八年級語文下冊 第五單元 21 有的人課件 蘇教版.ppt

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,,第21課有的人,司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蹦敲赐瑢W們討論一下，說說你所知道的人，哪些人死重于泰山，哪些人死輕于鴻毛？,新課導入,學習目標,,1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學習魯迅的偉大精神，引導學生樹立正確的人生觀。3、了解本文運用的對比手法，體會這種手法的好處。,走進作者,臧克家，現代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。,寫作背景,“中華民國”建立后，新舊軍閥、地主階級和達官貴人為非作歹，視人民如草芥，走狗替他們歌功頌德，同時，還想在石頭上、刻上自己的名字，以期“流芳百世”。對于魯迅，地主階級及資產階級的代表——國民黨反動派，怕他、恨他，發(fā)動攻勢“圍剿”他。而人民，尊敬他、愛他，把他作為自己的代言人，作為階級斗爭的勇士、文化的旗手、偉大的民族英雄。,1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀念日，全國第一次公開隆重紀念這位偉大的文學家、思想家和革命家，詩人目睹人們的紀念盛況，深切追憶魯迅先生，對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，寫下《有的人》一詩，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。,整體感知,有的人活著，他已經死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當牛馬。,有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地活。,騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。,他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。,思考：1、作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？2、詩人對兩種人各作了怎樣的描述?（請找出相應的詩句。）,有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。,詩中的兩種人,有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。,,,,,肉體和精神還存在,精神已經消亡,肉體和精神消亡,精神永存,有的人活著，他已經死了；有的人死了。他還活著。,第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。第一個“死”字充滿了作者對作威作福，殘害百姓的人的憎恨和鄙視。第二個“死”字表達了作者對造福子孫，愛憎分明的人的愛戴和歌頌。,這里的兩個“活”字和“死”字所寄托的感情有什么不同呢？,找出與兩種人相呼應的詩句：,有的人活著，他已經死了；,有的人死了，他還活著。,有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。（二）有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。（三）有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地活。（四）,騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠記住他?。ㄎ澹┌衙挚倘胧^的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。（六）他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。（七）,請找出每節(jié)詩中的對比：,一.活著－－－－死了死了－－－－活著,二.騎在人民頭上－－俯身做牛馬,三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火燒,四.別人不能活－－為多數人更好的活,五.摔垮－－記住,六.名字爛的更早－－到處是青青的野草,七.下場可以看到－－抬舉的很高很高,“活”－－肉體還在“死”－－精神已亡,死－－肉體不在活－－精神永存,突出魯迅什么精神,各從哪方面對比的,有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”,有人的俯下身子給人民當牛馬,對人民的態(tài)度,作威作福橫行霸道,全心全意為人民服務,有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。,“騎”字生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。,這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現？,有的人把名字刻入石頭，想“不朽”,有的人情愿作野草，等著地下的火燒,對人生的目的,活著為自己死后想留名,為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身,情愿作野草，等著地下的火燒。,這里表現了魯迅把自己的一切獻給革命事業(yè)的高貴品質。魯迅的散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可腐朽。”,把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。,把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動統治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。,有的人他活著別人就不能活,有的人他活著為了多數人更好地活,對社會的影響,侵害別人的利益,捍衛(wèi)別人的利益,兩種人對人民的態(tài)度截然不同，那么人民對他們的態(tài)度又是怎樣的呢？,摔垮,永遠記住,騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！,人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。,這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？,找一找：文中寫魯迅為人民服務的詩句：,“俯下身子給人民當牛馬?！保ㄅc魯迅的哪句詩相對應？）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。,細讀感悟,比喻魯迅愿把自己獻給革命的詩句：,最富有哲理的詩句？,“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！?對革命烈士敬仰、紀念的詩句：,“他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！?“情愿作野草，等著地下的火燒。”,小練筆,根據你對詩句的理解，把對應的成語用箭頭連接起來：,①有的人活著，他已經死了。②有的人死了，他還活著。③他活著為了多數人更好地活。,①我為人人，鞠躬盡瘁。②雖生猶死，行尸走肉③雖死猶生，永垂不朽。,,,,魯迅精神：,1.“俯下身子給人民當牛馬”——全心全意為人民服務的精神2.“情愿作野草，等著地下的火燒”——偉大的為革命獻身的精神3.“他活著為了多數人更好地活”——竭盡全力為人民謀幸福的精神,人民大眾對他的態(tài)度：,1.“人民永遠記住他”——無限崇敬與深切懷念2.“到處是青春的野草”——人民廣泛紀念3.“群眾把他舉得很高，很高”——崇敬愛戴和熱烈頌揚,我們要向魯迅先生學習，做真正有價值的人！,小練筆,中國歷史上既涌現出了不勝枚舉的可歌可泣的杰出人物，又產生了許多臭名昭著遺臭萬年的民族敗類。說說你最佩服的是誰，你最憎恨的又是誰，為什么？,你還知道哪些為人民服務的典范？,雷鋒全心全意為人名服務,袁隆平大搞科研興國利民,焦裕祿人民的好干部,學習了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？,一、人應該怎樣活著？,二、對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？,要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻。這樣的人生才有價值。,騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻出一切的人，則在人民心中永生。,,一.本文的表現手法是什么？,二.詩中的議論有什么特點？,對比,形象化,課堂小結,,學過了本詩，你心中一定會涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的，對社會的。那么，就拿起筆來，把你的感受寫一寫，副標題叫做“讀《有的人》有感”，主標題自擬。,拿起筆來，寫一寫你自己的感受吧！,課外拓展,