高中數(shù)學(xué) 第三章 指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù) 學(xué)業(yè)分層測評(píng)(21)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)增長的比較 北師大版必修
《高中數(shù)學(xué) 第三章 指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù) 學(xué)業(yè)分層測評(píng)(21)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)增長的比較 北師大版必修》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 第三章 指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù) 學(xué)業(yè)分層測評(píng)(21)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)增長的比較 北師大版必修(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
【課堂新坐標(biāo)】2016-2017學(xué)年高中數(shù)學(xué) 第三章 指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù) 學(xué)業(yè)分層測評(píng)(21)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)增長的比較 北師大版必修1 (建議用時(shí):45分鐘) [學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)] 一、選擇題 1.(2016佛山高一檢測)四人賽跑,其跑過的路程f(x)與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系分別如下四個(gè)選項(xiàng)所示,如果他們一直跑下去,最終跑在最前面的人具有的函數(shù)關(guān)系為( ) A.f1(x)=x B.f2(x)=x C.f3(x)=log2(x+1) D.f4(x)=log8(x+1) 【解析】 A、C、D中函數(shù)增長特點(diǎn)是越來越慢,B中一次函數(shù)型增長特點(diǎn)是正比例增長,故選B. 【答案】 B 2.函數(shù)y1=2x與y2=x2,當(dāng)x>0時(shí),圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)是( ) A.0 B.1 C.2 D.3 【解析】 當(dāng)x=2或4時(shí),y1=y(tǒng)2,當(dāng)x>4時(shí),y1>y2,故交點(diǎn)個(gè)數(shù)是2. 【答案】 C 3.某林區(qū)的森林蓄積量每年比上一年平均增長10.4%,要增長到原來的x倍,需經(jīng)過y年,則函數(shù)y=f(x)的圖像大致為( ) 【解析】 由題意,設(shè)林區(qū)原來的蓄積量為a,則ax=a(1+10.4%)y,即1.104y=x,則y=log1.104x,故y=f(x)的圖像大致為D. 【答案】 D 4.某種細(xì)菌經(jīng)60分鐘培養(yǎng),可繁殖為原來的2倍,且知該細(xì)菌的繁殖規(guī)律為y=10ekt,其中k為常數(shù),t表示時(shí)間(單位:小時(shí)),y表示細(xì)菌個(gè)數(shù),10個(gè)細(xì)菌經(jīng)過7小時(shí)培養(yǎng),細(xì)菌能達(dá)到的個(gè)數(shù)為( ) A.640 B.1 280 C.2 560 D.5 120 【解析】 由題意可得,當(dāng)t=0時(shí),y=10,當(dāng)t=1時(shí),y=10ek=20,可得ek=2.故10個(gè)細(xì)菌經(jīng)過7小時(shí)培養(yǎng),能達(dá)到的細(xì)菌個(gè)數(shù)為10e7k=10(ek)7=1 280. 【答案】 B 5.某地區(qū)植被被破壞,土地沙化越來越嚴(yán)重,最近三年測得沙漠增加值分別為0.2萬公頃、0.4萬公頃和0.76萬公頃,則沙漠增加數(shù)y(萬公頃)關(guān)于年數(shù)x(年)的函數(shù)關(guān)系較為近似的是( ) A.y=0.2x B.y=(x2+2x) C.y= D.y=0.2+log16x 【解析】 將x=1,2,3,y=0.2,0.4,0.76分別代入驗(yàn)算,可知選C. 【答案】 C 二、填空題 6.在不考慮空氣阻力的情況下,火箭的最大速度v米/秒和燃料的質(zhì)量M千克、火箭(除燃料外)的質(zhì)量m千克的函數(shù)關(guān)系式是v=2 000ln.當(dāng)燃料質(zhì)量是火箭質(zhì)量的________倍時(shí),火箭的最大速度可達(dá)12千米/秒. 【解析】 當(dāng)v=12 000時(shí),2 000ln =12 000, ∴l(xiāng)n=6,∴=e6-1. 【答案】 e6-1 7.池塘浮萍每天生長原來的一倍,15天剛好長滿池塘,則________天長滿半池塘. 【導(dǎo)學(xué)號(hào):04100068】 【解析】 設(shè)第一天生長a,則第二天有浮萍2a,第三天4a,…第14天213a,第15天214a. 因214a=2213a,∴14天長滿半池塘. 【答案】 14 三、解答題 8.某種商品進(jìn)價(jià)每個(gè)80元,零售價(jià)每個(gè)100元,為了促銷擬采取買一個(gè)這種商品,贈(zèng)送一個(gè)小禮品的辦法,實(shí)踐表明:禮品價(jià)值為1元時(shí),銷售量增加10%,且在一定范圍內(nèi),禮品價(jià)值為(n+1)元時(shí),比禮品價(jià)值為n元(n∈N+)時(shí)的銷售量增加10%. (1)寫出禮品價(jià)值為n元時(shí),利潤yn(元)與n的函數(shù)關(guān)系式; (2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)禮品價(jià)值,以使商店獲得最大利潤. 【解】 (1)設(shè)未贈(zèng)禮品時(shí)的銷售量為m,則當(dāng)禮品價(jià)值為n元時(shí),銷售量為m(1+10%)n. 利潤yn=(100-80-n)m(1+10%)n =(20-n)m1.1n(0<n<20,n∈N+). (2)令yn+1-yn≥0, 即(19-n)m1.1n+1-(20-n)m1.1n≥0, 解得n≤9, 所以y1<y2<y3<…<y9=y(tǒng)10, 令yn+1-yn+2≥0, 即(19-n)m1.1n+1-(18-n)m1.1n+2≥0, 解得n≥8,所以y9=y(tǒng)10>y11>…>y19. 所以禮品價(jià)值為9元或10元時(shí),商店獲得最大利潤. 9.某工廠利潤數(shù)據(jù)如下表: 月份 1 2 3 利潤(萬元) 2 5 6 現(xiàn)有兩個(gè)函數(shù)模型刻畫該廠的月利潤y(萬元)與月份x的函數(shù)關(guān)系:指數(shù)型函數(shù)y=abx+c和二次函數(shù)y=ax2+bx+c,若4月份的利潤為5.1萬元,選哪個(gè)模型比較好?(其中ab≠0,且b≠1) 【解】 先把前3個(gè)月份的數(shù)據(jù)代入y=abx+c, 得解得 ∴y=-x+. 把x=4代入得y≈6.33. 再把三組數(shù)據(jù)代入y=ax2+bx+c, 得 解得 ∴y=-x2+6x-3. 把x=4代入得y=5.0. ∵|5.0-5.1|<|6.33-5.1|, ∴選模型y=-x2+6x-3較好. [能力提升] 1.(2016福州高一檢測)如圖364,下面的四個(gè)容器高度都相同,將水從容器頂部一個(gè)孔中以相同的速度注入其中,注滿為止.用下面對(duì)應(yīng)的圖像顯示該容器中水面的高度h和時(shí)間t之間的關(guān)系,其中正確的有( ) 圖364 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè) 【解析】 圖①不對(duì),因?yàn)檎襟w的底面積是定值,故水面高度的增加是均勻的,即圖像是直線型的.圖②正確,因幾何體下面窄上面寬,且相同的時(shí)間內(nèi)注入的水量相同,所以下面的高度增加得快,上面增加得慢,即圖像應(yīng)越來越平緩.圖③正確,球是對(duì)稱的幾何體,下半球因下面窄上面寬,所以水的高度增加得越來越慢;上半球恰好相反,所以水的高度增加得越來越快,即圖像先平緩再變陡.圖④正確,圖中幾何體兩頭寬,中間窄,所以水的高度增加,先變快后變慢,即圖像先變陡再平緩. 【答案】 C 2.麋鹿是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,位于江蘇省中部黃海之濱的江蘇大豐麋鹿國家級(jí)自然保護(hù)區(qū),成立于1986年,第一年(即1986年)只有麋鹿100頭,由于科學(xué)的人工培育,這種當(dāng)初快要滅絕的動(dòng)物頭數(shù)y與時(shí)間x(年)的關(guān)系可近似地由關(guān)系式y(tǒng)=alog2(x+1)給出,則到2016年時(shí),預(yù)測麋鹿的頭數(shù)約為________. 【解析】 由第一年有麋鹿100頭,可得a=100.2016年,即x=31時(shí),代入后可得y=100log2(31+1)=100log225=500,故此時(shí)麋鹿共有500頭. 【答案】 500- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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