高中數(shù)學(xué) 2_2 對數(shù)函數(shù)教案 新人教版必修1
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黑龍江省雞西市高中數(shù)學(xué) 2.2 對數(shù)函數(shù)教案 新人教版必修1 課題:2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)(一) 教學(xué)目的 1. 理解對數(shù)函數(shù)的概念; 2. 掌握對數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì); 3. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí). 重點(diǎn) 對數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì). 難點(diǎn) 對數(shù)函數(shù)的圖象與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系. 教 學(xué) 流 程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng)及時(shí)間分配 一、復(fù)習(xí)引入: 1、指對數(shù)互化關(guān)系: 2、的圖象和性質(zhì) 3、我們研究指數(shù)函數(shù)時(shí),曾經(jīng)討論過細(xì)胞分裂問題,某種細(xì)胞分裂時(shí),得到的細(xì)胞的個(gè)數(shù)是分裂次數(shù)的函數(shù),這個(gè)函數(shù)可以用指數(shù)函數(shù)=表示. 引出新課--對數(shù)函數(shù). 二、新授內(nèi)容: 1.對數(shù)函數(shù)的定義: 函數(shù)叫做對數(shù)函數(shù),定義域?yàn)椋涤驗(yàn)椋? 例1. 求下列函數(shù)的定義域: (1); (2); (3). 2.對數(shù)函數(shù)的圖象: 通過列表、描點(diǎn)、連線作與的圖象: 3. 練習(xí):教材第73頁練習(xí)第1題. 4.對數(shù)函數(shù)的性質(zhì) 三、講解范例: 例2.比較下列各組數(shù)中兩個(gè)值的大?。? 1 ; ⑵; 2 . 四、練習(xí)1(P73、2)求下列函數(shù)的定義域 五、課堂小結(jié) ⑴對數(shù)函數(shù)定義、圖象、性質(zhì); ⑵對數(shù)的定義, 指數(shù)式與對數(shù)式互換; 3 比較兩個(gè)數(shù)的大?。? 六、課后作業(yè): 1.閱讀教材第70~72頁; 2. 《習(xí)案》P191~192面 現(xiàn)在,我們來研究相反的問題,如果要求這種細(xì)胞經(jīng)過多少次分裂,大約可以得到1萬個(gè),10萬個(gè)……細(xì)胞,那么,分裂次數(shù)就是要得到的細(xì)胞個(gè)數(shù)的函數(shù).根據(jù)對數(shù)的定義,這個(gè)函數(shù)可以寫成對數(shù)的形式就是. 如果用表示自變量,表示函數(shù),這個(gè)函數(shù)就是. 思考:與的圖象有什么關(guān)系? 1.畫出函數(shù)y=x及y=的圖象,并且說明這兩個(gè)函數(shù)的相同性質(zhì)和不同性質(zhì). 完成學(xué)案中的表格并記憶 小結(jié)1:兩個(gè)同底數(shù)的對數(shù)比較大小的一般步驟: ①確定所要考查的對數(shù)函數(shù); ②根據(jù)對數(shù)底數(shù)判斷對數(shù)函數(shù)增減性; ③比較真數(shù)大小,然后利用對數(shù)函數(shù)的增減性判斷兩對數(shù)值的大小. ⑶當(dāng)時(shí),在(0,+∞)上是增函數(shù),于是; 當(dāng)時(shí),在(0,+∞)上是減函數(shù),于是. 小結(jié)2:分類討論的思想. 對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性取決于對數(shù)的底數(shù)是大于1還是小于1.而已知條件并未指明,因此需要對底數(shù)a進(jìn)行討論,體現(xiàn)了分類討論的思想,要求學(xué)生逐步掌握.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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