【天利38套】2020原創(chuàng) 知識鞏固卷 語文（答案）

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書書書 G21語文G22答 G21G21G21G21G21 G21 知識鞏固卷G21一G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G21 G27 G21 G22 G23 G24 G23 G24 G22 G21 G21 G21 G22 G21 G24 G21 G26 G21 G28 G21 G29 G23 G23 G22 G22 G23 G24 G21 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查對文章內(nèi)容理解的能力G21 G23選項分析G24 G22擺脫了玄幻G23言情等傳統(tǒng)題材G24錯G25原文 說G22熱門作品不再集中在玄幻G23言情等傳統(tǒng)題材上G25現(xiàn) 實主義G23二次元等垂直細分題材越來越受歡迎G24 G25可見 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品并不是擺脫了玄幻G23言情等題材G21 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查分析論點G23論據(jù)和論證方法的 能力G21 G23選項分析G24 G22新生代的崛起是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走向成熟的根 本原因G24于文無據(jù)G25原文并未提到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已走向G22成 熟G24 G26新生代的崛起起到的是促進行業(yè)升級和變革的 作用G25并非G22根本原因G24 G21 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài) 度的能力G21 G23選項分析G24 G21 G25 G22只能向經(jīng)典靠攏G25回歸中華傳統(tǒng)文化G25 向傳統(tǒng)取材G24錯G25從最后一段可以看出G25網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要跟 上時代發(fā)展步伐G25同時第二段說G22向現(xiàn)實貼近G23向經(jīng)典 靠攏G23向傳統(tǒng)文化取材的趨勢G25傳播正能量G23弘揚民族 精神G23表達文化自信G24 G21 G22 G25 G22未來不符合時代精神的作 品將銷聲匿跡G24于文無據(jù)G21 G24 G25 G22只有G27 G27才G27 G27 G24過于 絕對G25不合文意G21 G24 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查篩選并整合文中信息的能力G21 G23選項分析G24 G22很多明星G23網(wǎng)紅登上時代之巔也是時代 的呼喚G24錯G25原文是G22我們需要能夠給國人做正確價值 導(dǎo)向G27 G27很多明星G23網(wǎng)紅爬到了時代之巔G25這種負面 影響將非常深遠G24 G21 G25 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查篩選并整合文中信息的能力G21 G23選項分析G24 G22中國科學(xué)家大多都是身居陋室G25地位低 微G25人生充滿坎坷G24錯G25原文說G22在我們的宣傳中G25仿佛 科學(xué)家不歷經(jīng)坎坷G25他們的道德形象就不高大G24 G21 G26 G25 G23答案G24 G21 提高科學(xué)家的經(jīng)濟待遇和社會地位G25正確引 導(dǎo)年青一代的價值觀G23人生觀G26 G22 營造求真務(wù)實的社會 氛圍G25讓科學(xué)家成為時代的明星G25成為年青一代崇拜的 偶像G26 G23 整治學(xué)術(shù)界的各種失范行為G25讓科學(xué)家發(fā)揮更 大作用G25對青年產(chǎn)生更大的影響力G21 G28每點 G26 分G29 G23考查角度G24本題考查探究文本中的某些問題G25提出自 己的見解的能力G21 G23解題分析G24這是一道提出自己的建議的題目G25答題的 關(guān)鍵是結(jié)合文章內(nèi)容G25找到分析的角度G25文中的三則 材料都談到這一問題G25材料一重點從地位G23待遇的角 度分析G25材料二重點從科學(xué)家的宣傳的角度分析G25材 料三從社會風氣的角度分析G21立足材料G25從提高科學(xué) 家的經(jīng)濟待遇和社會地位G23營造社會氛圍G23整治學(xué)術(shù) 界的各種失范行為的角度作答即可G21 G27 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查對小說的綜合賞析的能力G21考 查的角度較多G25有內(nèi)容的理解G25人物形象分析G25故事情 節(jié)賞析G25表現(xiàn)手法的分析等G21 G23選項分析G24 G22他是當時西南聯(lián)大學(xué)子的一個典型縮 影G24理解錯誤G25應(yīng)是為了凸顯他吝嗇G23自私G23丑惡的 個性G21 G28 G25 G23答案G24 G21 內(nèi)容上G25交代文嫂的職業(yè)和生活來源G25她靠 給學(xué)生洗衣G23拆被窩維持生活G26 G22 人物形象上G25通過描 寫文嫂的專心致志G25突出了她的細致G23勤勞G25表現(xiàn)了她 的人性美好G26 G23 主題上G25小說開頭描寫的文嫂形象與 下文金昌煥的形象形成鮮明對比G25暗示了小說的主 題G21 G28每點 G26 分G29 G23考查角度G24本題考查分析文章結(jié)構(gòu)G25概括作品主題的 能力G21 G23解題分析G24小說開頭的情節(jié)作用一般有以下幾點G2A G21 交代時間G23地點G23人物和起因G26渲染氛圍G26 G22 揭示或 暗示小說主題G26 G23 引出下文G25推動情節(jié)發(fā)展G26 G24 設(shè)置懸 念G26 G25 刻畫或襯托人物形象G21答題時根據(jù)文章內(nèi)容對 照選取G25并結(jié)合文章內(nèi)容進行闡釋即可G21 G29 G25 G23答案G24 G21 行為奇特G21他把所有東西都掛著G25每天晚上 開夜車G25一天吃一塊肉G25離校時不聲不響地走了G21 G22 吝嗇G21他G22從不買紙G24 G25每天晚上帶著一把剪刀G25把 校園里各種啟事G23通告的空白處剪下G21他每天要吃一 塊肉G25 G22打開壇蓋G24 G22瞅準了G24 G22扎出G24 G22閉目而食之G24等動 作細節(jié)描寫G25把這個人物的吝嗇表現(xiàn)得淋漓盡致G21 G23 自私G23卑鄙G23丑惡G21用完文嫂的鼎罐不洗就還給人 家G25不聲不響離開后把鼎罐扔在宿舍G25偷吃文嫂的三 只雞G25雞毛扔在床下堆成三堆G21作者以文嫂的善良G23 潔身自好等特點與金昌煥做對比G25突出金昌煥的自 私G23卑鄙G23丑惡G21 G28每點 G26 分G29 G23考查角度G24本題考查鑒賞分析小說人物形象的能力G21 G23解題分析G24小說中塑造人物的手法主要是正面描寫 和側(cè)面描寫G25正面描寫主要是肖像G23語言G23動作G23心理 描寫G25側(cè)面描寫主要是環(huán)境的烘托G23對他人的影響以 及他人的評價等G21在文中找到相關(guān)句子進行歸納G25可 以找到答案G21答題時注意用文中的事件對性格進行 解釋分析G21本題要結(jié)合小說的具體內(nèi)容G25從諷刺G23對 比G23細節(jié)描寫等表現(xiàn)手法角度分析作答G21例如文中寫 他G22從不買紙G24 G25每天晚上帶著一把剪刀G25把校園里各 種啟事G23通告的空白處剪下G26寫他每天要吃一塊肉G25 G22打開壇蓋G24 G22瞅準了G24 G22扎出G24 G22閉目而食之G24等動作細 節(jié)描寫G25突出了他的吝嗇G23自私的形象G21 G21 G2A G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查文言斷句的能力G21 G23選項分析G24可從文意和關(guān)鍵詞兩個方面入手斷句G21 注意關(guān)鍵詞G25 G22入朝G24不可斷開G25故排除 G21 G23 G24 兩項G21 G22宏嫌G24不是一個詞語G25中間須斷開G25排除 G23 項G21故選 G22 項G21大意為G2A元嘉末年G25征召劉鑠從壽陽進京G25到朝 廷后G25應(yīng)對不合G28皇上G29意旨G21 G28皇上G29想立劉宏G28為太 子G29 G25又嫌他不合次序G25所以商議很久不能決斷G21 G21 G21 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查了解并掌握常見的古代文化常 識的能力G21涉及古代名號G23服飾G23科舉考試G25這類題 記憶是前提G25辨析是關(guān)鍵G21 G23選項分析G24國子監(jiān)的長官為祭酒G25副官為司業(yè)G25教學(xué) 人員有博士G23直講G23助教等G25故 G23 項錯G21 G21 G22 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查篩選并整合文中信息的能力G21 G23選項分析G24根據(jù)原文可知G25文中并未明確提到一千多 的豪門子弟是來與徐湛之學(xué)習G22寫作G24的G25故 G23 項錯誤G21 G21 G23 G25 G23答案G24 G28 G27 G29當時尚書令何尚之因為徐湛之是皇親國 戚G25深得皇上恩寵G25就想把朝政推讓給他G21 G28第一個 G22以G24 G22任遇G24 G22推G24各 G27 分G25句意 G26 分G29 G28 G26 G29 G28皇上G29每天夜里常讓徐湛之親手拿著蠟燭G25繞墻 壁巡行察看G25擔心有竊聽的人G21 G28省略句 G27 分G25 G22秉G24 G22檢G24 G22慮G24各 G27 分G25句意 G27 分G29 G23考查角度G24本題考查翻譯文中重要句子的能力G21 G23解題分析G24解答此類題目G25要抓住句中的關(guān)鍵詞和 句式G25準確直譯G21 G28 G27 G29句中G25注意第一個G22以G24 G22任遇 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G24 G21語文G22答 G22G21G21G21G21 G21 G22推G24等詞G21 G28 G26 G29句中G25省略了主語G22皇上G24 G25抓住關(guān)鍵 詞G22秉G24 G22檢G24 G22慮G24等G21 G23文言譯文G24 徐湛之字孝源G23是東海郯人G24他是司徒徐羨之兄長 的孫子G23吳郡太守徐佩之的侄子G24祖父徐欽之G23官至秘 書監(jiān)G24父親徐逵之G23娶高祖劉裕的大女兒會稽公主G23任 振威大將軍G25彭城和沛郡二郡太守G24 G26徐湛之G27剛剛幾歲 的時候G23和弟弟徐淳之同車出行G23牛G26受驚G27狂奔G23車子壞 了G23身邊的人飛奔來救G26他們G27 G24徐湛之讓人先把弟弟抱 下G23眾人都贊嘆他雖年幼卻很懂事G24等到年齡漸大G23略 微涉獵文章義理G23善于自處G24侍奉祖母和母親G23都以孝 順謹慎著稱G24 元嘉二年G23被授予著作佐郎G25員外散騎侍郎職位G23都 沒有就職G24元嘉六年G23東宮剛立G23出仕補任太子洗馬G23轉(zhuǎn) 任國子博士G23升遷為奮威將軍G25南彭城和沛郡二郡太守G23 又調(diào)任為黃門侍郎G24因祖母年老G23辭去朝廷的職務(wù)G23不 做官G24后又被授予二郡太守G23加官輔國將軍G23遷任秘書 監(jiān)G23兼任右軍將軍G24 徐湛之擅長寫書信G23文辭順達G25音節(jié)流暢G24作為皇親 國戚富豪之家G23其家業(yè)非常龐大厚實G24樓臺園林G23貴族中 無人趕得上他G24 G26他府里G27歌伎樂工的美妙G23為當時之冠G24 門生有一千多人G23都是三吳地區(qū)的富豪子弟G24遷任冠軍 將軍G25丹陽尹G23進官號征虜將軍G23加升為散騎常待G23因母親 會稽公主病故而未就職G24服喪完畢G23轉(zhuǎn)任中書令G23兼任太 子詹事G24后外調(diào)出任前軍將軍G25南兗州刺史G24 G26徐湛之G27 擅長處理政務(wù)G24恩威并用G24后轉(zhuǎn)任尚書仆射G23兼任護軍 將軍G24當時尚書令何尚之因為徐湛之是皇親國戚G23深得 皇上恩寵G23就想把朝政推讓給他G24一切上書上訴G23全不處 理G24徐湛之也認為G28職官記G29及令文規(guī)定G23尚書令掌管朝 廷內(nèi)外事物G23總攬全局G23尚書令空缺由仆射負責G24 皇上每有疾病G23徐湛之便入宮侍候醫(yī)藥G24元嘉末 年G23征召劉鑠從壽陽進京G23到朝廷后G23應(yīng)對不合G26皇上G27意 旨G24 G26皇上G27想立劉宏G26為太子G27 G23又嫌他不合次序G23所以 商議很久不能決斷G24 G26皇上G27和徐湛之屏退旁人一起討 論G23有時通宵達旦G24 G26皇上G27每天夜里常讓徐湛之親手拿 著蠟燭G23繞墻壁巡行察看G23擔心有竊聽的人G24劉劭進宮 行刺皇上是在早晨G23前一天晚上G23皇上和徐湛之屏退旁 人說話G23到拂曉尚未熄滅蠟燭G24徐湛之聽到響聲大驚G23 起身奔向北門G23沒來得及打開G23就被殺害G24當年四十四 歲G24世祖即位后G23追贈他為司空G23加封散騎常侍G23原官保 留G23謚號忠烈公G24 G21 G24 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容G23描繪的畫面G23手 法及情感的能力G21 G23選項分析G24 G22不禁覺得星月與秋山隨小船起伏晃動G24 理解錯誤G25應(yīng)是G2A深夜江水平靜G25星月與秋山倒映在 江面G25微風吹來G25江面泛起層層漣漪G25星月與秋山的 倒影隨江水起伏晃動G21 G21 G25 G25 G23答案G24中間兩聯(lián)主要描繪了魚龍G23江水G23星月G23秋山G23 露水G23薄云等意象G21 G28 G26 分G29深秋半夜G25江水清澈G25魚龍 沉寂G26天空中繁星點點G25新月高懸G25寂靜清幽的金色 秋山與星月一起倒映在江面G25搖曳生姿G21 G28 G26 分G29花草 上布滿了晶瑩剔透的露珠G25明凈喜人G25一層薄云猶如 輕紗G25緩緩飄動G25營造了一種清幽孤寂G23明凈和諧的 意境G21 G28 G26 分G29 G23考查角度G24本題考查鑒賞作品語言和表達技巧的 能力G21 G23解題分析G24分析詩歌所營造的意境要從意象入手G25 首先要提取詩歌中間兩聯(lián)的意象G25在詩詞中一些意 象有特殊的含義G25將其與詩句所表達的內(nèi)容相結(jié)合G25 即可推測出詩歌所營造的意境G21 G23詩歌鑒賞G24 詩歌題目G2A草閣G2B簡潔明了地指出詩歌描寫的對 象G21 G21 G21詩人居住的簡陋草屋G24首聯(lián)寫草閣所處的位置G23 面臨江水G23高聳無地G23故而柴門久開不閉G24由此可見詩 人居住的簡陋G23生活的貧瘠G25困頓G24頷聯(lián)與頸聯(lián)著重寫 草閣周圍景象G24一G2A秋G2B字點明了季節(jié)時令G23也渲染了景 物特點G2C深秋半夜G23江水清靜G23魚龍沉寂G2D天空中繁星點 點G23彎月高懸G23寂靜清幽的金色秋山與星月一起倒映在 波光粼粼的江面G23搖曳生姿G24夜露降臨G23山間花瓣G25草葉 上布滿了晶瑩剔透的露珠G23明凈喜人G24遙遠的天幕G23一 層薄云猶如輕紗G23緩緩飄動G24如此的秋山G25秋水G25秋夜讓 詩人沉醉其中G23感慨良多G24尾聯(lián)寫詩人泛舟江水之上G23 歲月滄桑G23多年的漂泊生活讓他面色憔悴G23紅顏不再G23面 對舟中的小婦G23更覺慚愧G24 這首詩通過寫秋夜草閣周邊孤寂G25清幽G25恬靜G25優(yōu)美 的景色G23抒發(fā)了詩人常年羈旅漂泊的困苦之情及對妻子 的深深愧意G24 G21 G26 G25 G23答案G24 G28 G27 G29君子博學(xué)而日參省乎己 G21 則知明而行無 過矣 G28 G26 G29設(shè)酒殺雞作食 G21 不足為外人道也 G28 G28 G29知之者不如好之者 G21 好之者不如樂之者 G21 G27 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查正確使用詞語G28包括熟語G29的能力G21 G23選項分析G24煞費苦心G2A費盡心思G21費盡心機G2A用盡心 思G21形容千方百計地謀劃G21首當其沖G2A指最先受到 攻擊或遭遇災(zāi)難G21無出其右G2A沒有人能超過他G21珠 聯(lián)璧合G2A比喻美好的人或事物湊在一起G21相輔相成G2A 互相補充G25互相配合G21暗淡無光G2A形容昏暗不明G26形 容不鮮艷G25無光澤G26形容前途不光明G25沒有希望G21黯 然失色G2A指事物失去了原有的色澤和光彩G21 G21 G28 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查辨析并修改病句的能力G21 G23選項分析G24 G21 G25 G22推廣G27 G27校園建設(shè)的文化標尺G24搭配 不當G25應(yīng)為G22衡量G27 G27校園建設(shè)的文化標尺G24 G21 G22 G25 主語 成為G22設(shè)計G24 G25與后面G22記憶背景G24和G22文化標尺G24不能搭 配G25整個句子陳述的應(yīng)是清華建筑G21 G24 G25 語序不當G25應(yīng) 該是G22不單是G27 G27記憶背景G25更成為G27 G27文化標尺G24 G21 G21 G29 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查語言表達連貫G23準確的能力G21 G23選項分析G24前文G22作為一校文脈之所系G24提示后文的 主語應(yīng)該是G22圖書館G24 G25故排除 G23 G23 G22 兩項G21 G22標示出一 所大學(xué)的思想深度與視野廣度G24與下文G22是大學(xué)精神 的守護者G24銜接更緊密G25排除 G21 項G25故選 G24 項G21 G22 G2A G25 G23答案G24 G21 G22隨意G24改為G22不限G24 G26 G22 G22一定G24改為G22務(wù)必G24 G26 G23 G22今天G24改為G22即日G24 G26 G24 G22到時G24改為G22屆時G24 G26 G25 G22熱情G24改為G22積極G24 G21 G23考查角度G24本題考查語言表達準確G23得體的能力G21 G23解題分析G24 G22文體G24不能說G22隨意G24 G25 G22一定G24和G22今天G24 G22到時G24均為G22口語G24 G25 G22熱情G24不能修飾G22參賽G24 G21 G22 G21 G25 G23答案G24徽標由兩邊的橄欖枝G23中間的錨和藍色背景 構(gòu)成G25藍色代表大海G25錨代表船舶G25兩邊的橄欖枝暗 示海事局為船舶的航行安全保駕護航G25體現(xiàn)了中國 海事局確保航海安全的職能G21 G23考查角度G24本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力G21 G23解題分析G24解答時要認真審題G25讀透命題要求G25看清 徽標要素G25深刻領(lǐng)會徽標寓意G21題目中有G22藍色背 景G24的提示G25結(jié)合G22中國海事局G24來解讀作答即可G21 G22 G22 G25 G23寫作指導(dǎo)G24 材料分析 G21 本題屬于名言思想類材料作文題G25要求 考生抒寫感觸與思考G25寫作空間較大G25能夠充分展現(xiàn) 考生的個性思維G21分析材料G25我們首先要梳理六句 名言的含意G2A G21 G22士不可以不弘毅G25任重而道遠G24意在 說一個人G23一個君子G25必須要有宏大的理想G23 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 堅毅的 G21語文G22答 G23G21G21G21G21 G21 品質(zhì)G26 G22 G22修身G23齊家G23治國G23平天下G24是說提高個人品 德修養(yǎng)G23整頓家務(wù)G23使家庭和諧G25然后治理國家G25使天 下太平G21從個人開始G25最后達到國家G23社會的一種全 面和諧G25也是一種個人擔當G23責任意識的體現(xiàn)G21 G23 G22人固有一死G25或重于泰山G25或輕于鴻毛G24表現(xiàn)的是 人的價值觀念G25人難免會死去G25有的比泰山重G25有的比 鴻毛輕G26 G24 G22居廟堂之高則憂其民G25處江湖之遠則憂其 君G24表現(xiàn)的是憂國憂民意識G25不論身處何地都要心憂 天下G25為國家和人民著想G25這是一個人樸素的愛國意 識G23擔當意識G26 G25 G22茍利國家生死以G25豈因禍福避趨之G24 是說不能因為個人的福禍而置國家的前途和民族的 利益于不顧G25表現(xiàn)的是一種家國情懷G26 G26 G22社會猶如一 條船G25每個人都要有掌舵的準備G24強調(diào)每個人都要有 擔當責任意識G25樹立主人翁意識G25擁有家國情懷G21 據(jù)此G25可以確定材料中涉及的關(guān)鍵詞G2A G21 遠大理想G26 G22 擔當意識G26 G23 人生價值G26 G24 家國情懷G26 G25 和諧社會G26 G26 責任意識G21其中涉及的重點是責任G23擔當G23家國意識G21 立意提示 G21 G21 樹立遠大理想G25為國奉獻力量G26 G22 樹立 責任擔當意識G25承擔應(yīng)有的責任G26 G23 心憂天下G25關(guān)注 改革發(fā)展G26 G24 國家與民族利益高于一切G26 G25 建設(shè)和諧 社會從自我做起G21 參考素材 G28 G27 G29理論素材 G21 常思奮不顧身G23而殉國家之急G24 G21 G21 G21司馬遷 G22 人的活動如果沒有理想的鼓舞G23就會變得空 虛而渺小G24 G21 G21 G21車爾尼雪夫斯基 G23 世上最快樂的事G23莫過于為理想而奮斗G24 G21 G21 G21蘇格拉底 G24 國家是大家的G23愛國是每個人的本分G24 G21 G21 G21陶行知 G25 不要問國家能為你做什么G23而要問你能為國 家做什么G24 G21 G21 G21肯尼迪 G28 G26 G29事實素材 G21 梁啟超先生曾說G2C G2A知責任者G23大丈夫之始也G2D行 責任者G23大丈夫之終也G24 G2B無數(shù)志士仁人以國家之任為 任G23以百姓之心為心G23他們?yōu)閲液兔褡逯艺\守望G25勇敢 擔當?shù)木褡甜B(yǎng)著中華兒女G23以至在中華民族波瀾壯闊 的復(fù)興路上G23涌現(xiàn)出了幾十年背井離鄉(xiāng)G23遠離父母G23把一 生交給祖國G23始終守望著G2A國之重器G2B的G2A黃旭華式G2B的科 技工作者G2D涌現(xiàn)出了帶領(lǐng)村民在惡劣環(huán)境中戰(zhàn)天斗地G25 劈山鑿渠G25守望一方的G2A黃大發(fā)式G2B的村干部G2D涌現(xiàn)出了 守望母親G25眷顧故土G25擔憂家國命運而一生泣血的G2A余光 中式G2B的G2A鄉(xiāng)愁G2B詩人G2E G2E他們同聲相應(yīng)G23同氣相求G23共同 擔負著復(fù)興家國的重任G24 G22 G2A家國情懷G2B G23是一個人對自己國家和人民所表 現(xiàn)出來的深情大愛G23是對國家富強G25人民幸福所展現(xiàn) 出來的理想追求G23是對自己國家的一種高度認同感G25 歸屬感G25責任感和使命感G24顧炎武曾說G2A天下興亡G23匹 夫有責G2B G23范仲淹也講G2A居廟堂之高則憂其民G23處江湖 之遠則憂其君G2B G23社會中的每一個人G23都應(yīng)該為國家的 發(fā)展獻計出力G23將個人之夢融入中國的復(fù)興之夢G24 知識鞏固卷G21二G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G21 G27 G21 G23 G23 G24 G23 G24 G24 G21 G21 G21 G22 G21 G24 G21 G26 G21 G28 G21 G29 G22 G24 G24 G23 G24 G21 G21 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查篩選并整合文中信息的能力G21 G23選項分析G24 G23 G25 過于絕對G25原文第二段是G22有沒有歷史 眼光G25對一個領(lǐng)導(dǎo)干部來說大不一樣G21它往往決定了 一個領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平G25特別是認識事物G23分析矛 盾G23解決問題的能力和水平G24 G26 G22 G25 以偏概全G25 G22最主要G24 錯G25原文第五段是G22但錘煉歷史眼光G25不僅要讓自己的 眼光穿透歷史G25還要折射現(xiàn)實G25看到未來G24 G26 G24 G25 缺少前 提G22在歷史的浩瀚中G24 G25也缺少一個對象G25應(yīng)是G22把歷 史G23現(xiàn)實G23未來貫通起來G24 G21 G22 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查分析論證方法G23結(jié)構(gòu)G23思路G25以及 文章總體篇章結(jié)構(gòu)的能力G21 G23選項分析G24無中生有G25原文并未談到影響G21 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查篩選并整合文中信息G25結(jié)合文本 信息合理推斷的能力G21 G23選項分析G24因果不成立G25原文第四段是G22一些優(yōu)秀的 政治家總是能夠善于從歷史中借鑒汲取這些寶貴的 經(jīng)驗教訓(xùn)G25自我修正G25防止重蹈覆轍G24 G21 G24 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查對原文信息的篩選G23準確理解的 能力G21 G23選項分析G24 G22 G29 G2A 流量的性價比應(yīng)該高于 G2B G2A G24錯誤G25缺 乏前提G22只要用戶不是用 G29 G2A 進行大批量下載G24 G21 G25 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查對原文信息的理解分析G23重新組 合的能力G21 G23選項分析G24 G22中國必將領(lǐng)跑 G29 G2A 網(wǎng)絡(luò)G24中的G22必將G24表述 過于絕對G21 G26 G25 G23答案G24 G21 G29 G2A 使生活更豐富精彩G25虛擬現(xiàn)實G23無人駕 駛G23遠程醫(yī)療等都將更加完美G21 G22 G29 G2A 為打造工業(yè)互 聯(lián)網(wǎng)平臺G25拓展G22智能 G2C G24 G25為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了 幫助G21 G23 G29 G2A 將帶來更廣闊的市場前景和更豐厚的經(jīng) 濟產(chǎn)出G21 G24 G29 G2A 能強力推動產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化G25為中國的 制造業(yè)保持競爭力提供保證G21 G25 G29 G2A 能推動中國與歐 美之間的合作G21 G26 G29 G2A 流量單價比 G2B G2A 低G25速度比 G2B G2A 快G25消費者使用 G29 G2A 性價比較高G21 G28每點 G27 分G29 G23考查角度G24本題考查檢索G23篩選G23整合信息的能力G21 G23解題分析G24答案 G21 G22 來自材料一G25答案 G23 來自材料 二G25答案 G24 G25 來自材料三G25答案 G26 來自材料四G21有條 理地G23全面地概括即可G21 G27 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查鑒賞散文的內(nèi)容及藝術(shù)特色的 能力G21 G23選項分析G24以無情襯有情G25應(yīng)為反襯G21 G28 G25 G23答案G24 G21 用典G25增添詩意G25有畫面感G21題目出自G2B詩 經(jīng)G2C G25意為桃樹翠綠繁茂G25以G2B桃之夭夭G2C為題很容易讓 人聯(lián)想到桃花燦爛的樣子G21 G22 桃樹是敘述的核心和 線索G25讓文章形散而神不散G21也激發(fā)了讀者的閱讀興 趣G21 G23 寄托了作者的情感G25一棵桃樹寄托了父親對孩 子的無言的愛G25也寄托了孩子對父親的無盡思念G21 G28每點 G26 分G25言之有理G25酌情給分G29 G23考查角度G24本題考查鑒賞標題的作用的能力G21 G23解題分析G24答案第 G21 點從手法G23內(nèi)容方面分析G25考查 考生平時的閱讀積累G26答案第 G22 點為結(jié)構(gòu)和讀者方面 的作用G26第 G23 點為情感主旨類的作用G21 G29 G25 G23答案G24 G21 藝術(shù)手法方面G2A托物言情G25桃樹既代表著逝者對 生者的愛G25也寄托著作者對逝者的思念G21 G28 G26 分G29桃樹是貫 串全文的線索G25且不久后隨逝者死去G21 G28 G26 分G29 G22 表情達意 方面G2A桃樹寄寓父親與孩子之間的情感G25父親的愛無言G25 孩子成長后才懂得G25樹的死去表達的是思念G25也是無奈痛 惜G21 G28 G26 分G29 G23考查角度G24本題考查對關(guān)鍵意象的分析的能力G21 G23解題分析G24答案可以從藝術(shù)手法和表情達意兩個方 面入手G25做答時要回歸文本分析作者寫桃樹這一意象 的深層含意和作用 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G21 G21語文G22答 G24G21G21G21G21 G21 G21 G2A G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查文言斷句的能力G21 G23選項分析G24斷句時G25理解句子內(nèi)容G23把握短句結(jié)構(gòu)G25 語法上的詞語搭配及平日誦讀文言文培養(yǎng)的語感都 很重要G21 G22澗底亂石一壑G24句式結(jié)構(gòu)完整G25其前后應(yīng) 斷開G25排除 G21 G23 G23 兩項G26 G22噴珠泄黛G24是一個完整的短 語G25其前應(yīng)斷開G25排除 G22 項G25故選 G24 項G21 G21 G21 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查對文學(xué)文化常識積累的能力G21 G23選項分析G24朔為陰歷每月第一日G25晦為陰歷每月最 后一日G21要做到學(xué)以致用G25也可通過文本上下文進 行推測G21 G23知識拓展G24望日G21 G21 G21天文學(xué)上指月圓的那一天G24所 以有的文學(xué)作品里直接將G2A望G2B當成陰歷每月十五G2D G2A既望G2B則為陰歷每月十六G24望舒G21 G21 G21傳說中為月亮 駕車的神G24 G21 G22 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查概括文章內(nèi)容G25分析文章結(jié)構(gòu) 及手法的能力G21 G23選項分析G24無側(cè)面描寫G21 G21 G23 G25 G23答案G24 G28 G27 G29決定從嵩山開始G21一共走了十九天G25抵達 了河南開封府鄭州的黃宗店G21 G28 G22決策G24 G22始G24 G22凡G24各 G27 分G25句意 G26 分G29 G28 G26 G29我面露喜色G25原本以為嵩山?jīng)]有什么奇特的地 方G25原來是因為沒有遇到險峻的地方G21急忙跟隨向 導(dǎo)G25拄著手杖前行G21 G28 G22色G24 G22亟G24 G22策G24各 G27 分G25句意 G26 分G29 G23考查角度G24本題考查對文言文內(nèi)容的理解G25對實詞G23 虛詞G23句式的掌握的能力G21 G23解題分析G24第G28 G27 G29題中G22決策G24為一詞多義G25 G22凡G24可依 據(jù)G2B項脊軒志G2C G22軒凡四遭火G24理解G26第G28 G26 G29題G22策G24可依 據(jù)G2B歸去來兮辭G2C G22策扶老以流憩G24理解G25 G22色G24當G22臉 色G24講G25 G22亟G24當G22急G24講G21考生需注重平日積累G21 G23文言譯文G24 我幼年時便懷著登覽五岳的志向G23而嵩山的名氣在 五岳之首G23對其向往的心情更加急切G24于是在癸亥年 G26天啟三年G27二月初一開始出發(fā)G23于是決定從嵩山開始G24 一共走了十九天G23抵達了河南開封府鄭州的黃宗店G24從 黃宗店右側(cè)攀登石坡G23觀看了圣僧池G24一潭清澈的泉 水G23匯聚在半山腰G23如碧玉一般G24山下深澗縱橫交錯G25高 低重疊G23澗中干涸得沒有一滴水G24下坡后從澗底走G23順 著香爐山曲折地往南行G24香爐山的形狀是三座尖峰挨 得很近如同倒置的鼎G23眾多的峰巒環(huán)繞G23景色秀麗迷人G24 澗底散亂的石頭布滿溝壑G23顯現(xiàn)出紫玉色G24兩岸的崖壁 宛轉(zhuǎn)G23崖石質(zhì)地細密G25色感潤澤G2D想象清澄的流水從澗中 傾瀉而過時G23水珠噴濺G25綠波翻涌G23又該是何等的景 致啊G2F 二十日從小路往南走二十五里G23沿途都是土岡和不 規(guī)則的高地G24自從我進入了大梁G23地勢平坦舒展G25廣闊 無邊G23古人稱之為G2A陸海G2B G23平地上很難會有泉水出現(xiàn)G23有 了泉水又很難會有巖石G24走近嵩山才開始看到蜿蜒起 伏的眾多山峰G23北邊有景溪G25須溪等河流G23南邊有潁水G23 但這些河流都盤繞隱伏在土堆沙灘中G24 二十一日早晨G23祭拜嵩山之神岳帝G24走出大殿G23向 東攀登太室山的絕頂G24嵩山和少室山并排峙立G23山下洞 窟很多G23所以又名太室山G24太室山G25少室山遠看猶如雙 眉并列G23但少室山山勢峻峭G23而太室山十分雄壯G25獨居尊 位G24尊崇G25封禪嵩山從遠古就開始了G23漢武帝因為嵩山 山中隱隱傳來高呼G2A萬歲G2B的奇異聲音G23特別增加了奉祀 岳神的嵩高邑G24宋朝因嵩山靠近京城附近G23祭山的典禮 十分完備G24至今絕頂上還保存著鐵梁橋G25避暑寨的名 稱G24當時的盛況G23完全可以料想G24 在真武廟中用飯G24詢問下山的路G23向?qū)дfG2C G2A正路從 萬歲峰到達山腳有二十里G24如果順西溝懸空滑行而下G23 可以省掉一半的路程G23但是道路極其險峻G24 G2B我面露喜色G23 原本以為嵩山?jīng)]有什么奇特的地方G23原來是因為沒有遇 到險峻的地方G24急忙跟隨向?qū)23拄著手杖前行G24開始還 傍靠著巖石穿越G23撥開叢密的草木往下走G24接著就從兩 石峽中滑行直下G23仰望夾在兩旁的崖壁幾乎逼近天際G24 在這之前G23峰頂上的霧氣像雨一樣往下滴G23下到這里霧氣 漸漸散開G23景色也漸漸奇異G24但一直是垂直的溝谷沒有 石階G23不要說不能行走G23而且無法停留下來G24越往下滑G23 崖壁的氣勢愈壯觀G23下完一道峽谷G23又轉(zhuǎn)入另一道峽谷G24 我的眼睛不敢斜視G23我的腳不能止住G24就這樣下了十里G23 才走出峽谷G23到達平地G23上了正道G24山雨忽然降臨G23于是 在僧人的小屋借宿G24寺東石峰對峙G23每當月亮初升時G23正 好照在峽谷中間G23是所謂的G2A嵩門待月G2B G24想來我先前所 下的峽谷G23就在這道峽谷上面G23現(xiàn)在面對面地坐下來G23只 覺得上面云氣出沒G23哪里知道自己是從中下來的G24 G21 G24 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查鑒賞古詩詞G25理解和分析文學(xué) 常識G23基本結(jié)構(gòu)G23意境感受G23情感概括的能力G21 G23選項分析G24不看高樓G25是因為原先占據(jù)在他心中的 愁云已經(jīng)消逝得無影無蹤了G21從上文的G22新愁G24之 G22新G24 G25和下文的G22不著愁G24可以推斷G21需聯(lián)系上下文 的關(guān)鍵詞對情感準確把握G21 G21 G25 G25 G23答案G24 G21 寓情于景G21詩人將內(nèi)心的新愁寄寓在G22云 散煙收G24 G22西風萬里G24這些滿含秋意的景物的描繪里G21 G22 渲染G23移情于物G21第二首開頭寫景渲染出濃濃秋 意G25結(jié)尾銀燭之G22冷G24 G25夢之G22涼G24皆為感情的遷移G21 G23 視聽結(jié)合G21墻根下此起彼伏的蟋蟀唱和聲G25梧桐 葉在風中發(fā)出的之聲G25無邊的秋意讓人更 能體會詩人的心情變化G21 G28每點 G26 分G25言之有理G25酌 情給分G29 G23考查角度G24本題考查閱讀古詩詞時對手法的鑒賞的 能力G21 G23解題分析G24詩歌表達思想情感的方法G2D G2D G2D從大的方 面講G25從情景關(guān)系入手G25有借景抒情G23寓情于景G23托物 寄意G23直抒胸臆G26如果是記事G25則有寓情于事G23借古抒 懷G21從小的方面講G25則包括各種手法G2A對比G23虛實G23象 征G23渲染等G21 G23詩歌鑒賞G24 這兩首詩的韻腳是李雪林由湖州寄來的G24詩人將 此情況作為詩題G23其實便也等于是無題詩了G24 第一首寫的是傍晚G24以時間順序而言G23似應(yīng)把第二 句提前G23亦即詩人先是在室內(nèi)聽到四周墻根下此伏彼起 的蟋蟀的唱和聲G24本已情懷欠佳的詩人G23心中隱隱然地 又產(chǎn)生了一種似悲非悲的新愁G24然而G23詩人是比較善于 轉(zhuǎn)移自己情緒的G23他步出房外G23舉首仰望天宇G23但見悠遠 的天宇G23云散煙收G23秋高氣爽G23精神不由為之一振G24迎著 西風G23詩人又放眼萬里天地G23天下形勢盡收眼底G23心境更 開朗了G24那邊斜陽下G23高聳著層層高樓G26十二樓G27 G23詩人 只是用眼角的余光瞟了一下G23他不愿意正看它G24 G2A不 到G2B G23意即不看G24此時G23原先占據(jù)在詩人心中的愁云G23已 消逝得無影無蹤了G24 第二首似乎是第一首的續(xù)篇G23時間是由入夜到夜半G24 夜晚G23秋風刮得更緊了G23梧桐葉在風中不斷地發(fā)出 之聲G24千家萬戶都被籠罩在這浩瀚無邊的秋意之中G24 飲罷酒G23就著燭光G23詩人鋪開白紙G23準備揮毫賦詩G23心中之 愁既然早已不知去向G23眼下胸中之詩情灑落在紙上G23 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 便也 G21語文G22答 G25G21G21G21G21 G21 全然不見愁了G24興盡入寢G23直至半夜G23酒力發(fā)散G23方從夢 鄉(xiāng)中醒來G24睜眼一看G23桌上銀燭早已熄滅G24恍恍惚惚的G23 詩人記得自己曾在這耀眼的G26夢中覺著G27月光下G23做了個 夢G23如今從夢中醒來G23再尋這秋月G23卻見這冰涼的月光早 已移過了自己所身處的這個西樓G24 將這傍晚G25夜晚兩組小鏡頭銜接起來G23追蹤詩人活 動的身影G23可以發(fā)現(xiàn)G23詩人斷斷續(xù)續(xù)G25隱隱約約地寫出了 他的心境由抑郁到逐漸開朗的過程G24這一過程G23又是交 織在對秋氣G25秋意G25秋聲的描繪及其感受上G23因此G23詩境 顯得朦朧而頗耐人尋味G24 G21 G26 G25 G28 G27 G29吾師道也 G21 夫庸知其年之先后生于吾乎 G28 G26 G29悔相道之不察兮 G21 延佇乎吾將反 G28 G28 G29而形貌籦麗 G21 王之蔽甚矣 G23考查角度G24本題考查默寫常見名句名篇的能力G21 G23解題分析G24第G28 G27 G29題難寫字為G22庸G24 G26第G28 G26 G29題易錯字 為G22察G24 G22反G24 G26第G28 G28 G29題易錯字為G22籦G24 G22蔽G24 G22矣G24 G21 G21 G27 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查識記成語和辨析近義成語的 能力G21 G23選項分析G24相去甚遠G2A相差很大G21等量齊觀G2A不管事 物間的差異G25同等看待G21舉足輕重G2A所處地位重要G25 一舉一動都關(guān)系到全局G21非同小可G2A形容事情重要 或情況嚴重G25不能輕視G21責無旁貸G2A自己的責任G25不 能推卸給別人G21在所不辭G2A指即使發(fā)生某種情況也 決不推辭G21淡泊名利G2A輕視外在的名聲和利益G21清 心寡欲G2A指保持內(nèi)心清靜G25少有欲念G21需平日積累和 聯(lián)系上下文具體語境進行分析G21 G21 G28 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查辨析并修改病句的能力G21 G23選項分析G24 G21 G25 G22靠的是G27 G27取得的G24句式雜糅G26 G23 G25 G22打 造鄉(xiāng)村教育G24為具體操作G25應(yīng)在前G25 G22探尋濟世安邦教 育之道G24為抽象信仰G25應(yīng)在后G25且G22打造G24與G22教育G24搭 配不當G25應(yīng)為G22改造G24 G26 G22 G25 G22靠的是G27 G27取得的G24句式雜 糅G25 G22打造G24應(yīng)改為G22改造G24 G21 G21 G29 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查語言表達簡明G23連貫G23準確的 能力G21 G23選項分析G24根據(jù)G22學(xué)為人師G25行為世范G24排除 G23 G23 G24 兩 項G21 G22有愛有敬G24是G22尊重人性G24的出發(fā)點G25心中有愛 有敬方會尊重人性G25而老師的核心工作為治學(xué)G25所以 G22嚴謹為學(xué)G24是其核心工作G25此處順序為層層深入的 邏輯順序G21排除 G22 項G25故選 G21 項G21 G22 G2A G25 G23答案G24 G28 G27 G29 G22 G2B 月 G26 G2D 日G24后應(yīng)有具體時間 G28 G26 G29 G22匪夷所思G24改為G22非凡G24或G22重大G24 G28 G28 G29 G22鼎力協(xié)助G24改為G22積極籌備G24或G22全力以赴G24 G28 G2B G29 G22目睹G24改為G22見證G24 G28 G29 G29 G22蒞臨G24改為G22出席G24 G23考查角度G24本題考查語言表達得體G23準確的能力G21 G23解題分析G24 G28 G27 G29參加儀式需有確切的時間G26 G28 G26 G29需對 成語意義有掌握G25并能通過上下文進行推測其是否 恰當G26 G28 G28 G29敬謙不當G26 G28 G2B G29詞語不合場合G26 G28 G29 G29要對詞語 的使用對象有準確把握G21 G22 G21 G25 G23答案G24一個小男孩拿著一根頭發(fā)G25對醫(yī)生說G2A G22這是 我爸爸的頭發(fā)G25我要做個 G24 G2E G21 比對G2E G24醫(yī)生吃驚地伸 出雙手準備接過頭發(fā)G25看向小孩拿著的 G29 G2D 分試卷G25 及褲子上如漆的皮鞋腳印G23臉上如火的巴掌印G23額頭 上如丘的包G21 G28答案中最好不要出現(xiàn)抒情G23議論G25否 則酌情扣分G29 G23考查角度G24本題考查對圖畫材料進行文字再現(xiàn)的 能力G21 G23解題分析G24答案需要對象完整G23有明顯的敘述順序G23 亦有關(guān)系的顯現(xiàn)和對細節(jié)的把握G21 G22 G22 G25 G23寫作指導(dǎo)G24 材料分析 G21 所給的是一組既對立又有交集的材料G21 首先要讀懂第一則材料G2A身份為哲學(xué)家G25其精神世界 原本豐滿G26處境為被權(quán)貴迫害G25喝的是豆子湯G25可謂 艱難困苦G21但他們關(guān)心的問題是G22你從哪里來G2F最 近讀了什么書G2F G24顯得興致勃勃G25生活得有滋有味G21 究其原因G25豐富的精神世界可以對抗艱難的現(xiàn)實G21 再來讀第二則材料G25對象是G22多數(shù)孩子G24 G25其精神世 界處于一個成長成型的過程中G21得G22空心病G24的內(nèi)在原 因G2A讀書少G25見識少G25找不到自己的方向G26物質(zhì)過于豐富G25 沒有存在感G25也不知道有什么好追求的G27 G27 G22空心病G24的 外在原因G2A學(xué)校教育功利化G25唯分是圖G25沒有時間讀G22閑 書G24 G26社會價值觀固定化G25唯利是圖G25沒有時間討論活著 的意義G26身邊也沒有讀書的氛圍G21總之G25孩子們既缺乏 引導(dǎo)G25又無法自己突破G25得G22空心病G24不足為奇G21 立意提示 G21 G28 G27 G29淺一些的立意G2A讀書的積極意義G21 G28 G26 G29深一些的立意G2A G21 用豐富的精神世界對抗現(xiàn)實或 豐富現(xiàn)實G26 G22 功利性教育和功利性價值觀對孩子的 危害G21 參考素材 G28 G27 G29理論素材 G21 周迅曾說G2C G2A我最想回到上學(xué)的時代G23那時候 我很調(diào)皮G23老師拿我沒辦法G24不過我現(xiàn)在十分后悔G23 如果那個時候我好好讀書的話G23演技肯定會比現(xiàn)在 要好G23所以我勸大家一定要好好學(xué)習G23不要浪費 時間G24 G2B G22 上帝同時給我書籍和黑夜G30這個可真是一個 絕妙的諷刺G30 G2E G2E G30我心里一直都在暗暗設(shè)想G30天堂 應(yīng)該是圖書館的模樣G24 G21 G21 G21博爾赫斯G28關(guān)于天賜的詩G29 G23 我們拼命地學(xué)習如何成功沖刺一百米G23但是 沒有人教過我們G2C你跌倒時G23怎么跌得有尊嚴G2D你的 膝蓋破得血肉模糊時G23怎么清洗傷口G25怎么包扎G2D你 痛得無法忍受時G23用什么表情去面對別人G2D你一頭栽 下時G23怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛G23怎么獲得心靈深層 的平靜G2D心像玻璃一樣碎了一地時G23怎么收拾G31 G21 G21 G21龍應(yīng)臺G28目送G29 G24 孩子G23我希望你自始至終是一個理想主義 者G24你可以是農(nóng)民G23可以是工程師G23可以是演員G23可 以是流浪漢G23但你必須是個理想主義者G24童年G23我 們講英雄故事給你聽G23并不是要你一定成為英雄G23 而是希望你具有純正的品格G24當你少年G23我們讓你 接觸詩歌G25繪畫G25音樂G23是為了讓你的心靈填滿高尚 的情趣G24這些高尚的情趣會支撐你的一生G23使你在 最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香G24 G21 G21 G21余光中G28名家散文G29 G25 你的思想主張追逐名譽和出風頭G23我的思想 卻勸告我G23懇求我把這些世俗的功名拋在一邊G23像對 待撒在天國沙灘上的一粒粒沙子一樣G24你的思想把 傲慢和優(yōu)越感灌輸給你G24我的思想在我的心中播種 對和平的熱愛和對獨立的渴望G24你的思想盡做美 夢G23夢見綴滿珠寶的檀香木家具和絲線織成的床G24 我的思想?yún)s在我耳邊輕輕地說G2C G2A即使你的頭沒地方 靠G23也要保持身體和精神的潔凈G24 G2B 你有你的思想G23我有我的G23這是你我之間的不 同G24你的思想是社會科學(xué)G23是一部宗教和政治詞 典G24我的思想?yún)s是一條簡單的道理G24 G21 G21 G21紀伯倫G28你我之間 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G29 G21語文G22答 G26G21G21G21G21 G21 G28 G26 G29事實素材 G21 宋濂字景濂G23號潛溪G24明代重臣G23被稱為G2A開 國文臣之首G2B G24一代禮樂G23多由其裁定G23著作宏富G23主 修G2