《變幻的色彩》說課稿

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1、《變幻的色彩》說課稿 各位評委、教師： 人們好，今天我說課的題目是《變幻的色彩》，從教材、學生、教法學法和教學程序四個方面展開我的說課。 一、說教材 （一）教材分析 本課是嶺南版義務教育課程原則實驗教科書美術第10冊第四單元第10課，屬于“設計·應用”學習領域，是對前一課《色彩畫感覺》以及此前所學的原色、間色、復色知識的一種延伸，也是下一節(jié)《色彩構成》的鋪墊，為此后學習色調(diào)、對比與協(xié)調(diào)等色彩知識打好基本，因此學好本課很核心。但教學內(nèi)容對學生已掌握的色彩知識和本節(jié)課的聯(lián)系不夠。因此我對教材進行了摸索將前年段的色彩知識與本課色彩三要素的知識有機的結合，使小學階段色彩知識聯(lián)系在一起

2、，這樣更有利學生理解并運用色彩知識。 （二）教學目的 為了保證課堂教學活動順利進行從而達到一定的效果。我擬定了如下三維目的： 1、知識與技能：通過學習掌握色彩的三要素基本知識，能應用明度、純度或色相推移的措施進行創(chuàng)意設計運用色彩的能力。 2、過程與措施：在游戲變魔術的過程中通過觀測、實驗和協(xié)作練習初步掌握色彩推移的措施。 3、情感、態(tài)度與價值觀：體驗色彩推移方式神奇的裝飾美感，感受設計與生活的密切關系。激發(fā)學生大膽創(chuàng)新的意識和摸索新知識的愛好。 （三）教學要點 1、重點：辨別出三類不同的推移方式并做色彩推移的練習。 2、難點：能選擇適合的色彩推移措施去裝飾不同的物品。

3、3、愛好點：游戲的貫穿學生易感愛好。 （四）教學準備： 1、教具：多媒體課件，色彩變化登記表，透明杯若干，水粉工具材料和示范作品等。 2、學具：水粉工具材料，透明杯若干，畫紙，紙碟和水桶等。 二、說學生 五年級學生比較喜歡某些感性又能引起她們愛好的學習內(nèi)容，為此我做了某些調(diào)查，分析了學生對已學過的色彩知識的掌握狀況，大多數(shù)學生對學過的色彩知識已較為模糊，當問到原色、間色有哪些時，部分學生還能回答，但對于復色大多數(shù)學生并不理解，因此將先前的知識和新課巧妙結合起來是很有必要的。 三、說教法學法 1、教法： 教學中，我采用了直觀演示法、情景引入法和操作發(fā)現(xiàn)法等教法來組織學生開

4、展摸索性活動，讓學生獲得知識，從而突出了教學重點。 2、學法： 有效的學習措施是有目的,積極建構知識的過程。為此,我十分注重學生學習措施的指引,在本節(jié)課中,學生采用了觀測發(fā)現(xiàn)法、自主探究法等學法，使教學難點得以突破。 四、說教學程序 一、教學思路：以魔術激發(fā)學生的學習愛好，通過演示啟發(fā)學生自主摸索，積極積極地參與到學習活動中，在合伙交流中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、獲取新知的能力。使學生在實踐中體會推移的美在生活中的運用，并學以致用，樹立美化生活的意識。 二、教學過程：通過教學思路，我設立了如下教學過程： 第一環(huán)節(jié)：游戲導入 1、同窗們喜歡變魔術嗎？請一位同窗來當小劉謙和教師一起變魔

5、術，一方面浮現(xiàn)三原色，再指引學生將杯中的紅色水加入黃色水杯里，同窗們會發(fā)現(xiàn)顏色變成了橙色，會感到非常好奇。有些同窗就會產(chǎn)生疑問，那么加藍色會變成什么顏色呢？這節(jié)課我們就跟著課本進入《變幻的色彩》世界?！鍟n題 2、接著是見證奇跡的時刻，同窗們觀測到了綠色是黃色和藍色變成的，紫色是紅和藍變成的。學生理解了三間色就是橙、綠、紫。在色彩的世界里，通過三原色、三間色這六種顏色可以變出無窮無盡的顏色，這種變化出來的顏色就是復色。簡樸的說就是由間色與原色或間色與間色調(diào)配而成。每個組的桌上均有三原色和三間色，我們來比比看，哪一組變出的復色最多。請組長將變幻成果記錄在色彩表格里，再報告成果。 同窗們

6、,你們?nèi)绻{(diào)出來這些顏色,就在色彩名字后打勾吧!你們共調(diào)出了幾種顏色呢?( )種 ? ? ? （通過和學生一起參與魔術過程，并且以劉謙的形象來達到師生互動的目的,學生從魔術過程中不知不覺感受到了色相推移的過程，為背面的環(huán)節(jié)做了鋪墊，登記表為學生調(diào)色提供了參照，這樣拓寬了學生的色彩知識。） 接著進入色彩推移知識 第二環(huán)節(jié)：理解體驗 1、色相推移 通過魔術學生復習了原色、間色、復色知識。那么同窗們有無發(fā)現(xiàn)當兩種顏色混合時，杯中的顏色也在不斷變化，這個過程有一種名字，叫色相推移。在黑板上貼杰出相推移的變化卡片。（我之因此這樣設計，目的就是把復雜的文字解釋簡樸化，輕松的引

7、杰出相推移的概念，讓學生有恍然大悟的感覺，增強學生學習色彩的信心。） 2、明度推移 這時我會神秘的設問，同窗們，你們?nèi)我膺x一種顏色，教師都可以把她變白。然后通過我直觀演示來完畢這一教學重點，邊演示邊解說，在這個過程中告訴同窗調(diào)色的注意事項。如調(diào)色的時候要攪拌均勻，加水濃淡的限度等。接下來學生總結，顏色變亮是由于教師剛剛加了白色。在黑板上板書 明度推移=純色+白。（本環(huán)節(jié)教師的親自示范激發(fā)了學生的求知欲，突破了本節(jié)的難點教學。） 3、純度推移 那同窗們猜一猜，如果我們把灰色加在一種顏色里，會發(fā)生什么變化呢？同窗們發(fā)現(xiàn)顏色不鮮艷了，這就是純度推移。板書：純度推移=顏色+灰色（黑+白）（這些

8、推移卡片從視覺上加深了學生對這三種的理解） 分析了三種推移的原理后，要檢查學生的學習效果。因此我設計了一種小練習環(huán)節(jié)，讓學生抽簽完畢3種推移的練習。用5分鐘時間自主探究，合伙交流完畢。 色相推移練習：習: ? ? 明度推移聯(lián)習: ? 純度推移聯(lián)習: 純度推移聯(lián)習: （本環(huán)節(jié)為學生嘗試色彩推移的調(diào)色過程，懂得每種推移加什么顏色，重、難點在自主探究中得到解決。不僅鞏固了新學的知識，并且也為背面的設計環(huán)節(jié)打下基本。） 第三環(huán)節(jié)：欣賞應用 在嘗試推移的調(diào)色過程后來，請學生欣賞色彩推移作品并分析

9、這些美術作品是哪種推移形式，使學生理解到色彩推移的美在生活中的運用，這樣加深學生對這三種推移的理解。在看、說、想的過程中突破了本課教學難點。這時她們已有了極高的體現(xiàn)欲，迸發(fā)了創(chuàng)作的激情。 畫家作品： 同齡人作品： 應用推移作品： 下面進行體現(xiàn)推移 為了給學生一種設計應用的空間，我專門設計了一種有挑戰(zhàn)性的任務：學校接到了一種告知，布置亞運村要征集生活用品，目前我們就來當藝術家，運用今天學習的色彩推移知識裝飾生活用品，出示作業(yè)規(guī)定： 1、 用自己喜歡的色彩推移手法設計并裝飾紙盤、紙杯等物品。 2、有規(guī)律的排列色彩，涂色均勻，銜接自然，色彩推移效果明顯。 3、可以自己

10、獨立完畢，也可以自由合伙共同完畢。 此時再出示用推移手法裝飾的紙盤、紙杯 （我這樣設計意圖在于為學生創(chuàng)作營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明。此時會遇到多種各樣的問題，諸如：顏色的選用，圖案的設計等問題。學生可以討論交流、合伙摸索，解決問題。） 第四環(huán)節(jié)：評價小結： 1、自評（推移方式、設計意圖、作品效果、滿意和局限性之處） 2、她評（推移方式明確、美觀、精細） 3、教師總評學生作品（根據(jù)鼓勵性的原則，肯定孩子們的多種體現(xiàn)，保護她們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。） （本環(huán)節(jié)給學生呈現(xiàn)自我的機會，讓她們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，再一次深刻

11、體會這三種推移感受。讓全體學生都成為“學習的主人”，體驗成功的喜悅。） 第五環(huán)節(jié)：拓展延伸 大自然賦予了我們一種變幻無窮而又神奇美麗的色彩世界，同窗們?nèi)绻毿娜ビ^測，還會發(fā)現(xiàn)諸多種推移的形式，只要我們用心學習就能把我們的生活裝飾得更美麗。讓我們用豐富的色彩語言去編織多彩的人生吧！（在課程即將結束時，告訴學生到處留意皆學問，既點明課題又摸索創(chuàng)新） 板書設計：科學的板書力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學生一目了然。 10 、變幻的色彩 色相推移 ？---？ ○○ 明度推移 ？+ 白（黑） ○○ 純度推移 ？+ 灰（黑+白） 結束語：總之這節(jié)課我遵循了學生為主體自主探究的原則，采用了直觀演示、情景引入等教法，力求達到學生在玩中學，在自主探究中獲得新知的效果。以上是我對變幻的色彩一課的教學設想，請各位評委和專家多提珍貴意見，謝謝人們。