蘇教版五年級下冊音樂教案_(新)_整理版.doc

《蘇教版五年級下冊音樂教案_(新)_整理版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版五年級下冊音樂教案_(新)_整理版.doc（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

. 五年級下冊音樂教案 ［學生情況分析］ 五年級學生的音樂基礎還可以，接受能力不錯，有一小部分學生在音樂課上比較突出，積極發(fā)言，樂理知識掌握的不錯。學生們對學習音樂的興趣很濃，演唱上能把握歌曲的情緒和風格。但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。 ［教學目標］? 知識目標： 1.通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。 2.通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。 能力目標： 1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。 2.通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。 3.通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。 4.通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。 情感目標： 通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。 質量目標： 基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。 ［教材分析］? 本冊教材設有八個單元，本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的 實踐和創(chuàng)造開辟廣闊的 天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養(yǎng)。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。 ［教學措施］? 1、?認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。 2、?認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40 分鐘要效率。 3、?充分作好課前準備。 4、?認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。 5、?根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放低要求，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。 6、?根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。 ［教學進度］ 1～3 第一單元 童聲中國娃 唱：《好一個土娃子》《草原贊歌》 聽：《童聲里的中國》《草原小姐妹》 4～6 第二單元 綠海林濤聲 唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 7～9 第三單元 梨園英秀 唱：《梨園英秀》《誰說女子不如男》 聽：《京調》《急急風》 10～12 第四單元 田園交響曲 唱：《田野在召喚》《紅蜻蜓》 聽： 《F大調第六（田園）交響曲》《踩花山》《致春天》 13～15 第五單元 蕩漾的深情 唱：《劃船歌》《外婆的澎湖灣》 聽：《藍色多瑙河》《海濱音詩》 16～18 第六單元 情系江淮 唱：《拔根蘆柴花》《鳳陽花鼓》 聽：《情系江淮》《花鼓》 19～21 第七單元 左手與右手 唱：《左手與右手》《螢火蟲》 聽：《愛的喜悅》 《第一交響曲第三樂章》 22～24 第八單元 百鳥朝鳳 唱：《一只鳥仔》《斑鳩調》 聽：《百鳥朝鳳》《一只鳥仔》《未孵化的鳥雛的舞蹈》 第一單元 童聲中國娃 單元目標:1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。3.結合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內心感受。 單元重點、難點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態(tài)度。 第一課時 教學內容：1、唱：《草原贊歌》2、聽：《草原小姐妹》 教學目標：1、指導學生用自然的歌聲、自豪的情緒演唱歌曲《草原贊歌》,表達對草原無限的贊美之情。2.通過歌唱,讓學生從中感受大草原的美麗景色,激發(fā)他們對草原、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重點：通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風格。 教學難點：唱準附點音符。 教學過程： 1.組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。 2.欣賞《草原小姐妹》A請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問:這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？B介紹主奏樂器：琵琶C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。D完整欣賞。重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。 3.新授歌曲《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？D接龍唱譜。E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。G歌曲處理。H完整演唱。 4.表演《草原贊歌》A學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B師生互動。 5．課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 第二課時 教學內容：聽：《草原放牧》 教學目標：1、通過《草原放牧》的學習，初步了解我國民族彈撥樂之王琵琶的形狀、音色、演奏姿勢等常識。2、體驗琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結構等音樂要素。 教學重點、難點：欣賞《草原放牧》，體驗樂曲意境。 教學過程： 1.欣賞《草原放牧》A 交流《草原放牧》的故事。B 聽音樂，感受作品的諧略風格。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。D跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。E表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。 2.新授歌曲《好一個土娃子》A欣賞MTV《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。B反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。b分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。c裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。C跟隨錄音哼唱歌曲。D師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。E配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3.課堂小結 第三課時 教學內容：1、聽：《童聲里的中國》2、唱：《好一個土娃子》 教學目標：1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內心感受。 教學重難點：感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。 教學過程： 1.欣賞《童聲里的中國》A導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。B邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。C扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。 2.欣賞《好一個土娃子》A 聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應的圖片。B想：啟發(fā)學生根據(jù)音樂形象選擇標題。C 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時的快樂情景。 3.新授歌曲《好一個土娃子》A 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。B分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風的聲音”，讓學生聽辨并模唱，常準大三度音程與小三度音程。E 歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。F、采用多種形式唱熟歌曲，表達出海娃對大海的不可割舍的情感。 4.課堂小結 第二單元 綠海林濤里 單元目標：1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風格和特點。2.用恰當?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。4.通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 第一課時 教學內容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂隊與輕音樂 教學目標：1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。 教學重點、難點：歌曲結構和旋律的分析。 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程： （一）導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！ （二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》 1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進行簡單的二聲部發(fā)聲練習。 （三）欣賞想象 1.導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請學生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學生的回答，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。 （四）學習歌曲 1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）3.試唱曲譜。4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學生要輕聲唱。5.跟琴學唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。（五）拓展1.教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）教師課堂小結，結束教學。 第二課時 教學內容：1.復習《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽《森林狂想曲》 教學目標：1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風格特點，領略祖國的美麗風光。 教學重難點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學過程： （一）復習歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容，提醒學生動作的設計要富有詩的意境。6.分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學生進行創(chuàng)編。4.作品展示 （三）欣賞《森林狂想曲》 1.師：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。2.欣賞完歌曲，學生談談感受。3.再次欣賞。 （四）小結 1.請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學生自制沙球。 第三課時 教學內容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》3.學習舞蹈。 教學目標：1. 1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和《森林狂想曲》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風格特點。。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學重難點：1.感受兩首音樂的形象及風格。 教學過程： （一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應的圖形。并說出你的體會?？偨Y歌曲的結構：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。 （二）學習歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 1.導入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學生跟師一起跳。6.學習歌曲舞蹈7.練習舞蹈8.隨著音樂一起跳。 （三）課堂小結 第三單元 梨花英秀 單元目標：1.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 單元重點、難點：1.通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。 第一課時 教學內容:1.聽《京調》（笛子與樂隊）2.動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃 教學目標：1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。3.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情和民族自豪感。 教學重難點：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點，填詞演唱“西皮流水” 教具準備：鋼琴、cd 教學過程：師生問好！ 一、聽《京調》（笛子與樂隊）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡單介紹京劇知識4.分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達5.分段聽辨不同段落的情緒 二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音）5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 1.介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。 四、小結下課 第二課時 教學內容： 1.聽：《急急風》2.唱：《誰說女子不如男》 教學目標：1.復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。 教學難點：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備：鋼琴、cd 教學過程：師生問好！ 一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論—聽賞分辨 1.聽《急急風》（1）簡介人物身份后聽賞（2）他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？（3）這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 三、新歌教學 1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎?.老師范唱4．用聽唱法學唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段 四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。 四、小結下課 第三課時 教學內容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞 教學目標：1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數(shù)板、西皮音調等諸多戲曲元素。 教學重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學難點：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。 教具準備：鋼琴、cd 教學過程： 一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風）學走圓場 二、唱：《梨園英秀》師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。 四、小結下課 第四單元 田園交響曲 第一課時 單元目標：1、積極參與對田園音樂作品的聽唱活動，抒發(fā)對大自然的熱愛之情。2、有想象地聽賞“田園”，能聽辨樂器的音色、感受樂曲的情緒與速度等音樂要素，能隨樂哼唱主題旋律，加深對樂曲的印象。3、學唱《田野在召喚》《紅蜻蜓》，能唱出兩種不同節(jié)拍的表現(xiàn)效果以及歡快與深情的不同情緒。4、聽賞《踩花山》，對當代電子音樂及其表現(xiàn)的本土田園風情感興趣。 教學內容：1.聽：《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 教學目標：1.通過欣賞歌曲《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學生感受交響樂。2.學生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。 教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。 教學難點： 長音的對比欣賞，增強感受 教學過程： 1.了解交響樂 2.了解《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （2）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點）（3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。 4.進一步感受歌曲 5.學習《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結。 第二課時 教學內容: 唱：《田野在召喚》 教學目標：1通過《田野在召喚》 的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 的旋律永遠流淌在學生的心中。 2充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程： 一、欣賞《田野在召喚》 二、演唱歌曲——《田野在召喚》 師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產活動，也是高原地區(qū)的主要生產活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1．生初聽歌曲。 2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。 3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。 生復聽歌曲并議一議。 4．師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 5．師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6．出示樂譜，學唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學，說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。） 三、小結 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。 第三課時 教學內容：唱：《紅蜻蜓》 教學目標：1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。 教學重難點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。 教學過程： 一、導入： 1律動：《童年》 同學們，美好的童年總是給我們太多的回憶，讓我們一起來感受快樂的童年，會唱的同學一起唱。（放課件） 2美麗的童年給你留下哪些深刻的印象？（放風箏、爬山、、、） 生回答（放課件）欣賞童年的圖片。 師：是的童年是美麗的，難忘的像一首動人的歌，訴說著美好的童年。你聽、、、 二、新授： 1聽范唱 提問：這是一首什么拍子的歌曲？什么速度?情緒是怎樣的？ 2樂曲如此的美妙，展示了一副怎樣的畫面呢？讓我們在來欣賞一遍吧！ A找生描述 B用手中的畫筆畫下來。 3師介紹:同學們畫的太好了，說的也好把老師仿佛也帶到了童年。這是一首日本歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓>,多年以前，在日本美麗的富士山下，住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹接滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，在空中布滿了美麗的晚霞，很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美??！小女孩被眼前的美景深深的吸引。沉浸在這美好的記憶，從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷，多年以后小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上。不禁回憶起童年時代的朋友—紅蜻蜓。 童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽一遍吧！ 4用“嗚”哼唱歌曲。 5我們來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？ 6下面讓我們一起輕聲唱起來。 7找出難點：A紅蜻蜓B紅蜻蜓呀C竹竿尖山 8一起唱一遍 三、歌曲處理： 在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。我們應深情一點、慢一點的速度去演唱。 四、思想教育： 日本發(fā)生了特大地震，許多人失去了家園和親人。讓我們在蜻蜓上為災區(qū)人民寫上祝福語。（貼到黑板上） 同學們起立，讓我們真誠的為他們祈禱，祝愿他們幸福安康。愿這個世界不再有戰(zhàn)爭，愿人間永遠充滿愛， 讓我們一起深情的唱起《紅蜻蜓》。愿晚霞中的紅蜻蜓把我們的祝福傳遍世間的每個角落！ 唱著個走出教室。 第五單元 蕩漾的深情 單元目標：1.通過參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產生共鳴，音樂視野更加開闊，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內涵與藝術魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關的知識，了解地理、歷史等相關文化。4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。 第一課時 教學內容：1.唱《劃船歌》 教學目標：1、通過學唱《劃船歌》，能運用音樂力度變化來表達對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗作品的人文內涵與藝術魅力。2、對《劃船歌》有一定的了解。 教學重點、難點：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 教學過程： 一、導入 ??1，?師：同學們，讓我們一起聽賞音樂，感覺一下，你好像坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢上下起伏） 2，欣賞印度尼西亞風光（介紹人文背景） 師：小船搖啊搖，載著我們去向何方呢？ 二，欣賞《劃船歌》 1，?師：印尼的船工們熱愛自己的生活，一邊勞動的他們還愉快的哼唱著勞動的歌。（欣賞范唱，學生律動） 2，?再次欣賞并且提問：小船要帶我們去何方呢？船工們心里又在想什么？(理解歌詞意思) 3，讓我們坐上小船一起出發(fā)吧！隨琴用“?！焙叱桑∮檬謩澬删€。 4、隨琴唱譜，感受旋律的走向 5，學唱歌曲第一部分 師：這一部分旋律中出現(xiàn)了許多的附點節(jié)奏，他們有什么作用呢？（教師對比唱加了和不加附點的旋律） 6，教師指導學生用自然輕柔的盛宴歌唱。 7，學唱第二部分 學唱第一句 師：小船由遠處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現(xiàn)？。。。。。。 學生按要求明顯地做出聲音力度的對比。漸強 師：你聽，發(fā)生什么事情了？ 呼呼的北風向小船吹來，我們的聲音應該怎樣呢？ 面對北風的來襲，船公們不畏艱險，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？f 學生把這兩句唱一唱 師：請你找出歌曲中重復的樂句。這句為什么要重復出現(xiàn)？ ???教師小結，學生唱一唱 ??學生完整地演唱《劃船歌》 第二課時 教學內容：1.唱《外婆的澎湖灣》 教學目標：1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。2.能用優(yōu)美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學重點、難點：1.根據(jù)音樂的變化，調整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學過程： 一、提問導入 二、聽賞 三、歌曲 1．聽音樂，朗誦詩歌聽一段海浪的聲音，請學生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧！（朗誦歌詞）4．哼唱旋律 用海風的聲音來哼唱旋律。5．找出重點樂句在什么地方海風大了？海浪高了？6．學唱歌曲 重復樂句在情感上的作用。（心情激動，內心的呼喚……）演唱時應該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……）學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領唱+齊唱 四、拓展 這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。 五、總結下課 第三課時 教學內容：聽《藍色多瑙河》《海濱音詩》 教學目標：1、通過欣賞《藍色多瑙河》，使學生初步了解圓舞曲的風格和音樂特點。2、通過欣賞分析、討論、對比樂曲《海濱音詩》，感受樂曲所表現(xiàn)的場面和情景，感受節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。 3、通過聽賞活動，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，學習用音樂表達情感。 教學重點：感受、認識音樂表現(xiàn)手段在作品中所起的作用。 教學難點：在課堂中創(chuàng)設出學生在音樂的感染下激動的情緒氛圍。 教學過程： （一）、組織教學：師生互問好。 （二）、導入新課： 學生欣賞樂曲、老師提出問題：“你們知道剛才欣賞的樂曲的曲名嗎？它的作曲者是誰?”學生聽后回答。 （三）、課題出示——欣賞《藍色多瑙河》 1、簡介樂曲的創(chuàng)作背景。1867年初，奧地利與普魯士的戰(zhàn)爭失敗，使維也納人感到哀傷壓抑，到處是戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，空氣沉悶，情緒低落，為振奮人心，約翰.施特勞斯應維也納男聲合唱協(xié)會之約而創(chuàng)作了這首象征維也納生命活力的圓舞曲，經該學會一個成員填詞后演出效果一般。半年后，去掉男聲合唱，以管弦樂形式在巴黎演出獲得極大成功。 2、作者介紹：約翰·施特勞斯（1825年－1899年），奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰·施特勞斯從小就熱愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲 ，年僅7歲時，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰·施特勞斯開始了輝煌的音樂創(chuàng)作與演出生涯。約翰·施特勞斯被人們譽為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百余首。 約翰·施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。 3、作品簡介：《藍色多瑙河》在奧地利被稱為“奧地利第二國歌”。這首浸滿維也納鄉(xiāng)土之情的圓舞曲，格調高雅、優(yōu)美動聽，滲透著作者熱愛祖國、熱愛人民的深情厚意。 4、提出思考問題，讓學生帶著問題欣賞： （1）、這首圓舞曲由幾個部分組成？ （2）、體裁與形式是什么？ （3）、創(chuàng)作及首演時間？ （四）、分段欣賞與講解。 1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機。 2、第一圓舞曲：主題來自序奏的主要音調,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的氣息已來到多瑙河。 3、第二圓舞曲：主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。 4、第三圓舞曲：主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。 5、第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。接下來是一段舞蹈節(jié)奏，興奮活潑、熱烈奔放。 6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。 7、尾聲：樂曲最后在熱烈歡騰的氣氛中結束全曲。 （五）、回答問題： 1、這首圓舞曲由幾個部分組成？ 答：?? 答：三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構成。 答：?? 2、體裁與形式是什么？ 答：管弦樂圓舞曲。 3、創(chuàng)作及首演時間？ 答：1867年。 （六）、圓舞曲的特點： 格調高雅、優(yōu)美動聽， 樂觀向上、振奮人心。 （七）課堂小結： 音樂王國是一個色彩斑斕的世界，在這個世界里，有它自己的太陽、月亮和星星。 音樂是聲音的藝術、是時間的藝術、是情感的藝術，音樂是美的藝術。 通過作品欣賞，你能跨越時空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽到了流淌在音符之間作者的愛國之情嗎？請把你的真實感受告訴大家。 （八）、布置課后作業(yè)，寫一篇小作文：《音樂欣賞課后的感想》。 第六單元 情系江淮 單元目標：1、通過演唱、欣賞等活動，激發(fā)學生對“家鄉(xiāng)”民歌的興趣及愛好，對勞動人民的集體智慧產生贊美之情。初步了解民間音樂的常用體裁。2、能有感情地、熟練地演唱《拔根蘆柴花》《鳳陽花鼓》，并嘗試用方言演唱，用自信、大膽的演唱體悟。 第一課時 教學內容：唱《鳳陽花鼓》 教學目標：?1、宏揚民族文化，學唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。?2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。?3、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。?4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。??? 教學難點：1、由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。?2、歌曲中襯詞的正確演唱。??? ?教具準備：?多媒體課件??打擊樂器若干??鋼琴?????? 教學過程：??? 一?、導入? 同學們，我們接觸音樂以來學習和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？?《太陽出來喜洋洋》??（四川民歌）???《茉莉花》?（江蘇民歌）??? 二、舊鳳陽花鼓歌曲的認識??? ?三、新歌教唱? ?1下面我們就一起來學習這首新時代的《鳳陽花鼓》?（1）?聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個調色盤，你會選擇哪個顏色呢？為什么？? (2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》??（3）?用La哼唱全曲（4）襯詞的教學?（5）?填入歌詞?（6）?如果有把歌曲的情緒表達的更好，你認為可以用哪些方法？（小組討論）???a??分角色? ?b??加入打擊樂器?c??用道具打扮邊舞蹈邊唱???（7）?進行實踐??? 四、拓展延伸? 1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？?出示鈸子，教師敲一下鈸子?鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個平湖人應該對它有一些了解，表演形式也越來越豐富。?2、看一個小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎?？翠浵? 五、小結：?今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。 第二課時 教學內容：唱《拔根蘆柴花》 教學目標：1、學會歌曲《拔根蘆柴花》，感受樂曲歡快活潑的情緒。2、嘗試用方言演唱，用自信大膽地體悟。 教學過程： 一、 導入 今天老師帶來了一首樂曲，它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽一聽它是一首怎樣的樂曲？ 二、 新授 1、 欣賞樂曲，感受樂曲的情緒熟悉節(jié)奏。 2、 欣賞后提問：你感覺它是一首怎樣的樂曲？（活潑歡快） 3、 再次欣賞，聽一聽它是幾拍子的樂曲？ 4、 跟琴模唱歌曲旋律 5、 視唱樂譜 6、 分男女生唱 7、 完整地演唱全曲 三、 小結 第七單元 左手與右手 單元目標：1、能夠用咬字位置較為靠前的口語化的方式演唱歌曲《左手右手》，在變化樂段能隨之用連貫及一定氣息支撐的聲音來表現(xiàn)不同的情緒，在演唱實踐中不斷加強歌唱的聲音表現(xiàn)力。2、能夠完整演唱歌曲《螢火蟲》，聲音柔和優(yōu)美，表達歌曲的深厚情誼。3、欣賞《愛的喜悅》，能基本準確地用肢體語言表現(xiàn)聽到的相應主題。 第一課時 教學內容：?1．唱：《螢火蟲》?2．我的創(chuàng)造 ?教學目標：?1、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。?2、在情景式的教學環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。? 教學重點、難點：?1、體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。?2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。?難點：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。?教具準備：?“螢火蟲”頭飾、熒光棒等? 教學過程： ?一、導入 二、學習歌曲? 1、節(jié)奏樂園?（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）?（2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現(xiàn)出來） ?2、歌唱樂園?（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）?師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）?（2）出示歌詞：（師生對念歌詞）。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼鳌?（3）學生用lu哼唱旋律。?（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。?（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？?學生回答，教師指導演唱?（6）完整演唱一遍。?（7）師；現(xiàn)在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換）?8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？?（學生回答）?3、表演樂園? ?二、創(chuàng)作樂園? 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調整音符的時值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。?3?–?32┃3?–?32┃3–??6┃5???––?┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 ?四、小結，放送《螢火蟲》下課。 第二課時 教學內容：唱《左手右手》 教學目標： 1、學生能在老師的引導下，律動感受歌曲的段落與旋律。 2、學生能用舒展躍動的聲音演唱歌曲《左手右手》，體會歌曲愉快、積極的情緒。 教學重難點： 1、學生能用舒展躍動的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、學生能唱好歌曲的弱起小節(jié)、唱穩(wěn)歌曲的高音部分、唱準歌曲的長音部分。 ?教學過程： （一）導入 ? ? ?復習唱 （二）新授 1、那接下來就讓我們帶著快樂的心情走進我們今天的音樂課吧。 ?2、首先王老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？ 3、同學們都感受的很好，那你們能不能再仔細地體會一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動人心，下面老師來演唱，請你們聽到情緒最激動最歡快的部分用手或者腳步來回應我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。 4、王老師發(fā)現(xiàn)同學們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實是整個前半部分是比較平和的歡快活潑，整個后半部分是更加的躍動、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡單的劃分一下。（出示色塊圖譜） ?5、下面請大家跟著王老師一起用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)一下歌曲的兩個色塊部分，感受情緒的遞進，全體起立跟上我哦。 ?6、歌唱教學 （1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動又到激動人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學習第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。 （2）我們先試著把第一色塊歌詞填進去。（師彈一句，生填詞一句） （3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請學生仔細接準第一個字） （4）學生自己嘗試填入第一色塊的第二段 （5）同學們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們在心里跟唱。 （6）模唱第二色塊樂譜。 （7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。 （8）老師演唱第一色塊，學生接唱第二色塊。 （9）完整演唱全曲（慢速） （10）既然同學們唱的這么好，老師準備加快速度了，完整演唱全曲。 （11）跟伴奏演唱。 ?7、加動作表演唱。 ?8、變換演唱形式豐富歌曲。 第三課時 教學內容：聽《愛的喜悅》 教學目標： 1、仔細聆聽、細細品味《愛的喜悅》，感受樂曲的風格、情緒、意境。 2、感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風格、意境。 教學重難點： 感受歌（樂）曲豐富的情感表現(xiàn)、風格、意境。 教學過程： 1．初聽：仔細聆聽、細細品味《愛的喜悅》，感受樂曲的風格、情緒、意境 2. 在整體聽賞全曲、了解樂曲各個要素特點后，進行分段欣賞。 3. 欣賞第一樂段主題時讓學生準確地聽辨出主題旋律，并說說主題旋律一共出現(xiàn)了幾次。 4. 第二段的欣賞讓學生自己根據(jù)不同的音樂情緒用肢體語言表達感受和想象。 5. 第三樂段讓學生辨別重復了前面哪個樂段。 6. 完整聽賞。 第八單元 百鳥朝鳳 單元目標：1、通過欣賞、學唱一組以“鳥蟲”為題材的音樂作品，感受音樂與自然的聯(lián)系，對此類型的音樂有深入學習的興趣，樂于探究與表現(xiàn)，進一步豐富對音樂表現(xiàn)手段的感受與體驗，同時獲得參與音樂實踐活動的快樂。2、能用輕松、自然、富有彈性的聲音。 第一課時 教學內容：唱《一只鳥仔》 教學目標： 1、通過學習民歌，讓學生得到豐富的情感體驗 2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點： 1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱 2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 教學過程： （一）???師生問好，組織教學（二）走進臺灣1、你了解臺灣嗎？（指生回答）2、看，這就是寶島臺灣的位置。（出示臺灣地圖）簡單進行介紹。 （三）發(fā)聲練習 1、聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習） （四）節(jié)奏訓練 1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！”2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀） （五）新歌教學 1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X?︱O X?︱O X?︱O?XX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！3、學習第一段歌詞4、學習第二段歌詞5、模唱旋律6、咱們的準備工作都已經做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）7、下滑音講解8、下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報演出了，拿出精神，準備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功， （六）小結，結束講解。 第二課時 教學內容：唱《斑鳩調》 教學目標： 1、 通過學習小調，讓學生得到豐富的情感體驗。 2、 用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受小調的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機。 3、 了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。 4、 有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學重難點： 1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。 2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學準備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板） 教學過程:　 一、1(1） 聽 師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。( 2） 再聽，并哼一哼其中幾句。 1、 襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？ 二、思考：這首民歌分別具有什么特點？ 三、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。 四、總結下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流） 中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。 第三課時 教學內容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。 教學目標： 1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣。 2．認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。 3．培養(yǎng)愛護鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重點：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。 教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自