高二歷史《近代物理學的奠基人和革命者》教學設計

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《近代物理學的奠基人和革命者》教學設計 課題 3-7-1《近代物理學的奠基人和革命者》 課型 教學目的 課標要求： 了解經典力學的主要內容，認識其在近代自然科學理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對論、量子論的主要內容，認識其意義。 教學目標： （1）、知識與能力：了解經典力學的三大定律、量子理論、和相對論等基礎知識。牛頓、普朗克、愛因斯坦等著名科學家的主要事跡，學會觀察，培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學進步中繼承與發(fā)展的關系。 （2）、過程與方法：充分利用圖書館、博物館、互聯網等資源。提高收集、分析相關資料的能力。在學習過程中通過合作、探究學習，培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力。科學的方法。全面提高科學素質，創(chuàng)新精神和實踐能力。學會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實驗法等來學習了解近代物理學的相關問題。 （3）、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，了解科學家為科學進步所作出的努力。學習他們?yōu)榭茖W獻身的精神；形成科學的態(tài)度。知道在科學的道路上荊棘遍布，增強面對挫折的能力。增強毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精神。 重點 伽利略對物理學發(fā)展的重大貢獻；經典力學的建立；相對論的提出；量子論的誕生。 難點 物理學各階段發(fā)展的原因；對科學發(fā)展創(chuàng)新性的理解。 教學 環(huán)節(jié) 說明 備注 教 學 內 容 新課 導入 為什么15世紀下半葉以后西方的科學技術取得了輝煌的成就？(經濟、思想、人的因素） （1）資本主義的興起和發(fā)展提供了物質基礎； （2）文藝復興、宗教改革等思想解放運動的影響； （3）科學家勇于探索的精神。 新課 預習 閱讀教材,完成<點金訓練)基礎梳理 學生自主閱讀思考 課 程 講 授 一.經典力學體系的創(chuàng)立和發(fā)展 1．經典力學的奠基者——伽利略 伽利略（1564—1642），偉大的意大利物理學家和天文學家，他開創(chuàng)了以實驗事實為根據并具有嚴密邏輯體系和數學表述形式的近代科學，被譽為“近代科學之父”。他第一個把望遠鏡對準天空進行觀測，出版了《星空使者》一書。 思考1. 亞里士多德的力學觀是什么?伽利略提出了什么樣的新觀點? 2.牛頓經典力學體系的創(chuàng)立和發(fā)展 思考2: 結合教材內容,概述經典力學體系的內容和影響 （2） 經典力學體系的歷史地位 理論：牛頓力學體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，對自然界的力學現象做出了系統(tǒng)、合理的說明，從而完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合。 實踐：根據萬有引力定律，人們準確地算出地球的平均密度和扁平率；正確地解釋了潮汐的成因；還發(fā)現了海王星。 （2） 驅走烏云的太陽---（量子理論的誕生） 1．量子理論的誕生 2．量子理論的發(fā)展 3．量子論和量子力學的意義 （三）愛因斯坦的“時空”------（相對論的建立） 1．狹義相對論 2．廣義相對論 3．相對論建立的意義 師生互動解決問題 學生自主閱讀思考 師生互動解決問題 小結 作業(yè)布置及疑難解答 《點金訓練》同步練習 課后 反思 3