蘇教版五年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教案.docx

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. 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《寫(xiě)字》教案 第1課 山字旁 立刀旁 教學(xué)要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)山字旁和立刀旁的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 山字旁：中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)山字旁和立刀旁的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 峽 劃 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 山字旁的中豎稍長(zhǎng)，豎折向右上斜位置偏上。 ⑵ 立刀旁：形態(tài)窄長(zhǎng)，比字左部件要長(zhǎng)，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 山字旁：① “山”部過(guò)長(zhǎng)。 ② “山”部過(guò)低。 ⑵ 立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠(yuǎn)。 ② 距離太近。 三、練習(xí) 1、描紅、臨寫(xiě)“峽、崩、岷、岳”和“劃、創(chuàng)、刑、則”。 2、臨寫(xiě)一段話(huà)。 寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，便涌起陣陣林濤。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是什么？你還能舉出哪些山字旁和立刀旁的字例來(lái)？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第2課 食字旁 春字頭 教學(xué)要求： 1、掌握食字旁和春字頭的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)食字旁和春字頭的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 食字旁：形態(tài)較窄長(zhǎng)，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對(duì)準(zhǔn)字的中心。略高右邊。 春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分；三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)食字旁和春字頭的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 飼 春 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 食字旁：形態(tài)較窄長(zhǎng)，豎鉤在撇與橫鉤中間起筆，鉤鋒對(duì)準(zhǔn)字的中心。略高右邊。 ⑵ 春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分。 春字頭的三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 食字旁：① 字左太小。 ② 字形歪斜。 ⑵ 春字頭：① 三橫長(zhǎng)短錯(cuò)誤。 ② 撇、捺不開(kāi)張。 三、練習(xí) 1、描紅、臨寫(xiě)“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、臨寫(xiě)一段話(huà)。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠。 3、完成“想一想”。 春字頭的三橫為什么不能寫(xiě)成“三”字？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第3課 避就交錯(cuò) 教學(xué)要求： 1、了解什么是“避就”和“交錯(cuò)”及它們之間的關(guān)系。 2、在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，學(xué)會(huì)使用“避就”和“交錯(cuò)”。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解“避就”和“交錯(cuò)”的關(guān)系。 2、在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)使用“避就”和“交錯(cuò)”。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1、板書(shū)：避就交錯(cuò) 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“避就”和“交錯(cuò)”這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。 3、教師：在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到“避就”和“交錯(cuò)”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩種方法。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 在左右結(jié)構(gòu)的字中，為了使兩邊不發(fā)生碰撞，它們之間相互要避讓?zhuān)凶觥氨芫汀?。“硯”字“石”部縮小以避讓。 ⑵ 在左右結(jié)構(gòu)的字中，通過(guò)“避就”，左右兩邊就產(chǎn)生了相互“交錯(cuò)”，使字形緊湊和諧。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ “避就”：① “石”未避讓而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。 ⑵ “交錯(cuò)”：① 沒(méi)有“交錯(cuò)”。 ② “交錯(cuò)”過(guò)分。 三、練習(xí) 1、描紅、臨寫(xiě)“硯、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。 2、臨寫(xiě)一段話(huà)。 北平市民成群結(jié)隊(duì)地前往部隊(duì)慰勞，長(zhǎng)辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊(duì)修筑工事。 3、完成“想一想”。 “避就”和“交錯(cuò)”各是什么意思？它們之間有聯(lián)系嗎？ 四、總結(jié)全文  第4課 左右結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)要求： 1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左窄右寬和左寬右窄的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)筆畫(huà)的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 判 涯 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 左窄右寬的字，左部要寫(xiě)得窄些，而右部要寫(xiě)得寬一些。 ⑵ 左寬右窄的字，左部要寫(xiě)得寬些，而右部要寫(xiě)得窄一些。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯(cuò)誤。 ② 缺少“避就”而碰撞。 ⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯(cuò)誤。 ② 撇畫(huà)太斜。 三、練習(xí) 1、描紅、臨寫(xiě)“涯、摻、性、偽”和“判、剎、粼、戳”。 2、臨寫(xiě)一段話(huà)。 月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。 3、完成“想一想”。 在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫(huà)的多少與寬窄有沒(méi)有關(guān)系？為什么？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。 教學(xué)反思：  第5課 左右結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)要求： 1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等型和左邊短小型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左右相等和左邊短小的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處理好左右的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右相等和左邊短小的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 堵 軟 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫(xiě)得大致相等。 ⑵ 左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 左右相等：① 左窄右寬。 ② 左寬右窄。 ⑵ 左邊短小：① “土”部太低。 ② “土”部太長(zhǎng)。 三、練習(xí) 1、描紅、臨寫(xiě)“軟、殲、歐、乳”和“堵、瞎、礙、嘰”。 2、臨寫(xiě)一段話(huà)。 夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢著、回蕩。 3、完成“想一想”。 兩邊的寬窄關(guān)系達(dá)到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應(yīng)該放在什么位置？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第6課 左右結(jié)構(gòu)（三） 教學(xué)要求： 1、掌握左右結(jié)構(gòu)中右邊短和左右都短的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)右邊短和左右都短的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處理好左右的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)右邊短和左右都短的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 幻 耙 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。 ⑵ 左右部分都短的字，就要寫(xiě)成左高右低。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 右 邊 短：① “巴”部太長(zhǎng)。 ② “耒”部太短。 ⑵ 左右都短：① 左右平齊。 ② 左右都太長(zhǎng)。 三、練習(xí) 1、描紅、臨寫(xiě)“耙、配、扭、鋤”和“幻、即、印、蝦”。 2、臨寫(xiě)一段話(huà)。 九百多級(jí)石梯，像一根根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 3、完成“想一想”。 書(shū)寫(xiě)“右邊短”的字應(yīng)注意什么要點(diǎn)？把左右都短的字寫(xiě)成左高右低的根據(jù)是什么，你能說(shuō)一說(shuō)？ 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第7課 上下結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)要求： 1、掌握上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄型和上窄下寬型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處理好上部和下部的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 音 孟 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 上寬下窄型：這一類(lèi)型的字上半部較寬而下關(guān)部較窄。如“音”字的“立”部，長(zhǎng)橫橫貫左右，寫(xiě)得很寬，而“日”部較窄。 ⑵ 上窄下寬型：這一類(lèi)型的字上半部寫(xiě)得較窄而下半部寫(xiě)得寬。如“界”字的“田”部寫(xiě)得窄 些，“介”部寫(xiě)得寬大舒展。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 上寬下窄型：① “立”部過(guò)窄。 ② “日”部過(guò)寬。 ⑵ 上窄下寬型：① “皿”部過(guò)窄。 ② “子”部過(guò)寬。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第8課 上下結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)要求： 1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的兩種類(lèi)型——中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處理好上、中、下部件的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 菩 意 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 中寬型：這一類(lèi)型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩”字的“艸”、“口”部寫(xiě)得較窄，而“立”部則寫(xiě)得較寬。 ⑵ 中窄型：這一類(lèi)型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫(xiě)得較窄。如“意”字的“立”、“心”部寫(xiě)得較寬，而“日”部則寫(xiě)得較窄。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 中寬型：① “立”部過(guò)窄。 ② “艸”、“口”部過(guò)寬。 ⑵ 中窄型：① “立”、“心”部過(guò)窄。 ② “日”部過(guò)寬。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)上中下結(jié)構(gòu)的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第9課 左右結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)要求： 1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等和左窄右寬的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握左右部件的寬窄比例。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 相 佛 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 左右相等：這一類(lèi)型字的左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目所占的寬度基本相等。 ⑵ 左窄右寬：這一類(lèi)型的字左半部寫(xiě)得較窄，而右半部寫(xiě)得寬。如“佛”字的“亻”部較窄，而“弗”部則較寬。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 左右相等：① “木”部過(guò)窄。 ② “目”部過(guò)窄。 ⑵ 左窄右寬：① “亻”部過(guò)寬。 ② “弗”部過(guò)窄。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第10課 左右結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)要求： 1、掌握左中右結(jié)構(gòu)中寬型和中窄型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 處理好左部、中部和右部的寬窄關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 倒 砌 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 中寬型：這一類(lèi)型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部卻較寬。 ⑵ 中窄型：這一類(lèi)型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“ ”部則較窄。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 中寬型：① “至”部過(guò)窄。 ② “至”部過(guò)寬。 ⑵ 中窄型：① “ ”部過(guò)窄。 ② “ ”部過(guò)寬。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  11課 半包圍結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)要求： 1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)中的雙包圍的三種類(lèi)型——左上包圍、右上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)雙包圍結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握包圍部分與被包圍部分的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 歷 戒 建 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 左上包圍：左上包圍類(lèi)型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫(xiě)端正。如“座”字“廣”部撇畫(huà)斜長(zhǎng)，“坐”要寫(xiě)端正。同時(shí)被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈。 ⑵ 右上包圍：右上包圍類(lèi)型的字，其包圍部分也是傾斜的，被包圍部分也要寫(xiě)端正。如“戒”的“戈”部斜鉤傾斜縱長(zhǎng)，“廾”部要寫(xiě)端正。同時(shí)，其被包圍部分的左側(cè)應(yīng)突出包圍圈。 ⑶ 左下包圍：左下包圍類(lèi)型的字，其包圍部分還是傾斜的，被包圍部分仍然要寫(xiě)端正。如“建”字的“廴”部長(zhǎng)捺斜下，“聿”部要寫(xiě)端正。其被包圍部分應(yīng)從上面突出包圍圈。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 左上包圍：① “坐”部歪斜。 ② “坐”部過(guò)窄，且沒(méi)有突出包圍圈。 ⑵ 右上包圍：① “廾”部歪斜。 ② “廾”部過(guò)窄，且沒(méi)有突出包圍圈。 ⑶ 左下包圍：① “聿”部歪斜。 ② “聿”部過(guò)短，上面沒(méi)有突出包圍圈。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)雙包圍結(jié)構(gòu)的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第12課 半包圍結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)要求： 1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)中的三包圍的三種類(lèi)型——上包下、下包上和左包右的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)三包圍結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握包圍部分與被包圍部分的關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 同 山 巨 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 上包下：上包下類(lèi)型的字包圍部分較長(zhǎng)，其被包圍部分應(yīng)向上靠攏。包圍部分 的兩豎要寫(xiě)直。 ⑵ 下包上：下包上類(lèi)型的字包圍部分較短，其被包圍部分就要寫(xiě)得長(zhǎng)大，并有一 半左右露出包圍圈。如“山”的“凵”部短而寬，其中豎就很長(zhǎng)，有 一半露在包圍圈的外面。 ⑶ 左包右：左包右類(lèi)型的字包圍部分的上橫較短，下橫較長(zhǎng)，其被包圍部分則半 露半藏。如“巨”字的“匚”部上橫短而下橫長(zhǎng)，故“ ”部半露半 藏。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 上包下：① “ ”部偏下。 ② “ ”框過(guò)短。 ⑵ 下包上：① 包圍部分過(guò)長(zhǎng)。 ② 被包圍部分過(guò)短。 ⑶ 左包右：① 上橫過(guò)長(zhǎng)。 ② 下橫過(guò)短 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)三包圍結(jié)構(gòu)的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第13課 包圍結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)要求： 1、掌握包圍結(jié)構(gòu)中豎畫(huà)內(nèi)斜的兩種類(lèi)型——小方型和扁方型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)小方型和扁方型的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 左右兩豎略向內(nèi)傾斜。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)包圍結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 口 四 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右兩豎略向內(nèi)傾斜。如“口”字 的兩豎均向內(nèi)斜?！捌贰弊帧ⅰ盎亍弊挚蓞⒂么朔?。 ⑵ 扁方型：扁方型字的左右兩豎略向內(nèi)傾斜。如“四”字的左右兩豎均向內(nèi)傾斜?！肮拧弊?、“呂”字可參用此法。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 小方型：① 豎畫(huà)過(guò)直。 ② 豎畫(huà)過(guò)斜。 ③ 橫折無(wú)提頓。 ④ 下橫過(guò)斜。 ⑵ 扁方型：① 兩豎過(guò)直。 ② 兩豎過(guò)斜。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)小方型和扁方型的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第14課 包圍結(jié)構(gòu)（二） 教學(xué)要求： 1、掌握包圍結(jié)構(gòu)中豎畫(huà)垂直的兩種類(lèi)型——長(zhǎng)方型和大方型的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)方型和大方型的字。 教學(xué)重點(diǎn)： 左右兩豎垂直。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)寫(xiě)包圍結(jié)構(gòu)的字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 目 因 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ 長(zhǎng)方型：長(zhǎng)方型字的左右兩豎長(zhǎng)而垂直。如“目”字的兩豎較長(zhǎng)而且很直。“直” 字可參用此法。 ⑵ 大方型：大方型字的形態(tài)寬大，其左右兩豎很直。如“因”字的左右兩豎就寫(xiě)得很直。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 6、分析常見(jiàn)病因。 ⑴ 長(zhǎng)方型：① 兩豎內(nèi)斜。 ② 兩豎外斜。 ③ 橫折無(wú)提頓。 ④ 末橫寫(xiě)成挑畫(huà)。 ⑵ 大方型：① 豎畫(huà)外斜。 ② 豎畫(huà)內(nèi)斜。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)方型和大方型的字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。  第15課 獨(dú)體字（一） 教學(xué)要求： 1、掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中平衡中求變化的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。 教學(xué)重點(diǎn)： 平衡中求變化。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)?yīng)汅w字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 小 非 三 千 夫人求 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ “小”的左右對(duì)稱(chēng)平衡，例字中左點(diǎn)寫(xiě)得略低，右點(diǎn)寫(xiě)得稍高，就顯得比較生 動(dòng)。 ⑵ “非”的左右非常對(duì)稱(chēng)，把左豎寫(xiě)短一點(diǎn)，右豎寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，六個(gè)短橫的形態(tài)又 各不相同，這樣既保持了平衡，又富有變化。 ⑶ “三”由三個(gè)橫畫(huà)組成，若把三橫寫(xiě)得粗細(xì)、長(zhǎng)短一樣，就十分呆板。把上兩 橫寫(xiě)短些，就好看多了。 ⑷ “千”由中豎支撐，左右對(duì)稱(chēng)，很平衡，現(xiàn)在把撇和橫向左面伸展些，右邊的 頓筆重一點(diǎn)，就顯得既穩(wěn)重又活潑。 ⑸ “夫”的本身很平衡，但書(shū)寫(xiě)時(shí)兩橫向右上略斜一點(diǎn)，撇畫(huà)略偏左，并寫(xiě)成豎 彎撇，捺畫(huà)寫(xiě)得縱長(zhǎng)一點(diǎn)，字形就顯得生動(dòng)瀟灑。 ⑹ “人”是由相對(duì)應(yīng)的撇和捺畫(huà)組成的，本身平衡對(duì)稱(chēng)，現(xiàn)在把撇寫(xiě)得高、短、 直一點(diǎn)，捺寫(xiě)得低、長(zhǎng)、彎一點(diǎn)，就有了動(dòng)勢(shì)。 ⑺ “水”的左右對(duì)稱(chēng)，也很平衡，現(xiàn)在把左邊寫(xiě)得細(xì)一些、輕一些，而把右邊寫(xiě) 得粗一些、重一些，就顯得既平衡又有變化。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。 第16課 獨(dú)體字（二） 教學(xué)要求： 1、掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中不平衡中求平衡的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。 教學(xué)重點(diǎn)： 不平衡中求平衡。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)寫(xiě)?yīng)汅w字。 二、指導(dǎo) 1、出示小黑板。 生年可牙子力也之 2、學(xué)生觀(guān)察字形。 3、討論交流。 ⑴ “生”的左邊多一撇，但由于豎畫(huà)寫(xiě)得粗壯，下面兩橫左長(zhǎng)右短，就求得了整 體的平衡。 ⑵ “年“的中豎為什么寫(xiě)得十分粗壯？三橫為什么左長(zhǎng)右短，收筆都頓得很重？ 細(xì)心揣摩一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些都是求得平衡的重要手段。 ⑶ “可”寫(xiě)不好就會(huì)向左下傾倒，但由于豎鉤寫(xiě)得粗壯有力，上橫的收筆重頓，“口” 部上吸，靠近橫畫(huà)，就穩(wěn)定了字形，使整個(gè)字像塔吊一樣。 ⑷ “牙”的豎鉤極粗壯有力，撇畫(huà)卻寫(xiě)得短小輕巧。如果反過(guò)來(lái)把撇畫(huà)寫(xiě)得粗壯 長(zhǎng)大，把豎鉤寫(xiě)得細(xì)瘦輕巧，這個(gè)字還能平衡嗎？ ⑸ “子”只有彎鉤這一個(gè)支撐點(diǎn)，因此把彎鉤寫(xiě)得粗壯有力，是保持整個(gè)字形平 穩(wěn)的重要手段。 ⑹ “力”的本身就是斜的，寫(xiě)不好就會(huì)傾倒，但由于橫折鉤寫(xiě)得粗壯有力，穩(wěn)穩(wěn) 地?fù)巫×巳?，因此反而顯得更加生動(dòng)。 ⑺ “也”的大部分筆畫(huà)集中在左上側(cè)，由于豎彎鉤寫(xiě)得粗壯舒展，所以保持了整 體的平衡。 ⑻ “之”的上邊“ ”緊湊而呼應(yīng)，雖然它們并不平衡，但由于捺畫(huà)寫(xiě)得粗壯有力，仍然感到十分平穩(wěn)。 4、教師范寫(xiě)。 5、學(xué)生練寫(xiě)。 三、練習(xí) 練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。 四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 33 .