新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc

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. 清城區(qū)鳳鳴小學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)電子教案 第一單元 加與減（一） 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。 2.能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運(yùn)用。 3.通過在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。 4.在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。 單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。 第一課時(shí) 買鉛筆1 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。 3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1.背“湊十”兒歌。 2.口算練習(xí)（看誰算得又對(duì)又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= + 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1.談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2.獨(dú)立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3.嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 17―9＝ 12－9＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1.完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。 2.完成練一練第1、2、3題 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。 3.游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ） 四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題） 投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。 師小結(jié)：松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？ 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià)新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法） 板書設(shè)計(jì)： 買鉛筆 十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 第二課時(shí) 捉迷藏2 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2.能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。 3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1.課件出示主題圖。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視） 師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人） 師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！ （讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 師板書：數(shù) （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 4.嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 12―8＝ 17－8＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。 2.完成課本第5頁練一練第2題 生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。 3.游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題） 出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）X k B 1 . c o m 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法） 板書設(shè)計(jì)： 　捉迷藏 十幾減8的退位減法 13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5 方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=2 13-3=10 　　　　　　2+3=5 10-5=5 （4）8+（）=13　　　　　　13-8=5 第三課時(shí) 快樂的小鴨3 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。 2.讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 3.學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。w W w .x K b 1.c o M 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。 學(xué)習(xí)過程： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。 （3）學(xué)生說說為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。 （小組交流，探討多種算法） （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 ①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。 2．小練習(xí) 11-6= 14-6=新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）學(xué)生說明計(jì)算方法。 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習(xí) 1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 快樂的小鴨 有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5 ①7+5=12 12-7=5 ②12=10+2 10-7=3 3+2=5 ③7=2+5 12-2=10 10--5=5 第四課時(shí) 開會(huì)啦4 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。 2.理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 3.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)過程： 一、情景導(dǎo)入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會(huì)的情景。引入新課----開會(huì)啦 二、新課講授 1.你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會(huì)這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。 2.動(dòng)手操作。 請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3.誰能列出算式？說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí) 1.課本第9頁第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。） 2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。） 3.小活動(dòng) 同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、課堂小結(jié) 今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 板書設(shè)計(jì)： 開會(huì)啦 有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4 第五課時(shí) 跳傘表演（一）5 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁《跳傘表演》。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2.初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 3.培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1.初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 2.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 2.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目） 3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。 4.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。 生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? …… 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。 5.剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學(xué)生操作，探索新知。 1.請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)） 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。 2.請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。 3.學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。 4.這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 學(xué)生A：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。 學(xué)生B：我學(xué)會(huì)了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。 學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。 學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。 板書設(shè)計(jì)： 跳傘表演 （解決減法問題） 紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè) 14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)） 第六課時(shí) 跳傘表演（二）6 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 2.培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)過程： 一、活動(dòng)一：農(nóng)場雞生蛋情境 1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。 2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 3．指名列出算式，集體反饋． 4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 5.教師小結(jié) 通過觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。 二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí) 　 1.完成課本12頁第3、4題。 ?。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？ ?。?）根據(jù)情境圖列出減法算式． 2.出示圖片“送信” 學(xué)生用開火車的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。 3.完成課本第7題。 三、教師小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了 一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊． 板書設(shè)計(jì)： 跳傘表演 昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？ 11-5=6（個(gè)） 第七課時(shí) 美麗的田園7 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。 2.能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會(huì)解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題。 師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。 師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？ 生：花樹鳥鵝羊 師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。 師：說的非常好。那現(xiàn)在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。 生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。 生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。 師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？ 師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。 生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14. 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？ 師:誰會(huì)解答這個(gè)問題？ 生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。 師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰會(huì)解答這個(gè)問題？說一說你是怎么想的。 生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。 生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個(gè)問題，用減法計(jì)算：14-8=6 師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。 生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。w W w .x K b 1.c o M 師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。 師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長做記錄。 指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問并解答。 師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜鰩椎李}。 二．鞏固練習(xí) 　　1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。 2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。 三．總結(jié)。 師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。 …… 板書設(shè)計(jì)： 美麗的田園 鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？ 6+8=14 8-6=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 14-6=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 14-8=6 …… 第八課時(shí) 練習(xí)一8 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。 2．在運(yùn)算過程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。X k B 1 . c o m 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。 學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件） 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢? 學(xué)生可能回答：?我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。 ?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。 ?對(duì)于看圖列式有什么竅門嗎? ?怎樣才能算得又對(duì)又快呢? 師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。 二、探究新知： 1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題) （1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問題； （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。 2．口算練習(xí)。 師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。 學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。 結(jié)果交流。 三、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲! 第九課時(shí) 做個(gè)減法表9 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。 2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。 教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀 教學(xué)過程： 一、 20以內(nèi)退位減法口算練習(xí) 二、整理退位減法的卡片 1.小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。 2.指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？ （1）可以找的數(shù)相同的。 （2）可以找被減數(shù)相同的。 （3）可以找減數(shù)相同的。 3.做個(gè)減法表。 （1）認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。 三、鞏固練習(xí) 1、出示減法表。 2、把下面的減法表填寫完整。 四、總結(jié) 第二單元 觀察物體 單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面，觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念 第一課時(shí) 內(nèi)容 看一看（一） 目標(biāo)： 1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。 2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片） 這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？ 說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。 今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題） 二、 觀察事物，探究新知。 1.本位觀察。 今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位客人（出示存錢罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左右同學(xué)說一說。 誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？ 誰跟他一樣的？請(qǐng)站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？ 同一方向觀察。2.換位觀察。 下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。 學(xué)生匯報(bào)。 對(duì)!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。 下面我們?cè)囈辉嚕膫€(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。 請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。 三、 深入了解，加深印象。 剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？ 出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？ 小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。 四、 多種練習(xí)，鞏固知識(shí)。 1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。 2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。 五．課堂小結(jié) 回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲板書設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì) 看一看（一） 從前面看 從后面看 從側(cè)面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。 課后反思： 第二課時(shí) 內(nèi)容 看一看（二） 目標(biāo)： 1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所 看到的形狀可能是不同的。 2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。。 難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。 過程： 一、復(fù)習(xí)引入 猜一猜 1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？ 魔方、粉筆盒。。。。。。 2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？ 書柜、衣柜。。。。。。 3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？ 長方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形） 二、觀察物體，探究新知 1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣的。 2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？ （1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。 （2）學(xué)生匯報(bào) A. 小華看到了警車的車門。 B．小亮看到了警車的車牌。 C．小明看到了警車的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的） 3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。 4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體呢 學(xué)生匯報(bào)。 三、分層練習(xí)，鞏固提高 1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。 2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。 3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形狀。 四、拓展延伸 放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。 板書設(shè)計(jì)： 看一看（二） 從側(cè)面看 從后面看 從上面看 觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。課后反思 第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活中的數(shù)學(xué) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度單元 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 第一課時(shí) 內(nèi)容 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法） 目標(biāo)： 1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。 2.會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。 3.通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。 4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù) 難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。 那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯€(gè)花生呢？ （板書課題：數(shù)花生） 二、數(shù)花生 （1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測，小組交流。 （2）數(shù)一數(shù) 問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。 你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。 剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。 （3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？誰能快速的數(shù)出來呢？ 學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。 現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？ 組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。 ①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。 ②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。 ③十個(gè)十個(gè)的數(shù)?！? 教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可 以換一種方法數(shù)一數(shù)。 三、應(yīng)用拓展 （1）接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的又快又對(duì)。 ①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。 （2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？ 34，36，38，（ ），（ ），（ ）。 45，50，55，（ ），（ ），（ ）。 （3）排順序。 學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！ 學(xué)生活動(dòng)。 （4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？ 四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請(qǐng)教嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法） 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個(gè)十是一百。 2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。 3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。 4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)精境 師：同學(xué)們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根。 教師拿8根小棒讓學(xué)生猜并問有幾根？如： 生：5根。 師：少了。 生：9根。 師：多了。 …… 學(xué)生猜出后一起數(shù)一數(shù)。 教師在拿出一捆小棒是多少根呢? (10根) 師;你怎么一下子就猜到是10根呢？ （因?yàn)槲覀円郧岸及?0根小棒捆小棒捆成一捆的。） 師;猜對(duì)了。一捆就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今天就利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識(shí)。 揭示課題并板書《數(shù)一數(shù)>> 二、探究新知 （1）數(shù)小棒。 現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。 ①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？ 學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。 兩根兩根地?cái)?shù)。 五根五根地?cái)?shù)。 十根十根地?cái)?shù)。 …… ②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？ 這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。 全班同學(xué)一起數(shù)。 ③還有不同的數(shù)法嗎？ 學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。 教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。 并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？ 1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。 100里面有多少個(gè)十呀？ 100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。 板書：10個(gè)十是一百。（齊讀） ④評(píng)一評(píng)，誰的數(shù)法好？ 教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。 （2）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。 （小黑板出示教材第2副情境圖） 學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。 三、鞏固練習(xí) （1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。 （“練一練”第1～3題） ①有多少根小棒？ ②有多少個(gè)小方塊？ ③有多少個(gè)雞蛋？ 學(xué)生小組合作完成。 （2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？ ①出示“練一練”第4題圖。 ②學(xué)生小組交流完成。 （3）讀一讀，說一說。 出示“練一練”第5題， 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。 四、小結(jié) 你今天學(xué)會(huì)了什么？最感興趣的是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù) 10個(gè)十是一百 第三課時(shí) 內(nèi)容 數(shù)豆子 目標(biāo)： 1．結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。 2．經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3. 初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)。 重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。 難點(diǎn)： 數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí) 過程： 一、活動(dòng)一： 數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 （給每組發(fā)一袋豆子） 今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會(huì)觀察、會(huì)思考。 在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。 （2） 數(shù)出30粒豆子。 活動(dòng)規(guī)則： ①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？ ②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。 ③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。 ④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。 （3） 教師小評(píng)。 剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。 2、 活動(dòng)二： 在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù) 師生互動(dòng)。 “15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？ 你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。 怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子） 這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。 （2）教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。 教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。 （3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。 請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。 怎么寫這個(gè)數(shù)呢？ 請(qǐng)你試著寫一寫。 學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。 教師給予評(píng)價(jià)。 （4） 練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。 我們一起來看22這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)？誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)？ 學(xué)生匯報(bào)： 左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位 上，表示2個(gè)一。 寫一寫“22”。 問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？ 三、鞏固練習(xí) 完成課本第27頁的“練一練”。 （1）做一做，填一填。（“練一練”第1題） 學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題） 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）想一想，試一試。（“練一練”第4題） 學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。 （4）找找生活中的100。（“練一練”第5題） 指名學(xué)生說一說。 四、小結(jié) 今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)豆子 22 2個(gè)十和2個(gè)一 右邊起第三位是百位 課后反思 第三課時(shí) 內(nèi)容 誰的紅果多（比較數(shù)的大?。? 目標(biāo)： 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。 2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。 重點(diǎn)： 比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。 過程： 一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣 老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？ 學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。 請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。 二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1. 在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。 小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們?cè)敢鈫?？（課件出示主題圖） 你從動(dòng)物樂園了看到了什么？ 小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？ 學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。 小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。 2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？ 怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？ 3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。 請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流） 誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？ 學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有： 方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18） 方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。 方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18） 方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18） 方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18） 4.寫一寫，比一比 觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。 三、 鞏固練習(xí)。 1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。 2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。 四、小結(jié)：你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 誰的紅果多 21﹥18 21的十位7是2，表示2個(gè)十，18的十位7是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大 課后反思： 第五課時(shí) 內(nèi)容 小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系） 目標(biāo)： 1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含義。 2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 難點(diǎn)：會(huì)用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之間的關(guān)系。 過程： 一、 情境導(dǎo)入 數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？ 二、 自主探究，理解新知 1.第一關(guān)。 出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。 教師巡視指導(dǎo)。 誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？ 2. 第二關(guān)。 ①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察） 你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。 ②合作交流，匯報(bào)成果。 誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。 學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)： 養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。 養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。 雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等來描述。 3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)） 18,26,90,97這四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。 兔子的只數(shù)比18多得多。 想一想，你猜出了嗎？是多少？ 三、實(shí)踐應(yīng)用。 出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、 實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”說一說。 板書設(shè)計(jì)： 小小養(yǎng)殖場 雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 課后反思： 第六課時(shí) 內(nèi)容 做個(gè)百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序） 目標(biāo)： 1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。 2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。 3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn) 重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。 難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。 過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？ 方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！ 二、 小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。 這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。 2.交流表上的數(shù)。 看著這個(gè)表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排） 橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？ 從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。 從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。 從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。 55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？ 誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。 3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！ 課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。 （出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎? 三、