于“如此”、“這么”。）B項中的“以”為動詞，解釋為“認為”；D項中的“以”為連詞，解釋為“因為”。 3．遂／以一書／寄何 解析：此題考查對文言文語句停頓的把握。完成時注意劃分兩處。 4．(1)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。 (2)沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。 解析：此題考查用現(xiàn)代漢語翻譯文言語句。翻譯時，注意抓住關(guān)鍵字詞，同時注意句式。 5．①了解病人的病因，對癥治療。②不用藥物治療，而是用精神療法。③能夠預知病情痊愈的時間。 解析：此題考查對文言文內(nèi)容的理解和把握。完成時，應(yīng)先大致理解文章的內(nèi)容。醫(yī)術(shù)的高明是從書信內(nèi)容體現(xiàn)出來的。 三、閱讀韓青的《沉淀自己的心靈》一文，完成6-8題。（10分） ①在這個世界上，浮躁的人越來越多。他們往往為了追求名利、權(quán)勢、地位等身外之物，急于求成，把不該縮短的過程縮短了，甚至想到什么就想立馬得到。因此，在這個過程里，投機取巧、不擇手段等行為就應(yīng)運而生，更有甚者，為此鋌而走險。 ②在這些浮躁面前，我們應(yīng)該認識到，沉淀自己的心靈，對于整個人生是多么必要。 ③當年，著名學者王叔岷考入北大文研所后，所長傅斯年首問他：“你想研究什么課題’”他說“《莊子》?！彼L點了點頭說：“要把才氣洗凈，三年之內(nèi)不許發(fā)表文章！”這話讓他很納悶，為什么三年內(nèi)不許發(fā)表文章呢？但他沒有跟所長去爭辯，而是按照所長的要求把全部精力都用在了學術(shù)研究上，從?？庇栐b入手研究《莊子》，后來終于成為20世紀在《莊子》字意訓詁方面最權(quán)威的學者。有了成就的王叔岷，才明白了所長當初的良苦用心?！鰧W問最忌目光短淺、心浮氣躁，“板凳要坐十年冷”。 ④沉淀自己的心靈，就是讓心靈變得日益純粹、明凈，濾去那些雜質(zhì)——誘惑、欲念等?！敖的冉敌?，心伏則群魔退”，這也正是《菜根譚》里的智慧的忠告。 ⑤生活中，我們常說，緩一緩、靜一靜、忍一忍，讓一讓、做一做……其實這些都是沉淀，因為它們，我們保證了最真實的自己。心靈需要足夠的時間去沉淀，那些人格的魅力就是沉淀的結(jié)果。 ⑥臺灣作家瓊瑤首說：“人生如河，人要沉到河的底部?！彼?，一個人如果達不到一定的深度，一些“急流”隨時會擾亂他，甚至“沖走”他。因此，為了那深度，就必須耐心地去沉淀自己的心靈。只有這樣，我們才活得問心無愧，真實而高貴。 （有刪改） 6.請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分） 答： 7.文中第③段主要運用了什么論證方法？有什么作用? (4分) 答： 8．閱讀下面的材料，并回答問題。(4分) 【材料】美國歌后惠特尼休斯頓曾被譽為“美國第一嗓”，后來嗜酒成癮。由于長期受到酒精的侵蝕，她的嗓子變得沙啞粗糙，甚至發(fā)不出聲來。酗酒最終斷送了她的事業(yè)。 (1)請根據(jù)本文的主要觀點，對材料中人物的行為進行評價。（2分） 答： （2)董老師認為，這則材料也可以用作本文的論據(jù)，請你揣摩一下他的意圖是什么。（2分） 答： 【6.我們要沉淀自己的心靈。 解析：此題考查對議論文論點的把握。在作答時，可先看本文的標題是否能反映作者的觀點。其次在文章開頭或結(jié)尾尋找能表達作者觀點的原句。就此題而言，標題表達了作者的觀點和看法，是本文的中心論點。 7.舉例論證。列舉著名學者王叔岷做學問的例子，具體論證了“沉淀自己的心靈，對于整個人生是多么必要”的觀點。 解析：此題考查對議論文論證方法及其作用的把握。此段運用了舉例（事實）論證的方法，舉了王叔岷沉淀自己的心靈，終于成了《莊子》字意訓詁方面最權(quán)威的學者的事例，證明“沉淀自己的心靈，對于整個人生是多么必要”。 8．(1)美國歌后休斯頓做不到沉淀自己的心靈，不知如何沉淀自己的心靈，放縱自己，貪圖享樂，以致最終斷送了自己的事業(yè)。 (2)這則材料可以作為事實論據(jù)，從反面來論證“我們要沉淀自己的心靈”的論點是正確的。 解析：此題考查材料分析。(1)完成此題，應(yīng)緊密結(jié)合本文中心論點。本文的觀點是“沉淀自己的心靈”，而惠特尼休斯頓并沒有沉淀自己的心靈，而是嗜酒成癮。(2)考查對論據(jù)的把握?；萏啬嵝菟诡D沒有沉淀自己的心靈，嗜酒成癮，最終斷送了自己的事業(yè)。這是從反面進行論證的?！? 四、閱讀風中蕭《一窗牽?；ā芬晃?，完成9-12題。（20分） ①十五歲的她，倔強，叛逆，經(jīng)常逃學去網(wǎng)吧，還跟社會上一些人有了來往。不管母親怎樣苦口婆心地勸說，甚至哀求，她依然如故。 ②那次她逃學跟一幫朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，結(jié)果摔下山泉。所幸并無大礙，只是右腿骨折。打上石膏，醫(yī)生說，須躺在床上靜養(yǎng)三十月，右腿不能亂動。 ③病房里靜悄悄的，她那些朋友早就不見了。她躺累了，掙扎著想起身，腿卻鉆心地疼，只能再躺下不動。她想抬一下右腿，又是一陣疼襲來，她心里忽然漫過無邊無際的恐懼，反復糾纏著母親問：“我的腿是不是再不能走路了”母親一遍遍耐心地跟她說：“會好的，你躺著別動，過幾天就能下地走路了?！? ④她哪里受過這樣的苦呢，只嚷嚷著難受，她發(fā)脾氣，摔東西，哭鬧不休。母親日夜守著她，像照料嬰兒般呵護著她。自己因為疼痛和難受，病房里的時光，慢成了黑白的長鏡頭，晝夜似乎都已不再分明，她覺得每一分每-秒都是煎熬。 ⑤母親把家里的君子蘭①搬了來，放在病房的窗臺上。母親說：“這是你十歲時從外婆家里搬回的，剛開始你勤快地天天澆水，差點澆壞了……”她轉(zhuǎn)過頭，望一眼那蒼綠的君子蘭，搖搖頭說，不記得了。 ⑥幾天后，從君子蘭旁邊拱出兩片小小的嫩葉兒，探頭探腦的，都以為是棵草。隨著葉子漸漸長大，母親沖著她驚訝地說，原來是一棵牽?；ò?。她側(cè)頭望過去，細細的莖蔓，嫩綠的葉子，看上去倒有些惹人喜歡。母親找來一根竹竿插上，纖細的莖蔓便順著竹竿向上攀爬著。白的墻，白的床單，那一抹新綠格外引人注意。牽?；ǖ那o蔓攀著竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈數(shù)著，1，2，3……她想起了蹦跳著一級級數(shù)臺階的快樂，想起了走在陽光下輕快自在的感覺。她第一次意識到，原來，她曾經(jīng)擁有么多快樂和幸福。她漸漸安靜下來，不再亂發(fā)脾氣，不再吵嚷哭鬧。 ⑦早上醒來，她的眼光，常不由自主地望向窗臺，心里滿是期待：牽?；ǖ穆珠L高了沒有？每一次她都不曾失望。纖細的莖蔓那樣有力，直爬到竹竿的頂端，伸出毛茸茸的觸角張望著。母親用竹竿搭了個小花架，它順著爬了上去，把一個窗臺，纏繞得綠意盎然。 ⑧寂靜的病房里，她安靜地望著窗臺上的牽?；?。以前，她見過路邊的牽?；?，但她從來不知道，牽牛花的藤蔓是如此蓬勃，每時每刻都在向上飛快地生長，不知疲倦，每天清晨，它都會讓她驚異，呀，又長這么高了。 ⑨牽?；ǖ穆麪恐哪抗猓o蔓攀到哪兒，她的目光就追到哪兒，心，也就跟著柔軟細膩起來。牽?；砍槌鲆黄氯~子，她心里就會生出一些小小的歡喜和期待。她再也數(shù)不清牽?；ǖ穆@了竹竿多少圈，只看到，每一片葉子，都朝向窗外的陽光。 ⑩牽?；ㄩ_的時節(jié)，她已經(jīng)可以下床走動了。她回學校認真讀書的樣子，如一朵悄然開放的牽?；?。 ⑾多年后，她接母親來家里住，母親看著滿陽臺的牽牛花，笑著問：“怎么都是牽?；ò?？”她答道：“喜歡啊！” ⑿她忽然想起問：“那年，那盆君子蘭一直都放在室內(nèi)，怎會長出牽?；ò?？” ⒀“我特意種上的?！蹦赣H淡淡地說。 ⒁她愣在了一旁，心里纏纏繞繞的都是那一窗濃綠的牽?；ā? （有刪改） 【注】①君子蘭：多年生草本植物，根肉質(zhì)，葉子寬帶形，花漏斗狀，紅黃色。喜濕潤，過度澆水易致病。 9．文中的牽牛花，一路伴隨著“她”的成長。請結(jié)合課文內(nèi)容，完成下列表格。（6分） a 掉傷住院時 ① b 回校讀書時 牽牛花和她一起綻放 c 長大獨立后 ② d 得知真相后 ③ 【9. a 摔傷住院時 ①母親種植牽?；?，給她希望，讓她快樂 b 回校讀書時 牽?；ê退黄鹁`放 c 長大獨立后 ②種植牽?；ǎ矚g牽?；? d 得知真相后 ③懷念母親為她種植的牽?；? 解析：此題考查對文章內(nèi)容的理解和把握。完成時，應(yīng)抓住表格中已知的內(nèi)容進行回答。“回校讀書”這一情節(jié)出現(xiàn)在第⑩段。照此可以推斷出其他內(nèi)容出現(xiàn)的相應(yīng)段落，然后根據(jù)這些段落進行概括?！? 10.聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（4分） (1)請說出你對第⑨段中加點詞語“牽”的理解。（2分） 答： (2)簡要說說第⑤段劃線句子的省略號中所隱含的意思。（2分） 【10．(1)以擬人的手法，表現(xiàn)了牽?；ㄅ畈蛏系纳?，“她”完全被牽?；ㄋ?，所陶醉，抒發(fā)了“她”對牽?；ǖ南矏?、迷戀之情。 (2)示例：現(xiàn)在我在花盆里種上了新的種子，希望新的生命的萌發(fā)、成長，為你帶來啟迪，讓你對未來充滿希望，開始新的人生。（符合全文的語境即可） 解析：(1)考查對文中詞語的理解和把握。牽?；ㄊ侵参铮粫嬲貭俊八钡哪抗?。這里一方面運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了牽?；ǖ臓顟B(tài)；另一方面也寫出了牽?；▽Α八钡奈Α?2)考查對標點符號用法的把握。完成時，要把差點被澆壞了但現(xiàn)在還是很蒼綠的君子蘭和現(xiàn)在的“她”聯(lián)系起來?！? 11．請結(jié)合上下文賞析文章的第⑩段。（4分） 答： 【11．第⑩段語句短小，語調(diào)輕快，畫面優(yōu)美，描寫了牽牛花改變了“她”，給了“她”新的生命力。運用比喻，將痊愈的“她”比作一朵悄然開放的牽?；?，表現(xiàn)了“她”努力向上的精神狀態(tài)，給人無限的力量與希望。（表述通順，意思對即可） 解析：此題考查對文中語句的賞析。完成時，可從修辭手法、表現(xiàn)手法、動詞的運用、語句的形式、環(huán)境描寫、人物描寫等角度進行賞析。第⑩段中，從“如”可知此句運用了比喻的修辭手法。把“她回學校認真讀書的樣子”比作“一朵悄然開放的牽?；ā保瑹o非是為突出“她”讀書的認真。 12.閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（6分） 【鏈接】醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。 他看到的只是光禿禿的一堵墻。（泰格特《窗》） 本文中的第⒀段與鏈接材料中“他看到的只是光禿禿的一堵墻”在寫法上有相似之處，請說出兩位作者這樣設(shè)計的用心有何異同。 答： 【12．原文作者的設(shè)計用心是給病中的“她”以希望，讓“她”從牽?；ㄖ屑橙×α?，獲得新生。而鏈接材料的作者的設(shè)計是表明病人對生命已經(jīng)絕望，生的路途已經(jīng)被一堵墻堵死，所以兩者的設(shè)計在寫法上雖然相似，但用心卻是相反的。（意思對即可）解析：此題看似考查對寫作手法的把握，實則考查對文章內(nèi)容的理解和把握。有一定難度。完成時，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行理解。比如，本文中的“她”因為牽?；ú艑ι钪匦鲁錆M了希望，所以作者這樣設(shè)計的目的就是讓“她”從特意種上的牽?；ǐ@得力量?！? 7