高中政治 11.2 社會歷史的主體教案 新人教版必修4

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社會歷史的主體 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)明確社會歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史；了解人民群眾的含義、群眾觀點群眾路線。 2、能力目標(biāo) 聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，分析說明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 堅持群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。積極與群眾實踐相結(jié)合，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感。 【教學(xué)重點】 理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。 【教學(xué)難點】 黨的群眾觀點和群眾路線。 【教學(xué)方法】互動式教學(xué)，探究式教學(xué)。 課前預(yù)習(xí)案 一．基礎(chǔ)知識 （一）填充 1.社會歷史首先是------------，------------是社會存在與發(fā)展的基礎(chǔ)。 2.人民群眾是指對社會發(fā)展起-----------作用的--------，既包括-------又包括-------，主體是---------------。 3.人民群眾是社會----------的創(chuàng)造者，是社會--------------的創(chuàng)造者，是--------------的-----力量。 4.群眾觀點的內(nèi)容是-------------，-------------------，-----------------------，--------------------------。 群眾路線的內(nèi)容是--------------，-------------------，-------------------------，------------------------。 （二）判斷 1.時勢造英雄（ ） 2、英雄造時勢（ ） 3..勞動群眾就是人民群眾。（ ） 4.樹立了群眾觀點就是堅持了群眾路線。（ ）5.人民群眾是社會歷史存在與發(fā)展的基礎(chǔ)。（ ） （三）范圍劃分 在下圖恰當(dāng)?shù)奈恢锰钌先w公民、勞動群眾、人民群眾、腦力勞動者。 （四）知識連連看 歷史事件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人民群眾的地位和作用 1. 黃道婆改進(jìn)紡車 Ａ、物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 2. 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革要以人民利益為根本。 Ｂ、精神財富的創(chuàng)造者 3. 黨的群眾路線教育實踐活動 Ｃ、社會變革的決定力量　 4. 布衣畢昇發(fā)明活字印刷術(shù) 5. .屠呦呦受中醫(yī)啟發(fā)用乙醚成功提取青蒿素 Ｄ、群眾觀點、群眾路線 ６.小崗村的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 ７.三大戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的 二．時政新聞我查閱。 1.屠呦呦獲諾獎。2.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。3. “十三五”時間、目標(biāo)、指導(dǎo)思想。4.精準(zhǔn)扶貧。 課堂探究案 探究一：誰書寫了中國改革開放30多年的歷史傳奇？2015年我們?nèi)〉玫某晒敻皇钦l創(chuàng)造的？（看視頻思考） 觀點一： “歷史者英雄之舞臺也，舍英雄幾無歷史?！笔青囆∑礁淖兞宋覀儑业拿\，書寫了歷史傳奇。 觀點二： “群眾是真正的英雄”是我們?nèi)嗣袢罕妱?chuàng)造了歷史。 辯一辯： 你贊同哪種觀點？為什么？（小組討論2分鐘） 【筆記】 探究二：人民群眾大觀園（物質(zhì)篇）看下圖回答 1.誰是物質(zhì)生產(chǎn)的主體？ 2. 他們的生產(chǎn)活動體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？【筆記】 （小組討論2分鐘。） 知行統(tǒng)一：人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，從這一角度回答，生活中你應(yīng)該怎樣對待你所享用的物質(zhì)財富，或如何對待身邊的勞動群眾？（獨立思考1分鐘） 【筆記】 探究三：人民群眾大觀園（精神篇）思考下列材料思考三個小問號分別說明了什么？并概括出共同說明了什么？（同桌討論1分鐘） 精神產(chǎn)品哪里來？誰是根、源？ 屈原的《離騷》、《九歌》直接取材于遠(yuǎn)古時代人民群眾創(chuàng)造的神話和傳說?！端疂G》、《三國演義》、《西廂記》、《浮士德》等世界名著，都是在民間口頭文學(xué)和民間傳說的基礎(chǔ)上修琢提煉而成。 精神產(chǎn)品哪里來？誰供養(yǎng)分。魯迅說：“田園詩人陶淵明如果沒有勞動人民供他吃穿住用，那他就不但沒有酒喝，而且也沒有飯吃，只能餓死在東籬旁邊，哪里還能吟出什么‘采菊東籬下，悠然見南山’的詩呢？” 精神產(chǎn)品還從哪里來？（聽音樂）民間音樂家華彥鈞即“瞎子阿炳”一生坎坷，獻(xiàn)身音樂，終成杰出的民間音樂家。他創(chuàng)作演奏的6首二胡、琵琶樂曲是我國民族音樂的瑰寶，在國際樂壇上享有盛譽。《 二泉映月》 被列為世界十大名曲之一。（學(xué)生列舉其他事例） 【筆記】 知行統(tǒng)一：人民群眾是精神財富的創(chuàng)造者。就這一角度而言，你未來的工作是腦力勞動者，或從事文化方面的工作，（作家、文藝工作者、教師、金融、律師、公務(wù)員等等），你會怎樣想、怎樣做？【筆記】 探究四：人民群眾大觀園（變革篇）如何認(rèn)識人民群眾在社會變革中的地位和作用？ 【筆記】 探究五：看視頻，思考：⑴如何樹立群眾觀點，堅持群眾路線？⑵作為普通百姓的你，你如何對待自己身邊群眾？ 【筆記】 【本課小結(jié)】 自我評價表 評 價 指 標(biāo) 評 價 等 級 良好 很好 優(yōu)秀 我的課堂參與度 我的小組合作質(zhì)量 我的知識掌握程度 我的反思與收獲（三維目標(biāo)） 課后提升案 1.人民群眾中主要的穩(wěn)定的部分是指（ ） A.工人階級 B. 農(nóng)民 C. 勞動群眾 D. 知識分子 2.蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，擺下茶攤，通過聽過路的行人講故事來搜集素材，這說明（）①人民群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者 ②人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發(fā)展的源泉 ③人民群眾的實踐為精神財富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件 ④ 人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會精神財富 A①② B. ①②③ C. ②③ D. ②③④ 3.把人民群眾的根本利益作為思考問題和開展工作的出發(fā)點和落腳點，從哲學(xué)上看是因為（） A．人民群眾與各級領(lǐng)導(dǎo)干部有著密切關(guān)系 Ｂ.萬事民為先　　 C .人民群眾是歷史的創(chuàng)造者 D .人民群眾的利益是第一位的 4.沒有一定的物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動，沒有勞動群眾通過生產(chǎn)活動創(chuàng)造的物質(zhì)資料，任何科學(xué)、文化、藝術(shù)的活動都不能進(jìn)行。這說明（ ） A.勞動人民的實踐是科學(xué)藝術(shù)活動的唯一源泉 B.物質(zhì)財富越豐富，精神財富越充實 C.體力勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富，腦力勞動創(chuàng)造精神財富 D.勞動群眾創(chuàng)造物質(zhì)財富的活動是人們從事精神財富創(chuàng)造活動的前提 5.馬克思說，人是歷史的劇作者，又是歷史的劇中人。下列對這一觀點的正確理解是（ ） ①人是社會歷史的主體，社會歷史是由人的實踐活動構(gòu)成的 ②人與社會的矛盾決定并改變社會的性質(zhì)和面貌 ③人的有目的的意識活動引領(lǐng)社會發(fā)展 ④人創(chuàng)造歷史的活動受到客觀社會條件的制約 A.①② B. ③④ C .②③ D. ①④ 6.(2015江蘇，34-1，6分) 當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)已步入“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨不少困難和挑戰(zhàn)，各級政府對此高度重視、妥善應(yīng)對。為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善，某市政府做出了如下工作： ◇組織有關(guān)部門，調(diào)查了本地的民生狀況，獲取了相關(guān)數(shù)據(jù)?！笳匍_改善民生專題協(xié)商會，邀請有關(guān)專家、民主黨派人士和各界群眾代表參加，廣泛征求意見和建議?！蟪雠_了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、增加居民收入、完善社會保障等改善民生的政策措施?！笤谡?wù)網(wǎng)上開辟專欄，接受群眾對政策執(zhí)行情況的評價和意見反饋。 請簡要分析該市政府工作方法的歷史唯物主義依據(jù)。（6分） 答案1——5 CDCDD 6.（1）.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，必須堅持群眾觀點和群眾路線 （2）.正確的價值判斷和價值選擇，要自覺遵循社會發(fā)展規(guī)律，站在最廣大人民的立場上 （3）.社會意識對社會存在有反作用，對認(rèn)識世界和改造世界具有重要的導(dǎo)向作用。