高考語文二輪復(fù)習(xí) 限時規(guī)范訓(xùn)練18 語基＋文言文＋詩歌＋名句（含解析）1

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訓(xùn)練18　語基＋文言文＋詩歌＋名句 (時間：45分鐘　賦分：45分) 一、基礎(chǔ)知識(9分，每小題3分) 1．下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(　　) ①這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八個羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳……它們形態(tài)各異，栩栩如生。 ②游人熟視無睹“禁止通行”的指示牌，據(jù)記者現(xiàn)場觀察，僅1分鐘就有8人騎自行車從此進入公園。 ③在第一屆國際中學(xué)生儒學(xué)辯論大賽初選賽上，陽光一中代表隊的同學(xué)含英咀華，舌燦蓮花，力挫對手，表現(xiàn)優(yōu)異，取得了良好成績。 ④如果大型國有文化企業(yè)是我國文化產(chǎn)業(yè)的主動脈，那么小微文化企業(yè)就是我國文化產(chǎn)業(yè)的不可等量齊觀的毛細血管。 ⑤65歲國家一級演員李淑珍粉墨登場，重現(xiàn)漢劇《穆柯寨》“招親”經(jīng)典唱段，臺下觀眾看得如癡如醉，喝彩聲不斷。 ⑥在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，層層帶動，就能形成上行下效、整體聯(lián)動的總體效應(yīng)，引領(lǐng)整個學(xué)習(xí)教育扎實有效展開。 A．①③⑤　　　　　　　 B．②③⑥ C．②④⑥ D．①④⑤ 解析：選D。②“熟視無睹”不能帶賓語；③“含英咀華”，比喻琢磨、領(lǐng)會詩文的要點和精神。不用來形容口才好。⑥“上行下效”，上面的人怎么做，下面的人就學(xué)著怎么干，多指不好的事。 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．有關(guān)部門這幾年連續(xù)出臺不少改革舉措，特別是新修訂的《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》，在法律層面保障了教師的利益、權(quán)力、責任。 B．用積極心態(tài)看待新常態(tài)下的經(jīng)濟增速變化，采取積極行動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，推動中國經(jīng)濟始終沿著增速合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的軌道。 C．像中國這樣一個發(fā)展中的大國，在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化快速推進的過程中，能夠在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域取得目前的成就，在世界上是少有的。 D．一些政府部門急功近利，在推動科普創(chuàng)作時只注重成果的短期效果，而忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持。 解析：選C。A項搭配不當，“保障……責任”不搭配。B項成分殘缺?？稍诰淠┘印扒靶小薄項結(jié)構(gòu)混亂。把“忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持”改為“忽視需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究”或“需要下大力氣攻關(guān)的科普創(chuàng)作理論研究難以獲得支持”。 3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?　　) 人之所以為人，不只是因為他有情感思想，尤在他能以語言文字來表達情感思想。________，文化可以說大半是語言文字的產(chǎn)品。有了語言文字，許多崇高的思想，許多微妙的情境，許多可歌可泣的事跡才能流傳廣播。由一個心靈出發(fā)，去感動無數(shù)心靈，去啟發(fā)無數(shù)心靈的創(chuàng)造。 A．假想人類像牛羊犬馬一樣，根本沒有語言文字，人類有沒有那樣光華燦爛的文化？ B．假想人類像牛羊犬馬一樣，根本沒有語言文字，人類絕沒有那樣光華燦爛的文化。 C．假想人類根本沒有語言文字，像牛羊犬馬一樣，人類能否有那樣光華燦爛的文化？ D．假想人類根本沒有語言文字，像牛羊犬馬一樣，人類不會有那樣光華燦爛的文化。 解析：選C。C項最恰當?！凹傧肴祟惛緵]有語言文字”中的“語言文字”與前文連接更緊密，同時“能否”有強調(diào)突出的作用。 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分) 張振德，字季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣?？h故九絲蠻地，萬歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結(jié)奸人，掠賣子女。振德捕奸人，論配之，招還被掠者三百余人。崇明賄以二千金，振德怒卻之，裂其牘。 天啟元年方赴成都與鄉(xiāng)闈事，而崇明部將樊龍殺巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節(jié)死，賊遂據(jù)重慶。時振德兼署長寧，去賊稍遠，從者欲走長寧。振德曰：“守興文，正也?！奔糙吶氤恰ｉL寧主簿徐大禮與振德善，以騎來迎，振德卻之。督鄉(xiāng)兵與戰(zhàn)，不敵，退集居民城守。會大風雨，賊毀土城入。振德命妻錢氏及二女持一劍坐后堂，曰：“若輩死此，吾死前堂。”乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！逼夼确鼊λ馈Ｄ嗣胰伺e火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。事聞，賜祭葬，贈光祿卿，謚烈愍。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶。 振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復(fù)薄城誓死不去。妻白亦慷慨愿同死。城破，夫婦罵賊，并死。 大禮守長寧，城亦陷。大禮曰：“吾不可負張公。”一家四人仰藥死。贈重慶同知，世蔭百戶。 (《明史卷290列傳第178》) 4．給文中畫波浪線文字的斷句，正確的一項是(　　)(3分) A．振德既死/興文教諭/劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去 B．振德既死/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去 C．振德既死/興文教諭劉希文/代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去 D．振德既死/興文教諭劉希文/代署縣事甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去 解析：選B。這段文字的意思是“張振德死后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務(wù)。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開”?？蓳?jù)此斷句。 5．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　)(3分) A．年號是封建皇帝紀年的名號，年號是從漢武帝開始才有的。文中“天啟元年”是古代紀年方法，我國古代的紀年法比較復(fù)雜，主要有年號紀年、星歲紀年、干支紀年、生肖紀年等。 B．文中“署”是代理官職的意思，或暫任、試任某一官職。例如“時振德兼署長寧”就是試任長寧的官員的意思，另外“假”在文言文中也有代理性質(zhì)的職務(wù)。 C．“張振德，字季修”，古人幼時命名，一般成年(男20歲、女15歲)取字，字和名沒有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。 D．古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號。張振德死后，皇帝追贈他為光祿卿，定謚號為“烈愍”，就是對張振德的褒揚。 解析：選C。字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關(guān)系可以看出來。蘇軾，字子瞻，“軾”與“瞻”之間關(guān)系是“軾”是“瞻”的工具，《曹劌論戰(zhàn)》“登軾而望之”，可以知道。岳飛，字鵬舉，“飛”與“鵬舉”相當于并列關(guān)系，大鵬鳥飛舉也。 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(　　)(3分) A．張振德在擔任興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕崇明勾結(jié)的奸人，并且發(fā)配充軍。 B．張振德趕赴長寧鄉(xiāng)試期間，發(fā)生了巡撫被殺，知府、知縣也被死的事件，他沒有選擇逃避，而是冷靜地選擇了堅守興文。 C．徐大禮派兵幫助張振德鎮(zhèn)守興文，張振德高興地接受了，但仍然沒有守住城池，最后還召集老百姓一起守城。 D．大風雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍讓她們自衛(wèi)，說自己會拼死保護她們。 解析：選A。B項，并非“趕赴長寧鄉(xiāng)試”，而是“趕赴成都”；C項，徐大禮是去接張振德，不是去守興文，張振德也沒有接受；D項，把劍給妻子，然后說“若輩死此，吾死堂前”，是為了表示不投降不受辱之意，沒有說“拼死保護她們”。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！?5分) 譯文： (2)振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。(5分) 譯文： 解析：這兩句翻譯的重點是文言實詞和虛詞?！澳恕庇谑?；“北向”名詞做狀語；“無狀”一詞多義，這里指“沒有功績”；“生”一詞多義，此處解作“生前”或“活著”都可以；“駭愕”驚愕的樣子；“羅拜”環(huán)圍而拜。 答案：(1)他于是取出兩個印綁在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責沒有功績，不能殺敵，只有一死表明心跡?！?2)張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。 【參考譯文】 張振德，字季修，昆山人。祖父張情，叔祖父張意，都是進士。張情做福建副使，張意做山東副使。張振德由選貢生授官四川興文知縣。此縣過去是九絲蠻的地界，萬歷初年才建起幾尺高的土城墻，居民不到千戶。永寧宣撫奢崇明有反叛圖謀，暗中勾結(jié)奸人，搶掠別人子女去販賣。張振德逮捕了奸人，判處他們充軍，招還三百多個被擄掠的人。奢崇明拿出兩千兩銀子賄賂張振德，張振德憤怒地拒絕了并撕碎了他的文書。 天啟元年，張振德正趕赴成都參加鄉(xiāng)試，奢崇明的部將樊龍卻殺了巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等人。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選都堅持節(jié)操而死，賊兵于是占領(lǐng)了重慶。當時張振德兼代理管轄長寧，離賊兵遠一點，他的隨從打算逃到長寧去。張振德說：“堅守興文，是正事?！奔泵ε苓M城里。長寧主簿徐大禮與張振德要好，派騎兵來迎接他，他推辭了。他指揮鄉(xiāng)兵與敵人作戰(zhàn)，抵擋不住敵兵，退入城中集合居民堅守。恰遇大風暴雨，賊兵搗毀土城而攻入城里。張振德命令妻子錢氏和兩個女兒手持一劍坐在后堂，說：“你們就死在這里，我死在前堂?！彼谑侨〕鰞蓚€印系在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責沒有功績，不能殺敵，惟有一死表明心跡?！彼钠拮雍团畠号e劍自殺。于是他命令家人點火，火盛后舉劍自剄。一門有十二個人共同赴死。賊兵來到火前，見張振德面色如生前，左手上系著大印，右手握刀，神情憤怒如赴敵之狀，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去?；实壑肋@件事，賜予祭奠并安葬，追贈他為光祿卿，謚號烈愍。敕令主管部門為他建立祠廟祭祀，讓他家世代蔭庇作錦衣千戶。 張振德死后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務(wù)。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開。其妻白氏亦慷慨表示愿意同死。城被攻破后，夫婦倆罵賊，共同赴死。 徐大禮鎮(zhèn)守長寧，城也被攻陷。徐大禮說：“我不可有負張公。”一家四口服毒自殺。被追贈為重慶同知，世代受蔭百戶。 三、詩歌鑒賞 閱讀下面這兩首詩，完成8～9題。(11分) 戰(zhàn)城南 漢樂府 戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬鳥可食。為我謂烏：“且為客豪①！野死諒不葬，腐肉安能去子逃！”水深激激，蒲葦冥冥。梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不獲君何食？愿為忠臣安可得？思子良臣，良臣誠可思：朝行出攻，暮不夜歸！ 戰(zhàn)城南 [唐]楊炯 塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗?！　鏊畟R，悲風愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。 【注】　①豪：通“嚎”。②梁筑室：梁，橋梁；室，房屋。橋梁上筑房屋，嚴重阻礙交通。 8．兩首詩都寫到了“水”，但寫法和作用各不相同，試作簡要分析。(6分) 答： 　 解析：“水”在兩首詩中都作為戰(zhàn)場上的景物出現(xiàn)。在第一首詩中，“水深激激”是渲染戰(zhàn)爭氣氛的，接下來的“梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊嗚”正是這慘烈的場面的直接描寫；而楊炯的“凍水”“悲風”都是反襯“寸心”的。 答案：《漢樂府戰(zhàn)城南》中寫“水深激激”，是通過景物描寫，渲染激戰(zhàn)后戰(zhàn)場的荒涼凄楚，暗示戰(zhàn)爭的空前慘烈。楊炯的《戰(zhàn)城南》寫“凍水寒傷馬”，運用反襯手法，通過寫水的寒冷，反襯戰(zhàn)士們的激越豪邁之情。 9．兩首詩同題為“戰(zhàn)城南”，但描寫的重點、抒發(fā)的感情各不相同，試作簡要分析。(5分) 答： 　 解析：首先要找出各自的描寫重點：樂府詩重點描寫的戰(zhàn)場的慘烈，戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬，烏鳥悲鳴啄食；楊炯詩的重點是詩歌的最后兩句：“寸心明白日，千里暗黃塵”，顯示將士的報國之情的。這也可以從詩歌創(chuàng)作的時代分析。 答案：《漢樂府戰(zhàn)城南》重點描寫了激戰(zhàn)后尸橫遍野的慘景，憤怒地控訴了戰(zhàn)爭給人民生活帶來的災(zāi)難；楊炯《戰(zhàn)城南》以征戰(zhàn)者的口吻，重點描述了遠征邊塞的軍旅生活，展示邊塞將士們看似悲愁，實則豪情滿懷、信心百倍、充滿勝利的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)了作者建功立業(yè)、報效祖國的強烈感情。 四、名句名篇 10．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)從《詩經(jīng)氓》最后一章里的“____________________，____________________”來看，男女主人公年少時關(guān)系非常融洽。 (2)屈原《離騷》中表達保持清白，死于直道的名句是：“____________________，____________________。” (3)蘇軾在《赤壁賦》中，從事物變化的角度來看待天地存在的名句是“________________________，________________________”。 答案：(1)總角之宴　言笑晏晏　(2)伏清白以死直兮　固前圣之所厚　(3)蓋將自其變者而觀之　則天地曾不能以一瞬