高中語(yǔ)文 第3課《大堰河 我的保姆》（第1課時(shí)）教案 新人教版必修1

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《大堰河 我的保姆》 考綱、大綱描述 新課標(biāo)對(duì)鑒賞文學(xué)作品的要求：“能夠感受形象，品味語(yǔ)言，能夠得到感染與啟迪”。對(duì)詩(shī)歌作品的理解和鑒賞歷來(lái)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象，主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國(guó)新詩(shī)。教學(xué)這個(gè)單元的詩(shī)歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，揣摩詩(shī)人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。 教材內(nèi)容分析 1.理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力 2.理解作品內(nèi)容，分析,鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力 學(xué)情分析 （概述這節(jié)課的價(jià)值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作。這首詩(shī)是詩(shī)人1933年于獄中創(chuàng)作的。在詩(shī)中，詩(shī)人用樸素的語(yǔ)言和真摯的情懷深情地追憶自己的保姆——一位勤勞善良而又命運(yùn)悲慘的中國(guó)舊時(shí)代生活在社會(huì)最底層的普通的勞動(dòng)?jì)D女。 （學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)者特征分析等） 理解詩(shī)中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、大量排比句式、反復(fù)修辭的使用和鋪陳手法的運(yùn)用，把握詩(shī)歌的情感。 教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩(shī)中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、大量排比句式、反復(fù)修辭的使用和鋪陳手法的運(yùn)用，把握詩(shī)歌的情感。 2.集中分析一些精彩感人的細(xì)節(jié)，體會(huì)詩(shī)中排比句式和反復(fù)修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果，深入理解詩(shī)人蘊(yùn)涵于詩(shī)中的深摯的感情。 重點(diǎn) 把握詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、排比句式和反復(fù)修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果，理解詩(shī)中人物形象及其所寄托的思想感情。 難點(diǎn) 理解敘事詩(shī)的抒情特點(diǎn)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 復(fù)備 導(dǎo) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 人，應(yīng)該有一顆感恩的心。請(qǐng)大家想想母親每天都為你和一家人做了哪些事情，一年到頭都為家里做著什么。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，歌唱母親，歌頌?zāi)笎?ài)是詩(shī)歌永恒的主題。這節(jié)課我們一起來(lái)賞析現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母——大葉荷（大堰河）的贊美詩(shī)：《大堰河——我的保姆》。 二、文本解讀 （一）知識(shí)積累 1、作家作品 艾青（1910－1996）：原名蔣海澄。浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人，代表性作品除了這首詩(shī)之外，還有《手推車》《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》等。他母親生艾青時(shí)難產(chǎn)，一個(gè)算命先生說(shuō)他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年。5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。艾青后來(lái)說(shuō)過(guò)他“從小就等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛(ài)著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛(ài)，他們之間有著割不斷的情緣。 詩(shī)人把個(gè)人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運(yùn)之中，表現(xiàn)出對(duì)光明的熱烈向往與追求，富有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，感情深摯，風(fēng)格獨(dú)特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。 2、寫(xiě)作背景 1932年，艾青因?yàn)閰⒓右恍?ài)國(guó)活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫(xiě)下了這首《大堰河——我的保姆》。 預(yù)習(xí)自測(cè) 1．給加點(diǎn)字注音 團(tuán)箕（ji ） 檐頭( yan ） 瓦菲（fei）冰屑 (xie ) 青苔( tai ) 荊棘( ji ) 火缽( bo ) 忸怩( niu ni ) 叱罵(chi ) 麥糟(zao ) 牌匾( bian ) 灶火(zao ) 碾過(guò)(nian ) 咒語(yǔ)(zhou ) 虱子( shi ) 2.辨字組詞 堰(河堰 ) 檐(屋檐 ) 掐(掐住 ) 缽(缽盆 ) 忸( 忸怩 ) 偃(偃旗息鼓) 瞻(瞻仰) 陷(陷阱) 體(體魄) 鈕 (鈕扣) 3.詞語(yǔ)釋義 瓦菲:生長(zhǎng)在挖縫中的野草. 典押:典當(dāng). 天倫:指父子、兄弟等關(guān)系. 忸怩:形容不好意思或不大方的樣子. 火缽:用來(lái)盛火取暖的瓦盆. 悉索:象聲詞,細(xì)微的聲音. 麥糟:麥子釀酒后剩下的殘?jiān)?可作豬食用. 匾額:上面題著作為標(biāo)記或表示贊揚(yáng)文字的長(zhǎng)方形木牌. 思 自主學(xué)習(xí) 全詩(shī)共13節(jié)，在把握各節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃分全詩(shī)層次，并歸納層意。 誦讀第一層，思考： 1：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?（“大堰河”是河的名字還是人的名字？這是一個(gè)怎樣的人？從哪里可以看出來(lái)。） 2：大堰河,我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感? 議 小組合作交流。 展 每個(gè)小組代表展示成果，其他學(xué)生質(zhì)疑、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。 評(píng) 課內(nèi)探究 一、自主學(xué)習(xí) 1、全詩(shī)13段，按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈胳分為四個(gè)部分。 第一部分(1─3詩(shī)節(jié)):交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)乳母的深切懷念與痛悼。 第二部分(4─8詩(shī)節(jié)):回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫(huà)大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。（家務(wù)繁重,疼愛(ài)乳兒；含淚別離,貧富對(duì)比；生活勤儉,寬厚善良；愛(ài)兒好夢(mèng),美麗心靈） 第三部分(9─11詩(shī)節(jié)) ：寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會(huì)。（死后凄苦,一生悲涼；殯葬之薄,悲慘寫(xiě)照；家人遭遇,悲劇命運(yùn)） 第四部分(12─13詩(shī)節(jié))：抒發(fā)詩(shī)人深情的懷念和由衷的贊美之情。 第一層(1―2節(jié)) 問(wèn)題1：她的名字就是生她的村莊的名字,她從小做童養(yǎng)媳,度過(guò)了悲苦的一生.這個(gè)貧困保姆的名字,看似平淡無(wú)奇,卻深刻揭示了像大堰河這樣生活在社會(huì)底層的農(nóng)村婦女是很多很多的.大堰河就是當(dāng)時(shí)中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影. 問(wèn)題2：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念、感激和贊美之情。 檢（堂測(cè)） （一）、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 ( ) A典押diǎn yā 忸怩niǔ ni 凌侮lng wǔ B叱罵ch 醉酒zu 咒語(yǔ)zhu C擁抱yōng bo 嬌美jiāo 漂泊piāo D荊棘jīng j 輝煌huī hung 悄然qiǎo （二）填空 1．“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家?！边@里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是______；后一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是_________。 2．“大堰河曾做了—個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了”。這里的前一個(gè)“夢(mèng)”指的是_______，后一個(gè)“夢(mèng)”指的是___________。 3．“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，／為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，這里第一個(gè)“為了”是詞，表示___________；第二個(gè)“為了”是_______詞，表示______________________； 二、當(dāng)堂檢測(cè) （一）A （二）1．撫養(yǎng)、喂養(yǎng) 養(yǎng)活、供養(yǎng) 2．一種生理現(xiàn)象，是“夢(mèng)”的本義 在現(xiàn)實(shí)的具體條件下不能實(shí)現(xiàn)的想法，是“夢(mèng)”的比喻義 3．介 行為的目的 連 行為的原因 用（限時(shí)練） 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思