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1、第四單元：可能性第四單元：可能性 體驗事件發(fā)生的體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性確定性和不確定性一、游戲?qū)?，激活?jīng)驗一、游戲?qū)?，激活?jīng)驗猜猜硬幣在哪只手里猜猜硬幣在哪只手里？猜猜拋出的硬幣是正面朝上猜猜拋出的硬幣是正面朝上還是反面朝上還是反面朝上？二、活動體驗，探究新知二、活動體驗，探究新知 用抽簽的方式表演節(jié)目，能事先確定自己表演什用抽簽的方式表演節(jié)目，能事先確定自己表演什么節(jié)目嗎？么節(jié)目嗎？1第一個第一個能確定抽到什么節(jié)目能確定抽到什么節(jié)目嗎嗎？2他可能會抽到什么節(jié)目？他可能會抽到什么節(jié)目？二、活動體驗，探究新知1第二個第二個能確定抽到什么節(jié)目能確定抽到什么節(jié)目嗎嗎？2他可能會抽到什么節(jié)
2、目？他可能會抽到什么節(jié)目？3他不可能抽到什么？能確定嗎？他不可能抽到什么？能確定嗎？二、活動體驗，探究新知第三第三個個能確定抽到什么節(jié)目能確定抽到什么節(jié)目嗎嗎？為什么？為什么？二、活動體驗，探究新知二、活動體驗，探究新知通過剛才的抽簽活動，通過剛才的抽簽活動，你發(fā)現(xiàn)了什么你發(fā)現(xiàn)了什么?二、活動體驗，探究新知哪個盒子里肯定哪個盒子里肯定能摸出紅棋子能摸出紅棋子?哪個盒子里不可哪個盒子里不可能摸出綠棋子能摸出綠棋子?哪個盒子里可哪個盒子里可能摸出綠棋子能摸出綠棋子?我會摸出什我會摸出什顏色呢顏色呢?二、活動體驗，探究新知你還能舉出你還能舉出哪些例子哪些例子?三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升判斷下列事件是否可
3、能。判斷下列事件是否可能。（一定的打（一定的打，不可能的打，可能的打），不可能的打，可能的打）三天后下雨。三天后下雨。爸爸的年齡比爸爸的年齡比兒子的年齡大。兒子的年齡大。小明跑完小明跑完100100米米只用了只用了2 2秒。秒。地球繞著太陽轉(zhuǎn)。地球繞著太陽轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升說一說指針可能停在哪種顏色上。說一說指針可能停在哪種顏色上。答：可能停在藍色、粉色、綠色、黃色上。答：可能停在藍色、粉色、綠色、黃色上。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字16。擲一次，。擲一次，可能擲出哪些數(shù)字？可能擲出哪些數(shù)字？答：可能擲出答：可能擲出1、2、3、
4、4、5、6。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？連一連。從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？連一連。一定摸到黃球。一定摸到黃球。不可能摸到紅球。不可能摸到紅球?？赡苊近S球?？赡苊近S球?？赡苊郊t球?？赡苊郊t球。一定摸到藍球。一定摸到藍球。可能摸到藍球。可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到藍球。不可能摸到黃球。不可能摸到黃球。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升按要求涂一涂。按要求涂一涂。摸出的一定是摸出的一定是 。摸出的不可能是摸出的不可能是 。摸出的可能是摸出的可能是 。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你有什么收獲？四、全課總結(jié)，暢談收獲四、全課總結(jié)，暢談收獲
5、第四單元可能性第四單元可能性 感受隨機現(xiàn)象感受隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性是發(fā)生的可能性是有大小的有大小的一、回顧感知，導(dǎo)入新課一、回顧感知，導(dǎo)入新課 如果從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色？如果從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色？（請用（請用“一定一定”“”“可能可能”“”“不可能不可能”來描述。）來描述。）一、回顧感知，導(dǎo)入新課一、回顧感知，導(dǎo)入新課 如果再從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色？如果再從紙盒中摸出一個棋子，會是什么顏色？（請用（請用“一定一定”“”“可能可能”“”“不可能不可能”來描述。）來描述。）一、回顧感知，導(dǎo)入新課一、回顧感知，導(dǎo)入新課摸出摸出紅色棋子紅色棋子和摸出和摸出藍色棋
6、子藍色棋子的可能性一樣大嗎？的可能性一樣大嗎？二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證紙盒里裝有紙盒里裝有5 5個個紅棋子紅棋子和和1 1個個藍棋子藍棋子。二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證試驗要求：試驗要求：（1）每次從紙盒里摸出一個棋子。）每次從紙盒里摸出一個棋子。一一猜猜二二摸摸三三記錄記錄 猜猜：可能摸出什么顏色的棋子；可能摸出什么顏色的棋子；摸摸：任意摸出一個棋子；任意摸出一個棋子；記錄記錄：記錄它的顏色。：記錄它的顏色。（2）放回去搖勻再摸，重復(fù)）放回去搖勻再摸，重復(fù)2020次。次。二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證記錄方法：記錄方法：（1）畫）畫“正正”字
7、。字。（2）填寫記錄表。）填寫記錄表。二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證小組活動：小組活動：觀察活動記錄表，從統(tǒng)計結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察活動記錄表，從統(tǒng)計結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：思考：（1）為什么摸出紅棋子的次數(shù)比摸出藍棋子的次數(shù)多？）為什么摸出紅棋子的次數(shù)比摸出藍棋子的次數(shù)多？（2）可能性的大小和什么有關(guān)？）可能性的大小和什么有關(guān)？二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證紅棋子和藍棋子的數(shù)量不相等，摸到紅棋子紅棋子和藍棋子的數(shù)量不相等，摸到紅棋子和藍棋子的可能性就不相等。和藍棋子的可能性就不相等。紅棋子紅棋子數(shù)量多數(shù)量多，被摸到的，被摸到的可能性就大可能性就大；藍棋子藍棋子
8、數(shù)量少數(shù)量少，被摸到的，被摸到的可能性就小可能性就小。二、小組合作，探究驗證二、小組合作，探究驗證推測：推測：（1）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？）再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？（2）摸出紅棋子的可能性大，那么摸出的一定是紅）摸出紅棋子的可能性大，那么摸出的一定是紅棋子嗎？為什么？棋子嗎？為什么？摸出摸出紅棋子紅棋子的可能性大，但并不能確定的可能性大，但并不能確定摸出的一定是紅棋子，也有可能摸出的是摸出的一定是紅棋子，也有可能摸出的是藍棋子。藍棋子。三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗指針停在哪種顏色上指針停在哪種顏色上的可能性大？的可能性大？指針停在哪種顏色上指針停在
9、哪種顏色上的可能性?。康目赡苄孕?？黃色黃色黃色黃色三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗抽簽游戲。抽簽游戲。三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗抽簽游戲。抽簽游戲。三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗抽簽游戲。三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗黃球：黃球：4個個藍球：藍球：4個個紅球：紅球：4個個綠球：綠球：3個個黃球：黃球：2個個藍球：藍球：3個個紅球：紅球：1個個綠球：綠球：9個個三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗黃球：黃球：4個個藍球：藍球：4個個紅球：紅球：4個個綠球：綠球：3個個黃球：黃球：2個個藍
10、球：藍球：3個個紅球：紅球：1個個綠球：綠球：9個個三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗黃球：黃球：4個個藍球：藍球：4個個紅球：紅球：4個個綠球：綠球：3個個黃球：黃球：2個個藍球：藍球：3個個紅球：紅球：1個個綠球：綠球：9個個三、鞏固應(yīng)用，加深體驗三、鞏固應(yīng)用，加深體驗黃球：黃球：4個個藍球：藍球：4個個紅球：紅球：4個個綠球：綠球：3個個黃球：黃球：2個個藍球：藍球：3個個紅球：紅球：1個個綠球：綠球：9個個四、全課總結(jié)，歸納提升四、全課總結(jié)，歸納提升1生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生生活中許多事情的發(fā)生是不確定的，但發(fā)生的可能性是有大小的。的可能性是有大小的。2事情發(fā)生
11、的可能性的大小與什么有關(guān)呢？事情發(fā)生的可能性的大小與什么有關(guān)呢？四、全課總結(jié)，歸納提升四、全課總結(jié)，歸納提升 在相同條件下進行大量重復(fù)試驗時，在相同條件下進行大量重復(fù)試驗時，事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性事情發(fā)生的可能性是有規(guī)律的，可能性的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān)。的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān)。出現(xiàn)的數(shù)量多，可能性就大；出現(xiàn)的數(shù)量多，可能性就大；出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。出現(xiàn)的數(shù)量少，可能性就小。五、作業(yè)練習(xí)五、作業(yè)練習(xí)按要求涂一涂。按要求涂一涂。（1）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，并且）指針可能停在紅色、黃色或
12、藍色區(qū)域，并且 停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域停在藍色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域 的可能性最小。的可能性最小。每次摸出一個球，再放回去搖勻。摸出哪種球的每次摸出一個球，再放回去搖勻。摸出哪種球的可能性大？試一試，把結(jié)果記錄下來。可能性大？試一試，把結(jié)果記錄下來。第四單元可能性第四單元可能性 根據(jù)可能性的大小根據(jù)可能性的大小進行推測進行推測一、復(fù)習(xí)舊知，激勵導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知，激勵導(dǎo)入（1）從盒子中摸出一個球，你覺得會摸出什么球？）從盒子中摸出一個球，你覺得會摸出什么球？（2）摸出什么球的可能性大？為什么？）摸出什么球的可能性大？為什么？二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知猜一
13、猜：猜一猜：摸到哪種顏色的球的可能性大？摸到哪種顏色的球的可能性大？里面有里面有兩種顏色的小球兩種顏色的小球二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知里面有里面有兩種顏色的小球兩種顏色的小球二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知試驗要求：試驗要求：（1）做好小組成員）做好小組成員分工分工；（2）每次摸球前要將盒子里的球）每次摸球前要將盒子里的球搖勻搖勻；（3）每次摸出一個球，再放回去，）每次摸出一個球，再放回去，重復(fù)重復(fù)2020次次；（4）每摸出一個球后）每摸出一個球后記錄記錄下它的顏色，可以用劃下它的顏色，可以用劃 “正正”字的方法來記錄。字的方法來記錄。里面有里面有兩種顏色的小球兩
14、種顏色的小球二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知（1）各個小組的試驗結(jié)果一樣嗎？有什么共同點？）各個小組的試驗結(jié)果一樣嗎？有什么共同點？（2）為什么每個小組都是摸出紅球的次數(shù)多，摸出黃）為什么每個小組都是摸出紅球的次數(shù)多，摸出黃球的次數(shù)少？盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎？球的次數(shù)少？盒子里的紅球和黃球數(shù)量相等嗎？試驗結(jié)果：試驗結(jié)果：二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知被摸出的可能性大被摸出的可能性大試驗結(jié)果：試驗結(jié)果：數(shù)量多數(shù)量多紅球紅球被摸出的可能性小被摸出的可能性小數(shù)量少數(shù)量少黃球黃球二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知思考：思考：（1）如果再摸一次，摸出什么球的可能
15、性大？）如果再摸一次，摸出什么球的可能性大？（2）如果繼續(xù)摸下去，是不是一定摸出紅球？）如果繼續(xù)摸下去，是不是一定摸出紅球？（3）要使摸出黃球的可能性大，可以怎么辦？）要使摸出黃球的可能性大，可以怎么辦？17個個 3個個二、試驗猜想，探究新知二、試驗猜想，探究新知17個個 3個個 可能性的大小和物體的數(shù)量有關(guān)：可能性的大小和物體的數(shù)量有關(guān)：數(shù)量越多，可能性越大；數(shù)量越多，可能性越大；數(shù)量越少，可能性越小。數(shù)量越少，可能性越小。三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最大？摸出哪種顏色棋子的可能性最??？摸出哪種顏色棋子的可能性最小？給小方
16、塊涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出紅色朝上的給小方塊涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出紅色朝上的可能性比藍色大，應(yīng)該怎么涂？可能性比藍色大，應(yīng)該怎么涂？三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升把把10張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸出張卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸出數(shù)字數(shù)字“1”的可能性最大，數(shù)字的可能性最大，數(shù)字“5”的可能性的可能性最小，卡片上可以是什么數(shù)字？請你填一填。最小，卡片上可以是什么數(shù)字？請你填一填。三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升（1）擲出一枚硬幣后，可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些？）擲出一枚硬幣后，可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些？（2）如果全班每人擲一次，正面和反面哪一面）如果全班每
17、人擲一次，正面和反面哪一面 朝上的可能性大？朝上的可能性大？（3）全班每人一起擲一次，）全班每人一起擲一次，并統(tǒng)計結(jié)果。并統(tǒng)計結(jié)果。三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升全班每人擲一次。全班每人擲一次。朝上的有朝上的有_人，人，朝上的有朝上的有_人。人。三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣試驗的數(shù)據(jù)歷史上一些著名數(shù)學(xué)家做拋硬幣試驗的數(shù)據(jù)試驗者試驗者拋硬幣次數(shù)拋硬幣次數(shù)正面朝上次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)德德摩根摩根409220482044蒲豐蒲豐404020481992費勒費勒1000049795021皮爾遜皮爾遜240001201211988羅曼諾夫斯基羅曼諾夫斯基806403969940941全班猜一猜。全班猜一猜。三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升盒子盒子1號號2號號3號號4號號人數(shù)人數(shù)三、實踐應(yīng)用，反饋提升三、實踐應(yīng)用，反饋提升猜對的人多，猜對的人多，還是猜錯的人多？還是猜錯的人多？四、全課總結(jié)，提升認識四、全課總結(jié)，提升認識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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