新教科版三年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單.doc

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. 三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 1.?? 植物新生命的 開始 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 ? 觀察植物的種子 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。 （學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。 規(guī)范操作要點(diǎn) 用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ? 備注 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 2.種植我們的植物 實(shí)驗(yàn)名稱 ? 種植我們的植物 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。 規(guī)范操作要點(diǎn) 學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。 ? 備注 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。 ? ? 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 3.我們先看到了根 ? 實(shí)驗(yàn)名稱 植物根的作用 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 規(guī)范操作要點(diǎn) 參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。 備注 固定植物 植物根的作用 吸收水分 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 4．種子變成了幼苗 實(shí)驗(yàn)名稱 葉為植物提供“食物” ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。 規(guī)范操作要點(diǎn) 組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 ? 備注 植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。 陽光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 5、莖越長越高 實(shí)驗(yàn)名稱 植物莖的作用 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。 規(guī)范操作要點(diǎn) （活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 備注 莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 ? ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 6.開花了，結(jié)果了 實(shí)驗(yàn)名稱 解剖花 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 全班兩人1組 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。 規(guī)范操作要點(diǎn) 解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。 ? 備注 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 ? 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 第三單元 溫度與水的變化 3.1.溫度和溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2） 全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃） 規(guī)范操作要點(diǎn) 觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。 1．觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 2．識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 備注 1．溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。 2．常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 3.2測量水的溫度 實(shí)驗(yàn)名稱 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測量記錄表（參考書P46） 全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等） ? 規(guī)范操作要點(diǎn) 1．觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。 2．間隔相同時(shí)間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。 （1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。 備注 科學(xué)概念： 1、 根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計(jì)。 2、對一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 3.3水結(jié)冰了 實(shí)驗(yàn)名稱 水在什么溫度時(shí)結(jié)冰 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。 ? 規(guī)范操作要點(diǎn) 預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。） 備注 1．當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。 2．水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 3.4.冰融化了 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察、加快冰的融化 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 小組： 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)4支，冰融化時(shí) 溫度記錄表（參考書P50），冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規(guī)格一樣）。 規(guī)范操作要點(diǎn) （預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時(shí)間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。） （預(yù)設(shè)可以得出的結(jié)論：在周圍環(huán)境溫度超過0℃時(shí)，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續(xù)上升。） 備注 1．當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時(shí)間保持在0℃，直至完全融化成冰。 2．冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。 ? ? ? 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 3.5水珠從哪里來 實(shí)驗(yàn)名稱 ? ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 1．觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。 2．根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。 3．通過實(shí)驗(yàn)和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。 4．根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和獲得的新證據(jù)，對小水珠的成因做出更多新的解釋。 規(guī)范操作要點(diǎn) （預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時(shí)候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；……） （預(yù)設(shè)：不可能是從杯壁滲出來的，因?yàn)椴ＡП遣粷B水的；冰融化時(shí)杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時(shí)候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。） （預(yù)設(shè)：這兩只玻璃杯的外壁上都沒有形成小水珠。加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。） 備注 科學(xué)概念：水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 3.7 水的三態(tài)變化 實(shí)驗(yàn)名稱 水的三態(tài)變化 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 A 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽 全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。 規(guī)范操作要點(diǎn) 1．回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。 2．尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動。 3．分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。 4．思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。 備注 水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件 水的形態(tài) 變化的過程 變化的條件 霜 水蒸氣（氣體） 冰晶（固體） 溫度降到0℃以下 雪 水蒸氣（氣體） 冰晶（固體） 溫度降到0℃以下 冰 水（液體） 冰晶（固體） 溫度降到0℃以下 露 水蒸氣（氣體） 水（液體） 溫度降到0℃以上 云 水蒸氣（氣體） 水（液體） 溫度降到0℃以上 霧 水蒸氣（氣體） 水（液體） 溫度降到0℃以上 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 第四單元 磁鐵 1.我們知道的磁鐵 實(shí)驗(yàn)名稱 我們對磁鐵的了解 ? 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 A 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等。 規(guī)范操作要點(diǎn) ? 1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。 2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。 ? 備注 根據(jù)形狀給磁鐵取名：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。 ? ? ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 2.磁鐵有磁性 實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵能吸引的物體 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備:1.磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。 2.橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。 3.鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。 4.幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。 規(guī)范操作要點(diǎn) 1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。 3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。 備注 1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。 2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵 ? ? ? ? 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 4.3磁鐵的兩極 實(shí)驗(yàn)名稱 磁鐵什么地方的磁力大 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。 教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。 規(guī)范操作要點(diǎn) （1）如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù) （2） 能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。 （3）如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來做？ 備注 1.磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。 2.兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。 出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因?yàn)榇艠O磁性最強(qiáng)，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 4、磁極的相互作用 實(shí)驗(yàn)名稱 磁極間的相互作用 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標(biāo)識的磁鐵，其他形狀的沒有標(biāo)識的磁鐵。 規(guī)范操作要點(diǎn) 把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。） 備注 1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。 2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 ? 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 5、磁力大小會變化嗎 實(shí)驗(yàn)名稱 測量磁力 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。 ? 規(guī)范操作要點(diǎn) 為了公平比較磁力的大小，要注意什么？ 1.幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。 2.測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。 ? 備注 兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 ? 小學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 6、指南針 實(shí)驗(yàn)名稱 用指南針定方向 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備:指南針。 教師準(zhǔn)備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。 規(guī)范操作要點(diǎn) （1） 指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。） （2） 磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （3） 方位盤上的方向是怎么表示的？ 備注 指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器 ? ? ? ? 小學(xué)三下科學(xué)實(shí)驗(yàn)通知單(20010.1—2010.7) 課題 7、做一個(gè)指南針 實(shí)驗(yàn)名稱 做磁針 安裝磁針 實(shí)驗(yàn)班級 三年級 實(shí)驗(yàn)類別 B 實(shí)驗(yàn)組數(shù) 10 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 ? 任課教師 實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。 學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料。 ? 規(guī)范操作要點(diǎn) 一、做一個(gè)指南針 1.要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 2.學(xué)生磁化鋼針。 3.怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？ 4.學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號，也可默記） ? 二、安裝磁針 1.尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。） 2.驗(yàn)證自己的方法。 3.我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。 4.用自制的指南針辨認(rèn)方向。 ? 備注 鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .